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1、图书阅读活动方案（共15篇） 第1篇：班级图书阅读漂流活动方案班级图书阅读漂流活动方案郑韩路小学王春燕一、活动目标与宗旨寄托着放飘者殷切的希望，为同学们提供了一个更广阔的阅读天地，但同时又是对阅读者综合素质的最好考验，漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。愉悦身心，静享幸福；阅读可以调节情绪，丰富感情，使我们懂得感觉、感动、感恩。让每一位同学拥有良好的阅读_惯，并在阅读中形成一定的人文素养，灵魂深处储存一笔精神财富。 漂流理念：“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近” 我们的口号：漂流书香、漂流信任。我们的计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都
2、拥有一份特别的“漂流日记”。二、活动要求：1、学生以班级为单位将自己最喜欢的书，捐献到班级图书角，由图书管理员帮助贴上漂流活动专用漂流卡。每位捐书者（也称为“放漂人”）要认真填写漂流卡，并贴于书籍的扉页。漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由（亦可是读后心得）。放漂人将附有漂流卡的书籍交给图书管理员，由图书管理员统一放在班级图书漂流角内。2、学生利用课余时间要通过班级管理员把自己喜欢的书取走阅读，但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得，再将书放回到图书角内，继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书
3、”的读者都能够做到这些，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。同时，恳请每一位拥有“漂1 流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书，因为每本书都是主人眼中的珍宝。3、为了使图书充分得到漂流的机会，最大限度体现其价值，我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过两周的时间。4、班级要选两名同学为图书管理员，图书管理员要严把图书质量关，不适合少年儿童看的书刊禁止进入“漂流”场所。5、班主任会利用阅读课进行读书漂流阅读体会活动，并在此基础上创造性的开展一些小型的各类班级读书漂流活动。具体时间另行通知。三、准备工作：1、做好宣传发动工作，使学生进一步认识到开展读书漂流活动的意义，明确读书活动
4、的目标、任务。2、建立班级图书漂流角，并给班级图书大致分类，推选好班级图书管理员，（陈子淇 刘以恒）在班中营造一种良好的读书氛围。3、进行书香班级的布置，营造浓郁的书香班级氛围。4、组织学生编号、填写书签，贴在书本最后一页上，将本班漂流的书籍上架。四、活动措施：1、浓郁班级书香氛围：建立班级图书漂流角。在每个学生捐书的基础上，建立起班级图书漂流角并分类放，完善班级图书漂流角的建设，请图书管理员作好每星期借书的记录工作。学生在家里要设立自己的小书库。在此基础上，同学与同学之间，常进行“好书换着看”的活动，让班级充满读书氛围。2.公布本校图书漂流活动方案。3.向全体同学发出倡议，号召大家积极参与图
5、书漂流活动。发动同学们将自己推荐的书籍主动捐献到班级设定的“图书漂流角”。2 4.老师制定本班的推荐书目。5.每一位学生充分合理地利用课余时间来读书。如安排每周一至周五中午午读的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。6、充分利用好语文课堂，做好导读工作，交给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在读书笔记中，并鼓励学生写读后感。7.自由结成读书好友对子，互相交换图书进行漂流。8.组织学生参加文昌“小状元”评选活动，评选“读书漂流之星”“书香班级”等。3第2篇：图书阅读安徒生童话教材分析：本
6、节课是围绕六年级第四单元14课卖火柴的小女孩一文设计的关于安徒生童话故事的阅读指导课。可以使学生更深刻的理解安徒生作品，品悟安徒生这位世界童话大师的人格魅力。学情分析：六年级学生已经具备一定的阅读能力和分析能力。通过这节课的阅读指导能够让学生通过自主阅读的方式，进一步理解安徒生童话的深刻内涵，并学会总结交流出安徒生童话作品的特点。教学理念：我认为阅读是学生个性的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。我认为，在阅读教学中，以学生的发展为本，开放阅读空间，“珍视学生独特的感受，体验
7、和理解”是一种行之有效的教学策略。教学目标：根据三维目标，知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观，我对本课的教学目标定为如下三点：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读_惯。2、通过阅读安徒生的作品，使学生体会童话中充盈着的善良与爱，同情与美的思想感情；体会安徒生童话中超凡的想象和充满诗意的语言，感受童话的丰富多彩。3、透过作品，走进安徒生的内心世界，探寻他的成长经历，感受他的人格魅力。课前准备：1、学生阅读卖火柴的小女孩等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并向别人推荐自己喜欢的这本书。教学设计：通过学生课内课外的综合性阅读，走进安徒生，探寻他的
8、成长经历，感悟他童话作品中充盈的善良与爱，了解他童话外的精彩世界。提高学生的课外阅读兴趣，丰盈学生的精神世界。一、谈话导入1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？（学生自由说）2、光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！3、同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。开学这一个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？（学生自由交流）.4、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫安徒生童话（展示书）今天就让我们一起来解读安徒生，走进安徒生，去感悟他童话作品中充盈的善
9、良与爱，了解他童话外的精彩世界。二、指导阅读方法1.练_写读后感（1）安徒生的童话里经典的故事莫过于卖火柴的小女孩，这个故事大家在语文课上已经学_过了。谁来回忆一下故事的大概内容呢？（根据课文内容回忆故事情节）（2）读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了卖火柴的小女孩，还把自己的感受写成了一首诗你别问这是为什么。（阅读课后题第四题）。我们在读完一篇文章后也要学会写读后感。时刻记得不动笔墨不读书。2、总结读书方法我们应该怎样读一篇童话故事呢？ （1）看封面出示安徒生童话书，说说你从封面看到什么？想到了什么？（找学生回答。）（2）看目录我们要从一本书里选择自
10、己喜欢的内容，应该从哪里来选？（引导学生答：目录。）从目录里选选，你想读哪个童话故事，它在哪一页，你为什么想读这个童话？（找几名学生回答。）老师喜欢的童话是丑小鸭，同学们快帮老师找找，它在哪一页？（3）细心的孩子们，通过对卖火柴的小女孩的学_，你知道怎样读一篇童话了吗？（34名学生回答后，总结怎样读一篇童话故事？1、先把故事读通、读懂；2、一边读一边思考；3、好词佳句要积累。4、写读后感。教师板书）指定一名学生将方法朗读一遍。三、品读安徒生作品1、自主欣赏阅读（1）下面同学们就轻轻地、有顺序地到书架上来选择自己喜欢的安徒生童话故事，开始依方法阅读、摘抄吧！2、学生选书，自主阅读。教师巡视，进行
11、阅读指导。3、交流阅读收获同学们的脸上写满了收获的喜悦，是不是很想把收获和同学说一说？4、今天你读了哪个童话故事？你懂得了什么道理？你积累了哪些好词佳句？你能用其中的一个词说一句话，或仿照句子说一个句子吗？5、选23名学生与全班同学交流。6、这节课同学们读了这么多美丽的童话，如果让你用一句话来说说童话，你想怎么说呢？（学生自由回答）7、总结交流阅读经验。四、拓宽阅读书目同学们看这边的书架上，有经典的安徒生童话、格林童话，当代著名作家郑渊洁、金波写的童话。老师也希望同学们经常来借阅，你们一定会采到更多知识的花蜜，吸收到更多知识的营养！板书设计：如何阅读1、先把故事读通、读懂2、一边读一边思考3、
12、好词佳句要积累4、写读后感图书阅读指导课安徒生童话教学设计学校：马兰峪镇石各庄联小姓名：赵志艳 电话：6941152第3篇：图书阅读1鲁宾逊漂流记阅读 教学过程 教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解鲁宾逊漂流记的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学_他的顽强与乐观精神。2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活_惯 教学重点：1、掌握精读和泛读等读书方法2、指导学生写读书笔记 教学过程：一、说话导入 师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长除了依
13、靠学校、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学_在课外阅读上有所收获。二、好书推荐 师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。（课件出示） 爱的、唐诗三百首、东周列国故事、资治通鉴故事、岳飞传、杨家将演义、聊斋志异、格列佛游记、匹克威克外传、鲁滨逊漂流记、童年、希腊神
14、话故事、爱丽斯漫游奇境记、十万个为什么、简爱、智慧背囊、草房子、青铜葵花、山羊不吃天堂草、男生贾里、女生贾梅、五（3）班的“坏小子”、夏洛的网、哈利波特、海底两万里、老人与海、爱心树、假如给我三天光明、柳林风声、读者杂志、世界名人传记（少年版） 师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。 据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了鲁滨逊漂流
15、记这本小说。我们今天就选鲁滨逊漂流记来跟同学们一起学_如何阅读长篇小说。三、分析鲁滨逊漂流记，指导读书方法1、同学们，老师手上有几个版本的鲁滨逊漂流记这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说）2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗？（课件出示作者简介）你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗 作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累，可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。这些都可以用专门的摘录本记下来。9、讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。读有所感，读有所悟，我们就可以写写读后感。老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的一本男孩子必读的书。请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。（学生看）（师：概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说
