新人教版二年级数学下册第二单元教案

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1、1新人教版二年级下册数学第一单元教案总课时第 1 课时教学内容订做校服课本 P2 例 1 时间 第 2 周第 2 课时 2 月 日教具 多媒体课件 课型 新授教学目标1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教学过程一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜

2、色吗？师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面 4 种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(课件出示红、黄、蓝、白)二、互动新授1.讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢？你有什么好的方法？（2）出示统计表。颜色 红色 黄色 蓝色 白色人数2.从这张统计表中，我们可以知道些什么？（1）从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（2）喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？三、巩固拓展1.完成教材第 3 页“做一

3、做” 。22.完成练习一的第 1 题。四、全课总结通过今天的学习，同学们有哪些收获？板书设计数据收集整理（一）简单的统计表课后作业数学课堂作业本教学反思3总课时第 2 课时教学内容讲故事大赛 课本 P3 例 2 时间 第 2 周第 2 课时 2 月 日教具 多媒体课件 课型 新授教学目标1. 能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2. 让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教学过程一、

4、情境引入师：今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。课件出示评选条件：1 数学成绩优秀。2 数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3 愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。二、 互动新授1. 学习用记录的方法收集、整理数据。（1） 收集数据。提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？课件出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。（2） 学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数量？完成统计表。姓名 张三 李四票数2. 教学例 2。4（1）同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也

5、是用投票的方式来决定谁参加比赛。课件出示投票结果。（2）填写统计表，分析数据。姓名 王明明 陈小菲票数 15 22根据统计结果，应该选谁参加比赛？有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？三、 巩固练习练习一的第 3 题。四、 全课总结这节课最让你高兴的收获是什么？板书设计数据收集整理（二）简单的统计表课后作业数学课堂作业本教学反思5总课时第 3 课时教学内容课本 P46 时间 第 2 周第 3 课时 2 月 日教具 多媒体课件 课型 练习教学目标1、 通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。2、 使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、

6、相互促进，掌握本单元内容。教学重点体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。教学难点分析、提出合理化建议。教学过程一、复习本单元的内容。1、简单的统计表师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表？统计表的作用又是什么吗？生：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。生:统计表可以直接看出各种数据的多少。2、收集和整理数据。师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？生：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正” 字、打“”、画“”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。生：用画“正

7、 ”字的方法记录时一定要注意一个 “正”字代表 5 个数据。师：看来，同学们学得还真不错。那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗？二、解决生活中的实际问题。1、 、完成第 5 页练习一的第 5 小题。学生根据统计表完成第（1） 、 （2）和第（3）小题。对于第（3）小题图书室要新买一6批图书，你有什么建议？让学生说说自己的想法。2、完成第 6 页练习一的第 6 小题。学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查，再完成统计表并解决问题。对于第（3）小题班里要开联欢会，请你根据调查结果，说说买哪几种水果合理？让学生说说自己的想法。3、完成第 6 页练习一的第 7 小题。师：告诉学生这其实

8、是将统计表制成了统计图。仔细观察统计图，你发现了什么？生：自由汇报。特别要注意每个格子表示 1 份电视报 。涂了几个格子就表示有几份电视报 。学生独立完成第（1） 、 （2）和第（3）小题。再在全班交流自己的想法。三、全课总结。师：同学们，经过你的学习，你又有什么新的收获？你还想调查生活中的哪些问题？生：自由发言。板书设计练习一课后作业数学课堂作业本教学反思7机动课第 5、6 课时总课时第 7 课时教学内容平均分的认识（一） 时间 第 2 周第 2 课时 2 月 日教具 多媒体 课型 新授 教学目标1使学生建立“平均分” 的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2通过分一分活动，培养学生动

9、手操作能力和概括能力。教学重点使学生建立“平均分 ”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。教学难点通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教学过程一、准备1出示准备春游食品的情境图。2让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、新课1教学例 1，引入 “平均分”。师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。（2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。（3）让学生观察各组为二（1 ）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。2巩固“平均分” 。（1）出示教科书第 8 页

10、“ 做一做 ”。（2）让学生用 10 张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了 5 份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。3尝试平均分物品。（1）按教科书第 14 页例 2 提出：把 15 个橘子平均分成 5 份。8（2）请各组用实物图卡片（或 卡片）分一分。（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。（4）教师归纳平均分的方法：把 15 个橘子平均分成 5 份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。4独立进行平均分。（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份的任务。（2）交流。请学生说一说，怎样分的。三、练习1练习二

11、的第 1 题。（1）让学生用小棒代替花，动手往 3 个花瓶里插花。（2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。2练习二的第 2 题。3练习二的第 3 题。四、总结1请学生回忆：这节课学习了什么知识？2教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最后，每份分得同样多。板书设计平均分每份分得同样多，叫平均分 课后作业教学反思9总课时第 8 课时教学内容平均分的认识（二） 时间 第 3 周第 课时 2 月 日教具 多媒体 课型 新授 教学目标1巩固

12、“ 平均分 ”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力教学重点巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。教学难点初步体验除法运算与生活实际的密切关系。教学过程一、复习1把 12 个苹果平均放在 4 个盘中，想一想应该怎样放？把 12 个苹果放在 4 个盘中，想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗?不同点是什么？ (强调“平均分)二、新授课1出示教科书第 15 页的例题 3。计算机课件演示教科书第 15 页的例题 3 的画面。请一个同学用自己的话说一说画面的内容。(每条船限乘 4

13、 人，24 人要租几条船?)教师：每 4 人为一小组讨论一下，应该租几条船?学生汇报：每条船限乘 4 人，就是每条船只能坐 4 个人，所以每份是 4 人；那 24 人里包含有 6 个 4 人，所以应该租 6 条船。教师：如果每条船限乘 6 人，那 24 人要租几条船?( 让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的?)2练习：科教科书第 15 页的做一做。首先让学生观察画面：图上画的是什么?提问：一共有几只小动物?每位一双，一双是几根 ?小熊有 12 根筷子，每份是 2 根，可以分几份?够分吗?10教师：这一道题就是问 12 里面有几个 2。三、巩固练习1完成教科书第 17 页练习三的第 4 题

14、。用情境图呈现分萝卜活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“ 按每只小兔几个萝卜来分”，给学生自主探索的空间。在学生明白把 16 个萝卜，按每只小兔 4 个萝卜分之后，让学生独立“ 圈一圈”完成分萝卜任务。然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“没 4 个萝卜圈在一起”通过圈和说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。2完成教科书第 17 页练习三的第 5 题。让学生独立完成后，问：你是怎样想的?( 有 18 个香蕉，平均分给 6 只小猴，每只小猴可以分几个?就是把 18 平均分成 6 份每一份是多少?)提问：香蕉的数量都是

15、 18 个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多。)注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。板书设计平均分每份分得同样多，叫平均分 课后作业教学反思11总课时第 9 课时教学内容练习二 时间 第 3 周第 课时 2 月 日教具 多媒体 课型 练习 教学目标1、进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法，会用平均分的方法解决实际问题。2、通过分一分的活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。教学重点进一步理解“平均分”的含义。教学难点进一步理解“平均分”的

16、含义。教学过程一、知识回顾1. 请学生说说平均分的概念。2. 把 6 个圆形平均分成 3 份，怎样分？二、练习巩固1，完成书本“ 练习二”的第 3 题。出示情境图，引导学生读题。让学生动手分一分。2，完成书本“ 练习二”的第 4 题。让学生小组合作平均分，在填写，写得数。订正。3，引导学生小结：我们在平均分的时候要注意什么？三、综合应用1，完成书本“练习二”的第 7 题。学生读题，小组合作摆积木。学生填写，说说填写的理由。2，完成书本“练习二”的第 8 题。学生读懂情境图，再填空。4，拓展练习，完成书本“练习二”的第 9 题。学生画图，同桌合作，说出自己的想法。12四，课堂小结这节课我们复习了哪些知识？学生自由发言。板书设计练习二课后作业教学反思13总课时第 10 课时教学内容除法 时间 第 3 周第 课时 2 月 日教具 课件 课型 新授 教学目标1、 在学生已有的知识