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1、一年级语文上册上、下、前、后教学设计 一年级语文上册上、下、前、后教学设计 一年级上册第二单元位置的第一节上、下、前、后。教科书第9页 ，第10页练习二1、2题。 1在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与 顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3、经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体 会认识物体空间位置的方法。 能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 培养学生一定的辨别空间方位的能力。 一、创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看教科书第9页情境图。 二、探究
2、新知 (1)教学“上、下”的位置关系。 观察第9页情境图，认知“上、下”的位置关系。 师：图上有哪些交通工具吗? (卡车、火车、轮船) 师：对，它们的作用可大啦。 师：请小朋友仔细观察，这里的卡车、火车、轮船处于什么位置呢?与同桌小朋友轻声说一说。 联系实际提问：刚才，同学们把上面几辆车的上、下位置关系说得很清楚， (板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢? 练习。 把数学书放存课桌的上面，把语文书放在数学书的上面，然后把文具盒压在语文书上面。 说一说，数学书上面是什么?你的文具盒下面是什么? (2)教学“前、后”的位置关系。 认知“前、后”的位置关系。 下面
3、，请小朋友继续看画面，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢? 学生交流。 (教师适时板书：前、后) 师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。 练习。 教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的前面，在另一个同学的后面 (被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢? 三、运用知识巩固练习 (1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。 (2)做“说反话”游戏。 四、质疑总结 今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。 五、布置作业 请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。 【一年级语文上册上、下、前、后教学设计】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考
