《四年级上册数学笔算乘法(因数的中间和末尾没有0)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学笔算乘法(因数的中间和末尾没有0)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题笔算乘法(因数的中间和末尾没有0)课型预习+展示时间主备审核班级四年级学生学案教师导案学习目标：1、 根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、 熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法和算理3、进一步培养学生类推迁移的能力和口算的能力学习重、难点：三位数乘两位数的笔算方法。学习方法：自主学习，合作探究知识链接：两位数乘两位数的笔算方法学习过程： 一、自主学习1.笔算下面各题6352= 4512= 4459=二、说一说两位数乘两位数的计算方法是什么二小组合作 讨论探究1、小组内交流： 14512=（1）先估一估14512的值（2）尝试算出14512的结果，并对照估算的情
2、况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。（3）组内学生说一说计算过程。先算什么：再算什么：积的书写位置怎样：最后算什么：2.小组共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。3.引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。四达标检测课本47页“做一做”学生独立用竖式计算，完成后，可用计算器自行检验。五、拓展延伸：两个因数分别是67和6，积是多少？如果把因数6改成60,600，积分别是多少？你有什么发现？六学后反思今天的学习，我学会了：（ ）我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是（ ）是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学目标：知识与技能：1、使学生
3、掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。情感态度与价值观：培养学生认真并准确计算的良好学习习惯。教学重难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学过程：（一）导入新授笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。 6352= 4512= 4459= 这节课我们在此基础上继续学习笔算乘法（二）探索发现1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？（板书：三位数乘两位数）14512估计一
4、下大约是多少？（指名回答）怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。（小组讨论并汇报）提问：（1）先算什么？（先算2乘145的积是290，得数的末位和因数的个位对齐）（2）再算什么？积的书写位置怎样？（3）最后算什么？注意第二步个位上的0不写。14512=1740 145 12- 2901 45 -1 740问：如何检验自己的运算结果？小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练习：47页做一做四、课堂总结今天你有什么收获？教学反思：
