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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。3老人与海教学目标1、阅读课文，找出文中的人物内心独白，明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界2、学习老人永不服输的顽强精神，树立乐观积极向上的人生观重点体味老人的硬汉形象，培养学生永不言弃的拼搏精神。难点对文本的文学性欣赏；对“硬汉”精神内核的把握课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务1、 复习导入 当场检查学生对上节课知识的掌握情况二、整体感知课文通过同学们的分析，我们不难发现，文章中的心理描写有很多，
2、文章中多次出现了“他想”，“他说”这些心理描写可以称为内心独白，这么多的内心独白有什么作用？内心独白就是说话人直接表达自己的想法，可以是自己和自己说话，自己在心里和别人说话，也可以是自己在心里多问几个为什么。在这些内心独白中有一句已经成为名人名言：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可能把他消灭掉，可就是打败他”。大家怎么理解这句话？这句话意味着，人生来的使命就是奋斗，与命运的奋斗。或许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但是在遇到困难的时候人们要保持旺盛的斗志和不屈的精神。（1）、这些内心独白深刻揭示了主人公内心的自豪感以及寻求援助的孤独感，刻画了一个乐观、自信、坚毅的老人的形象。（2）
3、、赋予文章以哲理的光环，丰富了小说的思想，构成了小说的重要特色。三、精读课文1、一部优秀的小说不仅仅通过故事情节讲述一个精彩的故事，而是要通过象征表达一定的道理。那本文中的四个描写对象分别象征了什么？2、已经分析了四个描写对象。那么在同学们眼中，老人是成功了还是失败了？同学们之间讨论一下。四四、课堂小结这节课我们主要学习了用内心独白和侧面描写的方法来刻画人物形象。并且学习了老人永不服输、勇往直前的硬汉精神。希望你们像老人一样永不言败。五、布置作业完成全练习部分1、 情境导入2、 讲授文学常识与故事背景，学生了解3、 师生合作，正音，划分段落层次，疏通大意总评或反思备注备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。
