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1、把全党变成一个大学校建设学习型党组织的实践与思考今年 7 月 1 日，中国共产党将迎来 90 岁的生日。90 年来，中国共产党何以能从小到大、由弱变强？何以能用 28年的时间彻底改变 1840 年以来中华民族的悲惨命运？何以能用 62年的时间，走过其他国家用几百年才走过的现代化历程？何以能始终走在时代前列、带领人民实现中华民族的伟大复兴，创造亿万人民的幸福生活？是学习，让中国共产党始终保持生机与活力；是学习，让中国共产党人能够完成一个又一个艰巨使命。如果将中国共产党 90 年波澜壮阔的历史比作一曲恢宏的史诗乐章，那么，学习就是其中最核心的音符之一。在长达 90 年的铿锵“演绎”中，它从来不因时
2、代的变化而减弱 “音调”，亦从未因社会的变迁而改变“音色” 。“要把全党变成一个大学校！”72 年前，毛泽东站在延安的窑洞前，满怀豪情地提出：“全党的同志，研究学问，大家都要学到底，都要进这个无期大学。”始终挺立时代潮头、始终引领社会进步，多少年来，以学习的姿态奋力奔跑的中国共产党人一直“在路上” ！而今，一个建设学习型党组织的热潮，正在全党 380 万个基层党组织、近 8000 万名党员中蓬勃兴起。在提高党的执政能力、完成党的执政使命的新征程中，如何理解建设学习型党组织的重大意义，“学习型”党组织应当怎样建设，广大党员干部该怎么去学习？面对世情、国情、党情的深刻变化，面对前所未有的机遇和挑战
3、，一系列重大问题需要我们思考和回答不抓紧学习、不抓好学习，不能在学习中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足我们党真正的“秘密”是学习，一部党领导中国革命、建设和改革的历史，就是一部创造性学习、创新性实践的历史。犹记得，62 年前，当人民共和国宣告成立时，国际舆论断定：“共产党解决不了自己的问题，中国将永远天下大乱。”不曾忘，20 多年前，当苏东社会主义国家发生强烈“政治地震”时，国外有媒体作出论断：“中国很快也会陷入困境。”就在 3 年前，当国际金融危机的海啸席卷全球时，一家外国媒体预测：“中国开始经济衰落，也许将比美国经济还要恶化。”然而，这些“预言 ”和“论断”无
4、一应验。 2010 年，当中国经济总量跃居世界第二时，世人不得不承认这样的事实，“中国方舟拯救了世界经济”、 “中国缺席的谈判将毫无意义 ”。“一个成立 90 年、执政超过 60 年、领导改革开放 30 多年的政党，怎样不断提高执政能力，怎样始终走在时代前列、引领中国发展进步，怎样领导人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面？”随着 2011 年这个特殊“ 七一”的临近，网络论坛上，类似这样的发问频频闪现：“中国共产党为什么能？”“中国共产党的奥秘何在？”全世界都在发问实际上，我们党真正的“秘密” ，是学习。重视学习、善于学习，是我们党在长期实践中形成的宝贵经验。在党和国
5、家事业发展的每一个大变动、大转折、大发展时期，我们党总是会向全党发出学习的号召，着力推进自身的先进性建设和执政能力建设，而每次这样的学习热潮，又都会进一步推动党的事业实现大进步、大发展、大跨越。靠学习起家，靠学习立党，靠学习执政。90 年光辉历程反复证明：一部党领导中国革命、建设和改革的历史，就是一部创造性学习、创新性实践的历史。随着世情、国情、党情的深刻变化，中国共产党已经到了“ 充实能量、再次登顶”的新阶段，学习从未像今天这般紧迫。如果用一个字描述我们身处的时代，它应是什么？在环球时报前不久所作的一项网络调查中，“变” 字被选为21 世纪前十年的代表汉字。变，即变化、变迁、变革。变，源自“
6、新” 。新情况、新问题，新形势、新任务“新” ，即是挑战。“我们在推进改革开放和社会主义现代化建设中所肩负任务的艰巨性和繁重性世所罕见，我们在改革发展稳定中所面临矛盾和问题的规模及其复杂性世所罕见，我们在前进中所面对的困难和风险也世所罕见。”立足社会主义初级阶段的基本国情，胡锦涛总书记作出的三个“ 世所罕见”的深刻判断，勾勒出了中国共产党人的艰巨使命。察世情今天的世界是怎样的？今天的世界是一个以变革、调整、创新为显著特征的世界，世界多极化、经济全球化深入发展。特别是现代科技进步日新月异，知识创造、知识更新速度大大加快，创新能力越来越成为综合国力的核心因素。无论个人还是社会，无论国家还是政党，如
7、果不加强学习、不提高学习能力，就势必会落伍。观国情今天的中国是怎样的？今天的中国经过几十年的快速发展，中国共产党团结带领全国人民成功开辟中国特色社会主义道路，取得了举世瞩目的伟大成就。但也要清醒地看到，随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益结构深刻调整、思想观念深刻变化，新情况、新问题、新矛盾正在叠加出现。面对如此复杂而艰巨的挑战，重新学习、继续学习已成为我们党领导人民不断开创中国特色社会主义事业新局面的必由之路。看党情今天的中国共产党是怎样的？走过 90 年历程的中国共产党，艰难困苦，玉汝于成，经历了坎坷波折，创造了光辉业绩。今天，面对长期执政的考验、改革开放的考验、科学发展的考验、外
8、部环境的考验，面对“全党的学习状况和党员干部的思想理论素养同党的执政能力和先进性建设的要求还不完全适应”的现状，中国共产党已经到了“充实能量、再次登顶 ”的新阶段。世情、国情、党情的深刻变化，矛盾更多样，利益更多元，环境更复杂，挑战更严峻，我们党所“遭遇” 的陌生领域一天比一天多，“本领恐慌”越来越成为广大党员干部绕不开也躲不过的现实挑战。学习，对于执政已逾一甲子的中国共产党而言，对于每一个党员干部来说，从未像今天这般紧迫。正如胡锦涛总书记指出的，“面对这样的新形势新任务，如果我们的领导干部不抓紧学习、不抓好学习，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足。
9、”党员干部不学习，思想上就容易陷入“ 亚健康”状态。只有加强学习，才能内心强大，才能不断增强免疫力。在社会生活中，少数党员干部在职务地位上不能正确对待，在灯红酒绿中放松自我要求，在金钱美色前放弃原则底线事实上，这些人早已背弃了入党的誓言，早已忘却了曾经的诺言，在堕落变质的道路上越滑越远。人们不禁要问，这些是怎么发生的？根源在哪里？ “病”由心生。放松了学习， “心”就难以抵御诱惑。邓小平曾指出，“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。”党员干部“ 亚健康”的多发情势，反映出一些党员干部的理想信念不再牢靠，“总开关” 已经“跳了闸”。大量触目惊
10、心的事实一再敲响警钟：党员干部不学习，思想上就容易陷入“亚健康” 状态，任其蔓延，便极有可能转化成不治之“癌”。当前，党员干部学习的现状并不令人乐观。人民论坛杂志一项“万名党政干部阅读状况调查” 显示：取自 10 多个省市自治区的调查样本中，尽管有七成多的党政干部读书愿望强烈，却由于工作忙、应酬多等原因，每周用于读书的时间在 6 小时以下，甚至更少；五成多受访者表示每年的阅读量不足 6 本，只有 25.4的受访者表示每年能读 10 本以上书籍。只有加强学习，才能内心强大，才能不断增强免疫力。着眼于解决一些党员干部的“总开关” 问题，党中央向全党同志吹响学习号角，正逢其时。从“学习 ”到“学习型
11、”，更加强调把学习作为党最鲜明的特征，更加强调把学习作为整体性要求，更加强调学习是一个长期过程作为一项“基础工程”，当一个个党组织建设成为学习型党组织之时，一个马克思主义学习型政党便呈现在人们眼前。学习，是执政的支点。学习能力，决定执政能力；学习状态，决定执政水平。2004 年 9 月召开的党的十六届四中全会，第一次在党的文件中提出“努力建设学习型政党” 。“不断学习、善于学习，永不满足、永不停滞，建设科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的马克思主义学习型政党” 时隔 5 年，党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，明确提出建设马
12、克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。建设学习型党组织，进而建设马克思主义学习型政党，这是对历史机遇的准确把握，是对时代挑战的科学应对。这，不能不说是我们党在新世纪新阶段的又一伟大创新。一年后的金秋时节，党的十七届五中全会勾画了“十二五” 时期的宏伟蓝图，为今后 5 年经济社会发展指明了方向，也对全党的学习能力、创造能力提出了新的更高要求：推进学习型党组织建设，“是正确把握国际国内形势、抓住用好重要战略机遇期的迫切要求，是推动科学发展、促进社会和谐的迫切要求，是坚定理想信念、巩固全党全国人民团结奋斗共同思想基础的迫切要求，是凝聚发展力量、顺利实现十二五宏伟目
13、标的迫切要求”。“四个迫切要求 ”，在时代坐标里，我们党又一次锁定了学习的崭新位置。2010 年 2 月，中共中央办公厅专门印发了关于推进学习型党组织建设的意见（以下简称意见），要求把各级党组织建设成学习型党组织，强调“建设学习型党组织是建设学习型政党的一项基础工程”。“从这一进程看，特别是中央强调将建设学习型党组织作为建设学习型政党的基础工程来抓，反映出党对建设学习型政党的认识正在不断深化。”一位中央党校教授分析，这表明学习型政党建设已经从理论走向实践，从理念走向操作。细胞有活力，肌体才健康。随着这项“基础工程” 的不断夯实，当一个个党组织建设成为学习型党组织之时，一个马克思主义学习型政党便
14、呈现在人们眼前。作为“中国共产党的首创”，提出建设学习型党组织是我们党从加强党的执政能力建设和先进性建设出发作出的一项重大战略决策。上世纪 60 年代，现代教育学、管理学的一大成果，就是提出了学习型组织理论。按照这一理论，传统学习存在两大问题：一是重在发现“正确的答案 ”；二是重点突出 “个人的学习”。发现“ 正确的答案”本身并没错，但它不利于创新创造；注重“ 个人的学习”本身也没错，但它不利于团队发力。当今社会，创新能力和团队合力，是一个组织最重要的两个维度。缺了它们，一个组织还有什么凝聚力、竞争力、战斗力？而学习型组织，则是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥团队成员的创造性思维能
15、力而建立起来的一种有机的、柔性的、扁平的组织。在这种组织里，你不可能不学习，因为学习已经完全成了生活不可分割的一部分；在这种组织里，团队成员有“共同的愿景”，不断学习如何共同学习；在这种组织里，发现“ 正确的答案”不再是最重要的，发现别人没发现的“ 新东西”才是重中之重。学习型组织中的“学习” ，是一项艰苦的修炼。按照 “学习型组织理论之父”、 第五项修炼 作者彼得圣吉的概括，这种修炼是由“自我超越”、“改善心智模式”、“建立共同愿景”、“团体学习” 和“系统思考”构成的。实践也印证了学习型组织的威力：美国排名前 25 的企业中，80在建设学习型组织；世界排名前 100 的企业里，40在进行学
16、习型组织建设在企业管理领域，学习型组织甚至被奉为“成功企业的基本模式”。我们党郑重提出建设学习型党组织，是对学习型组织理论的科学借鉴，但绝不是复制粘贴、照搬照抄，而是从加强党的执政能力建设和先进性建设出发作出的一项重大战略决策。这是政党建设理论的一次飞跃，世界上从来没有一个政党像中国共产党这样将学习作为自身建设最鲜明的特征。一石落水，千层浪起。国际舆论惊呼：“建设学习型党组织，这是中国共产党的首创！”彼得圣吉也认为，中国共产党建设学习型政党，推动学习型党组织建设，“就可能成为世界的典范和实际方法的开创者” 。学习型，并非学习就行；学习型，贵在有“ 型”。“学习型” 赋予了“学习”以更加深刻的内涵。“型”者，模型、类型也，是事物的本质属性。从“学习”到“ 学习型”，一字之变，意义不同寻常。仔细研读意见，不难发现，“学习型” 赋予了“学习”以更加深刻的内涵：在性质定位上，更加强调学习的思想
