《参加洋思中学课堂教学与管理研修班学习体会》由会员分享,可在线阅读,更多相关《参加洋思中学课堂教学与管理研修班学习体会(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、参加洋思中学课堂教学与管理研修班学习体会 参加洋思中学课堂教学与管理研修班学习体会 为了学习教育管理先进经验,有效拓展管理视野,不断提高课堂教学的有效性,促进教育教学质量的提升,本人于xx年3月11日18日参加了市教育局组织的江苏洋思中学“课堂教学与管理”研修班学习。本次学习一共听了七场报告,其中有江苏课改专家王力耕、倪高扬的专家引领报告,有洋思中学秦培元校长报告,还有洋思中学二位副校长、一位主任、一位年级组长的报告,听了5节课并与洋思中学一线老师交流,他们从不同角度,不同层面对洋思中学的办学经验及具体做法作了多方位的解读,感受很深,洋思的教学理念是“没有教不好的学生”,教学模式是“先学后教,
2、当堂训练”,成功经验是“吃苦在先,坚持不懈”,下面就课堂教学实效性方面谈谈本人的学习体会: “没有教不好的学生”,是洋思中学的办学理念,写在洋思校园最醒目的地方,印在洋思人的内心深处。在洋思人眼里,好学生是块“宝”,“问题”学生也是一块“宝”,都可成“器”,都可成才。为了一切孩子,对所有孩子一视同仁,从最后一名学生抓起,学校、年级组、教师、家长齐抓共管,形成合力,多层面多方位帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯,使每一位学生进步。 洋思人的备课模式是:分组主备 集体备课 任课教师精备。指定人员先行做好课件,集体讨论修订,任课教师个根据本班特点增加问题,解题方法。做到进度统一,训练题统一,充分发
3、挥团队作用,做到资源共享,解放教师劳动强度,使教师更有时间个别指导学生,同时保证课堂教学有效性的实施 1.先学:让学生围绕教学目标,按照要求,在规定的时间内阅读教材,像考试一样紧张学习,让学生先探索,先体验,积累经验,发现问题,然后带着问题去学习,把学生置于学习的主体地位,后而成为“后教”的依据。教师通过行间巡视,最大限度地发现学生自学过程中暴露的疑难问题,并认真及时分析归类,以便后续指导,这样不但充分调动了优生和困难生的积极性,同时较好地培养了学生的自主学习能力。 2.后教:包含两个层面,一是“兵教兵”,优生与困难生结对,互动双赢,不但使优生得到锻炼,又使困难生得到个对个的辅导,同时弥补教师
4、全面辅导不到位的缺憾,“兵教兵”更体现在课外学习延深。二是“教师点拔”,针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误,通过质疑问难、演板、提问、讨论等形式,教师引导学生正确分析问题,解决问题,不但学习知识,同时极大树立了学生的自信心。 3.当堂训练:针对教学的重点、难点及对学生学习可能出现的问题,精心选题,当堂进行训练,独立完成、不提问、不看书、不讨论、按时交卷,有效地巩固了本节课的学习内容,从而做到“堂堂清”。 “三清”即“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。课堂上“堂堂清”,每天晚自习,科学分配时间,各科有一定量的训练题目巩固当天学习内容做到“天天清”,对一周学习内容采用不同形式(面对面,背对
5、背)进行“周周清”,这样做有利于打下扎实的基础,长此以往,量变带来质变,使学生学有所得,不断进步,保证学习的有效性。 对照洋思,我们同样有先进的办学理念,同样有符合教学规律的措施。我校从实际出发,提出了办学近期目标,出台了“校十三条”,目的就是为了强化常规教学,实现课堂教学的有效性,从而提高教学质量。只要我们提高认识,转变观念,学习洋思人的团队合作精神,学习洋思人的精细化管理,学习洋思人坚持不懈地精神,充分调动学生的学习积极性,让全体师生动起来,朝着共同目标努力,切实落实“校十三条”,让早读更加书声朗朗,树立学生的自信,指导好学生在课本上做笔记,使学生养成良好的学习习惯,认真推行课堂教学“四步法”,做到精讲多练,使学生学习会学习,提高课堂教学效率,学生成绩就会明显上升,教学质量就能全面提高,只要我们持之以恒,四中人就一定能创造出新的辉煌。 【参加洋思中学课堂教学与管理研修班学习体会】相关文章: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考