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1、班级读书活动计划以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，进一步提高学生的人文素养，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，使我班学生充满活力、开阔视野、活跃思维、陶冶情操，在阅读中感受：我读书，我快乐！二、主要内容1.营造书香氛围：开展读书活动，师生同建书香班级；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。2.构建理想课堂：通过读书活动，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。3.聆听窗外声音：通过一定
2、的渠道让学生学会读书，喜欢读书。拓宽他们的视野，引导他们关心社会，形成多元的价值观。三、主要安排1、国学活动。2、读书角活动。3、校图书馆每月开放日活动。4、每月举行一次班级读书汇报会活动。5、每月设计一份读书小报。6、读书有感征文活动。7、古诗词背诵活动。8、认真记录读书卡。四、具体实施办法1.让班级和家庭充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，创建“书香班级”。布置班级图书角，组织“我为班级捐本书”活动，充实班级图书，取一个充满书香、含蕴深刻的名字装饰在图书角旁。选好图书管理员、健全班级图书管理制度张贴于图书角旁。通过班级黑板报、室内文化布置等，让“我的推荐”、“读书之星”等栏目上墙，使教
3、室充满书香。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；建立图书角，实现资源共享。通过书柜的建议，倡导亲子阅读，让书香延续。（1）早读课进行古诗文诵读，由语文老师负责，班主任配合。诵读篇目见小学生古诗文诵读篇目。（2）“读好书，荐好书”手抄报比赛，要求人人参与，内容与课外阅读有关，收集材料并装订成册。（3）开展讲故事比赛。（4）组织读书系列班队会，交流心得。2.开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。“小手拉大手，同读一本书”活动基本要求如下：（1）督促孩子每天阅读课外书。按要求做好读书笔记（形式不限，篇
4、幅不限）。（2）为孩子购买一些文学书籍（可参考学校“小学生读书目录”）。（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。3.开展实践评比活动，促进“书香校园”形成为了更好地促进书香行动的扩大，将配合学校进行“书香班级”、“书香家庭”评选。根据本班实际情况，将评出识字小明星、阅读小明星、书香家庭、班校两级十佳“读书之星”等。“读万卷书，行万里路。”相信我班的“一路书香伴我行”的新教育之路一定能书香四溢、花开满地！站二小学读书管理工作材料20102011 学年度第一学期班级读书活动总结站二小学 四年二班一 个 充 满 文 化 气 息 的 班 级 ， 离 不 开 浓 郁 的 书 香 气 。
5、 本 学 期 我 班 以“营 造 书 香 校 园 ”“师 生 共 写 随 笔 ”的 理 论 为 指 导 ， 以 “创 建 书 香班 级 ”、 练 习 读 书 笔 记 为 途 径 ， 借 助 阅 读 图 书 ， 扎 实 开 展 书 香 班 级 创建 活 动 。 为 了 更 好 地 做 好 下 一 步 工 作 ， 下 面 我 就 本 学 期 创 建 书 香 班 级的 工 作 做 一 个 总 结 。以 创 建 书 香 班 级 为 抓 手 ， 打 造 一 个 充 满 浓 郁 文 化 气 息 的 “书香 校 园 ”， 积 累 文 化 底 蕴 ， 塑 造 内 涵 丰 富 、 特 色 鲜 明 的 校 园 文
6、 化 。 倡导 “我 与 好 书 同 行 ”思 想 ， 践 行 “我 读 书 、 我 快 乐 、 我 成 长 ”的 理念 ， 引 导 学 生 养 成 良 好 的 读 书 习 惯 。 让 阅 读 与 写 作 促 进 师 生 共 同 成 长 ，使 班 级 真 正 成 为 教 师 和 学 生 享 受 成 长 快 乐 的 理 想 乐 园 。激 发 学 生 阅 读 兴 趣 ， 引 导 学 生 读 大 量 的 书 ， 读 各 方 面 的 书 。 用 教师 教 给 的 阅 读 方 法 及 自 己 的 方 法 进 行 读 书 ， 使 学 生 喜 欢 读 书 、 读 好 书 、乐 读 书 、 勤 读 书 、 活
7、 读 书 、 会 读 书 、 读 经 典 书 、 有 效 读 书 。 通 过 阅 读使 学 生 开 阔 视 野 ， 增 长 知 识 ， 发 展 智 力 ， 陶 冶 情 操 ， 充 实 学 生 文 化 底蕴 ， 提 高 学 生 综 合 素 质 。创 新 活 动 形 式 ， 引 导 师 生 从 书 籍 中 得 到 心 灵 的 慰 藉 ， 从 书 中 寻 找生 活 的 榜 样 ， 从 书 中 荡 涤 自 己 的 心 灵 ， 从 书 籍 中 享 受 教 与 学 的 乐 趣 ，从 书 中 寻 找 理 想 ， 让 师 生 勤 读 书 、 善 思 考 、 多 记 录 。 引 导 教 师 、 家 长一 同 参
8、 与 读 书 活 动 ， 推 动 学 习 型 班 级 建 设 。要 营 造 真 正 的 书 香 班 级 ， 关 键 在 教 师 ， 因 此 ， 我 班 读 书 活 动 主 要开 展 了 如 下 内 容 ：1、 保 证 学 生 阅 读 时 间 。 创 建 书 香 班 级 ， 读 书 的 主 体 在 学 生 ， 必须 让 学 生 有 时 间 读 书 。 我 在 开 学 初 就 下 发 了 学 生 阅 读 时 间 安 排 表 ， 张贴 到 教 室 ， 规 定 每 天 早 上 8： 00-8： 30 为 晨 诵 时 间 ， 主 要 阅 读 晨 间诵 诗 、 语 文 、 英 语 等 内 容 。 主 要
9、阅 读 班 级 图 书 角 图 书 、 学 生 自 带 图 书等 ； 晚 上 ， 要 布 置 适 量 的 阅 读 作 业 ， 并 在 第 二 天 早 上 进 行 检 查 。 我 还把 阅 读 课 排 上 课 表 ， 每 周 有 一 节 语 文 阅 读 课 ， 一 节 英 语 阅 读 课 ， 利 用阅 读 课 指 导 学 生 阅 读 ， 并 有 阅 读 指 导 课 教 案 。 并 不 定 期 进 行 检 查 ， 做到 确 实 保 证 学 生 阅 读 时 间 。2、 扩 大 班 级 图 书 角 ， 保 证 学 生 有 书 可 读 。 学 生 自 带 的 图 书 ， 在 班级 登 记 后 由 学 生
10、 自 主 借 阅 。 图 书 角 的 建 立 ， 不 仅 让 学 生 有 书 可 读 ， 而且 拓 展 了 学 生 的 阅 读 视 野 。3、 建 立 学 生 阅 读 档 案 袋 。 本 学 期 ， 我 给 所 有 学 生 建 立 了 阅 读 档 案袋 。 档 案 袋 主 要 有 以 下 几 个 内 容 ： 第 一 ， 学 生 读 书 记 录 卡 。 主 要 记 录学 生 本 学 期 阅 读 的 图 书 。 第 二 ， 放 学 生 正 在 阅 读 的 图 书 。 第 三 ， 放 学生 读 书 笔 记 本 。 要 求 学 生 每 周 写 一 篇 读 书 笔 记 。 并 做 出 评 定 。 阅 读
11、 档案 袋 的 使 用 ， 让 学 生 能 随 时 记 录 自 己 的 阅 读 成 长 轨 迹 ， 方 便 检 查 学 生阅 读 情 况 ， 激 发 了 学 生 的 阅 读 兴 趣 。4、 班 内 开 展 阅 读 比 赛 。 如 阅 读 故 事 会 、 阅 读 之 星 评 比 、 读 书 笔 记展 评 、 我 爱 诵 读 展 示 会 等 活 动 ， 各 种 活 动 更 好 地 促 进 学 生 投 入 到 阅 读活 动 中 去 。以 上 是 我 班 创 建 活 动 情 况 的 小 结 ， 虽 然 取 得 了 一 些 成 绩 ， 但 还 存在 一 些 不 足 。 “只 要 行 动 ， 就 有 收 获 ”； “只 有 行 动 ， 才 会 收 获 ”，只 有 认 真 总 结 过 去 ， 才 能 在 下 一 步 的 工 作 走 的 更 踏 实 。 我 将 再 接 再 厉 ，在 反 思 、 总 结 的 基 础 上 再 进 一 步 学 习 ， 进 一 步 实 践 ， 我 班 的 阅 读 活 动必 将 书 香 四 溢 。
