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1、 可修改学科语文年级/册三年级上册教材版本部编版课题名称三年级上册第四单元 语文园地教学目标了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：1.完整的语言描写中提示语位置是不固定的，提示语在引语前，提示语在引语后，提示语在引语中间句前。2.提示语的位置不同，引号的用法也不同。思维过程交为复杂，学生容易出错。难点分析学生刚升为三年级，对语言描写、提示语，引语等专用词比较陌生。抽象逻辑思维较弱，理解困难：提示语的位置不同，标点符号的运用不同掌握较难。教学方法1. 通过对语言描写，提示语等词语的解释，结合例句直观演示讲解。2. 讲解完例句后让学
2、生练一练，让学生在练习中巩固知识。3. 拓展布置作业，让学生仿写一个句子教学环节教学过程导入同学们，今天我们一起来学习引用人物所说的话的三种不同的形式。知识讲解（难点突破）1、这三句话都属于语言描写。一句完整的语言描写都包含哪些部分呢？有：人物说的话、标点符号，还有提示语。2、那么：什么是提示语呢？同学们请看：提示语：指对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字。它是交代谁在说话，还有说话人的动作、语调、心理、神态等细节。3、语言描写中提示语的位置不同，其标点符号的运用也不同。4、提示语在引语前面，提示语在前，要说的话在后：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来。5、提示语在后面，说的话在前面:要说的话用双引号引起来，“说话人说”的后面直接用句号。6、提示语在中间：说话人的话仍然是用引号引起来，“说话人说”的后面要用逗号。课堂练习（难点巩固）练一练：针对上述提示语三种不同位置，标点符号的不同，对应练习。分两个层次：基础型、能力提升型小结总结梳理本次学习内容的重点：提示语的位置不同，引号的用法也不同。提示语在引语前，提示语后用冒号；提示语在引语后，提示语后用句号；提示语在引语中间，提示语后用逗号。布置作业3
