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1、小学英语课标和教材（修订版）培训学习心 得 小学英语课标和教材培训学习心得 一、新课标理念及的修订重点及 首先义教课标的实行是以规划纲要科学发展为 依据为背景，强调课程人文性和工具性的双重属性的为指导 思想。 新课标的基本理念：一是注重素质教育，体现语言学习 对学生发展的价值；二是面向全体学生，关注语言学习者的 不同特点和个体差异；三是整体设计目标，充分考虑语言学 习的渐进性和持续性；四是强调学习过程，重视语言学习的 实践性和应用性；五是优化评价方式， 本次课标修订有五大重点。一是加强社会主义核心价值 体系在英语课程中的渗透；二是确立人文性与工具性；三是 对新一轮课程改革理念的深化；四是坚持语
2、言运用的核心理 念；五是要求合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻 学生的学习负担。 二、课标在哪些方面做了修订？ 在二级和五级的语言知识的学习标准中，分别明确小学 阶段和初中阶段的主要教学内容，如单列出小学阶段应该学 习的语音项目、语法项目、功能项目和话题项目，减少了小 学阶段需要学习的话题范围。调整部分语言技能的目标要 求，如减少了一级和二级语言技能标准中学唱英文歌曲和歌 谣的数量，将表演英文小话剧修改为简单的角色表演，将二 级目标描述中的“说”的要求中的“语调达意”改为“语调 基本达意”。同时，还删除了话题项目中的植物、玩具等话 题以及数量、时间等相关意念；调整和删除了文化意识标准 中
3、的部分内容，如删除了五级文化意识标准中的“了解英语 国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗”，“了解常见动植 物在英语国家中的文化涵义”，“了解自然现象在英语中可 能具有的文化涵义”。将原来的“了解英语国家中的个人隐 私习俗”调整为“了解英语国家中的人际交往习俗”。 小学一级二级的目标中作出以下调整：在一级语言技能 标准的“读写”要求中，增加了“能模仿范例写词句”；在 二级标准“说”的要求中，增加了“能就日常生活话题作简 短叙述”；将二级标准“写”的要求“能模仿范例写句子” 修改为“能根据图片、 词语或例句的提示， 写出简短的语句” 。 二人教版小学英语修订版教材解读 月 19 日下午，人民出版社
4、的曹洁老师针对人教版小 学英语修订版教材给我们做了详细的解读。 一、教材修订的目标和基本原则 以义教英语课程标准为依据 遵循语言规律与语言学习规律 保持原有材料的特点和优势 适当降低难度，加强基础性 充分考虑中国学生学习英语的特点 二、新修订教材与原教材有什么区别？ 微调教材整体框架。主要是各册教材的单元顺序，话 题有所调整，学生用书最后的词汇表加上了音标，便于教师 的教和学生的自学。 调整了单元内部结构。三年级增加了一页Starttoread， 综合复习A、B 部分的知识，同时增强了教材的趣味性；四 年级的对话板块调至词汇板块之前，提倡在语境中学习词 汇；五、六年级的Let sstart取消
5、，与三、四年级一样采 用蝴蝶页情境图，呈现本单元的核心词汇与句型；四、五、 六年级的单元内容均有所减少，12 页换成 10 页；各年级教 材中的文化内容渗透于话题中学习。 调整语音教学安排，字母教学提前到了三年级上册，同 时渗透了语音学习。 强化了阅读教学，增加了可读性、趣味性的阅读内容， 增加了三年级的阅读量，便于三、四年级的衔接。 加强了写的训练。字母书写提到三年级上册，单词书写 提到三年级下册，为更高年级的单词、句子书写打下基础。 三、如何把教材修订精神落实到课堂教学中？ 以新课标为指导思想，灵活驾驭新教材。首先要准确把 握新课标改革的理念，理解熟悉教材，把课标标准参透教材 里。，新版小
6、学三年级PEP英语课本中 “前言” 已经删掉了， 改为了“致同学”。这样没有了之前的生硬和教条化，而更 加的贴近了使用教材的青少年学生。教材中新增加了几个主 人翁也为新版教材提供了更多的有趣的话题。课本内人物的 画法风格也做了很大的调整，不再是之前的卡通造型，而更 加的贴近生活，在内容的编排上也更加的简洁。首先教材满 足了每一个学生的基本学习，其次教材本身就有扩展的内 容，使学生可以选用。 新教材强调的还是教师是教材的主人， 教师根据当地的学生水平的实际情况，可以删掉、改掉、增 加相应的内容，以满足不同学生学习和发展的需要。 优化课堂教学，使学生成为学习的主动者 新教材要求教师在教学过程中起组织者、引导者、参与 者、合作者的作用，课上通过信息转换、配对活动、小组活 动等，使学生的语言能力得到锻炼，引导他们自己找出和总 结问题。
