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1、目 录摘 要IAbstractII引 言11古诗文教学概述11.1什么是古诗文11.2古诗文教学意义和目的11.3 新课程标准下语文古诗文教学的要求22语文古诗文教学现状的调查和分析32.1学习内容增加，负担加重32.2补课时间过长，学生反感32.3教学方式固化，缺少互动43改进第三学段古诗文教学的对策63.1教师需要改进的方面63.1.1创设多元化教学方式，增加课堂中的师生互动63.1.2采用实践的方式，组织相关课外活动73.1.3紧密联系家长，形成良好教学反馈73.1.4选择适合学生年龄段的话题及相关历史事件83.2学生和家长需要改进的方面93.2.1讲解古诗文的相关故事，形成良好联动93
2、.2.2提高对于古诗文的重视程度103.2.3家长增强自身古诗文修养，对孩子润物细无声10结 论11参考文献12附 录13致 谢17摘 要新课标全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式和努力建设开放而有活力的语文课程四个要求。对于古诗文教学中存在问题的改进非常明确。在学生养成自主学习能力关键时期的第三学段，古诗文教育尤为重要。一个良好的古诗文学习方式无论是在应试教育上还是在中华古典文化的传承上都占有很大的重要性。古诗文作为中国人的人生必修课，潜移默化的帮助我们学习和继承中华民族传统文化的精髓之处。在第三学段的古诗文教学中，主要是以反复诵读和熟练背诵为主
3、。第三学段是衔接小学和初中教学的最关键阶段，作为课堂上的主导，教师有着绝对的责任和义务，增强学生在第三学段古诗文教学中对于知识的记忆与理解。为初中的古诗文教学打下坚实的基础。文章将从第三学段古诗文教学中存在的问题出发，对培养学生优秀的古诗文理解能力、学习习惯以及文学素养进行详细探究，并从教学现状、课堂问题以及改进措施三个方面进行分析并相应观点进行详细解读。关键词：第三学段；古诗文教学；问题；对策AbstractThe new curriculum standard puts forward four requirements: comprehensively improving student
4、s Chinese literacy, correctly grasping the characteristics of Chinese education, actively advocating independent, cooperative and exploratory learning methods, and striving to build an open and dynamic Chinese curriculum. It is very clear to improve the existing problems in the teaching of ancient p
5、oetry. In the third period when students develop the ability of independent learning, ancient poetry education is particularly important. A good way of learning ancient poetry and prose plays an important role both in exam oriented education and in the inheritance of Chinese classical culture. Start
6、ing from the problems existing in the teaching of ancient poetry in the third learning section, this article will make a detailed exploration on the cultivation of students excellent ability of understanding ancient poetry, learning habits and literary literacy, and analyze the current teaching situ
7、ation, classroom problems and improvement measures, and put forward corresponding views for detailed interpretation.Keywords: the third learning section; ancient poetry teaching; problems; Countermeasures本科论文引 言 中国古诗文以其独有的韵味以及一词多义的博大精深一直作为我们中华民族的象征性文化符号流传至今，源源不绝。以古诗文为载体的汉语在国外非常受欢迎，国内不管时代如何变迁，对于生长在中国
8、的我们，古诗文的魅力永远不会衰减。关于第三学段古诗文教学方法，很多前辈了供我们借鉴的方法：吴明政在关于小学古诗词教学中的几点思考了古诗文虽然本身篇幅较短，却包含着宏大的意境。其中仅仅用短短几句诗词就描绘出栩栩如生的形象与恢弘壮阔的景象，作为训练学生文字功底、陶冶学生性情来说是极好的教育题材。其中古诗文精炼准确的用语，对人物入木三分的刻画都值得我们细细品味，用心学习的观点。对于古诗文的教学，我们多采用背诵的方式，王仙宁在浅议古诗文教学中传承传统文化的策略中了：要想在古诗文教学的同时传承中国传统文化，课本是解决这一问题的必备因素，以课本为基础，以诵读为拔高手段，辅以课外的各种实践活动。这种教学流程
9、就是为了提高学生对于中国传统文化的学习兴趣，激发学生的真情实感，充盈学生的内心世界，加强精神文明建设。让优秀的传统文化与学生的认知融为一体。刘蕊在小学古诗文教学研究中了：以第三学段古诗文教学的整体情况来看，古诗文很难吸引学生的学习兴趣，多数学生对古诗文持厌烦态度，课堂上教师和学生对于古诗文的朗读重视程度远远超过对于古诗文本身含义的理解。1刘蕊. 小学古诗文教学研究D.吉林: 东北师范大学硕士论文,2016：2-5在第三学段，一些古诗文教学中的问题逐渐显现出来：面对其它内容的压缩，这一学段的学生经常是以死记硬背古诗文为主，可以做到很好默写以及背诵却不解其中的真实情感。而这样的为应试准备大于实际古
10、诗文理解能力提升的做法在现在的教育中占据了比较大的比重。学生的考试卷上，古诗文占据的比例仅有百分之十五，甚至更低。这也是古诗文教育不被重视的原因。目前“一带一路”政策的大力推进下，我国古诗文的知识传播尤为重要，在当前国学热的浪潮和国外各种文化的冲击下，保持自身“文化自信”就成了我们必须坚守的底线。文化自信应从孩子的日常学习生活中开始培养，学习古诗文，感受中华文化的博大精深有助于文化自信的提升。其中，第三学段（五六年级）时期是培养学生自主学习习惯和古诗文理解能力的最关键阶段，衔接着整个小学和初中的知识。我们在重视应试教育的同时，更不能忽略对于学生古诗文学习能力的培养。否则，学生在面对初中的古诗文
11、知识时将会更加疑惑，进而影响学生对于古诗文学习的积极性，并影响文化自信。在学生养成自主学习能力关键时期的第三学段，古诗文教育的优化迫在眉睫。本科论文1 古诗文教学概述在中华五千年灿烂文明中，古诗文就是记载着历史兴衰、民族荣辱的璀璨瑰宝，文化的发展和历史的进步是相辅相成的。对古诗文教学的理解，也自然要从前辈们的经验中获取精华。充分的文献探究是古诗文教学的必备条件。1.1 什么是古诗文 古诗文始于西周时代，其标志是我国第一部诗歌总集诗经。1崔峦.小学语文教学论M.北京:中国人民大学出版社,2008：62-90古诗文在中国文明历史上的地位首屈一指，数千年的传承中历朝历代都产生了独特的文学盛况：唐朝的
12、诗、宋朝的词、元朝的曲。在第三学段的学习中杜甫的春望既是唐诗的代表作之一。1.2 古诗文教学意义和目的古诗文，虽然不是衡量古典文学教育质量的唯一标准，但无疑是重要标准。目前小学古诗文教学还远远没有达到语文课程标准的要求。古诗文不仅仅是评测文学教育等级以及教学水平的参照内容，而是最重要的评测标准之一。目前在第三学段的古诗文教学达到的效果与语文课程标准的要求依然有着不小的差距。在众多影响第三学段古诗文教学质量的因素中，有两点最为显著：第一是教学观念方面，从教师的教学观念来看，对于古诗文教学存在的重大意义缺乏准确的认识；第二是教学方法方面，在课堂上很多教学者过于强调书本知识的背诵和古诗文默写，却忽视
13、了学生对于古诗文本身内涵的理解。比如，教学者们为了尽快提升学生的成绩，在确定教学目标、设计教学环节时经常将对古诗文的默写背诵作为首要目标。在第三学段古诗文教学中，对于学生的默写和背诵准确度要求被摆在首要位置，但学生对于古诗文文义是否理解、作者的写作原因常常含糊其辞，并不能投入精力加以准确理解。这导致每篇文章的学习之后，学生收获的只有对于古诗文的背诵默写。我国古代文学在其漫长的发展历程中，高峰迭起，璀璨瑰丽，无数灿若星汉的古诗文作品生动地描绘了中国传统社会的历史画卷与精神风貌，成为了中国传统文化的重要组成部分和最具代表性的载体。这些作品，由于没有或较少受到商业文明的浸染，保留了清明、丰富而又深邃
14、的思想，体现了中华民族的心路历程和对人类命运的终极关怀。1李俊.古诗文的艺术传统M.北京:人民日报出版社,2016：109-153当前，高度重视小学古诗文教学，是语文新课程改革在国际化、全球化背景中追求教育本土化和民族化的一种战略选择，也是捍卫母语教育民族尊严，弘扬中华传统文化，促进学生个体生命持续发展的有效措施。高质量的古诗文教学可以引领学生走进宏大、开阔、高尚的精神世界，帮助他们有力地抵抗丑恶，改造贫乏和平庸，远离虚无和轻浮，同时获得对于古典美、传统美的认识与理解，为学生个体生命的健康成长和中国传统文化、民族精神的继承与创新奠定坚实的基础。1.3 新课程标准下语文古诗文教学的要求新课程标准
15、对于第三学段古诗文学了：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感的要求。这说明我们不仅应该注重平时课堂上的诵读，更应该深入的探究作者的时代背景和生平事迹从而理解作品中蕴含的情感因素。对于第三学段古诗文教学的现状，本文接下来将以调查问卷的形式进行说明并分析。系统化的对于古诗文教学现状改进的方法和课堂提高效率的措施。2 语文古诗文教学现状的调查和分析问卷调查是最有效的信息收集手段之一。本部分采取问卷调查的方式，收集整理有效问卷后进行信息归纳，并依照所归纳的信息进行总结，对于目前第三学段语文古诗文教学现状得出了以下结论。2.1 学习内容增加，负担加重我国在教育方面正在进行着一系列优化与改革，特别是对于素质教育的关注度显著提高。由此对学生的作业以及课时规划做了大量的减负工作，可是效果并不明显。依然存在着学生的压力随着减负却越来越重的情况。1王红,谢雨语.谈古文教学如何实现情感态度价值观目标J.西藏科技,2009(7)：5-7我们的调查问卷面向五年级和六年级共计32名学生投放，其中有效问卷32份，得出以下统计结果（问卷在附录部分完整呈现
