《2014最新版人教版六年级上册数学教案(一)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014最新版人教版六年级上册数学教案(一)（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（20 14 2015 年度第 一 学期）学 校：班 级： 六年级 科 目： 数学 备课组： 高年级 执教者： 2014 2015 学年度 第一 学期 数学 学科教学进度表 执教者 科目数学教学班级六年级教科书名称及册数人教版第十一册上课日期8月25日每周节数5总授课节 数90考试次数4时 间预定进度页 数实际进度出入原因说 明起迄起迄1分数的乘法2分数的乘法3解决问题、位置4整理和复习 分数除法5分数的除法 国庆6分数的除法、解决问题7比和比的运用8比的运用整理和复习9认识圆圆的周长10圆的 面积整理复习、11百分数的意义和写法12用百分数解决问题13用百分数解决问题14解决问题、整理和复习
2、15 扇形统计图16数学广角 补充内容17总复习18期末复习19期末复习20期末复习 考试 六 年级 上 册 数学 学 科 教 学 计 划本册教材分析这一册教材内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，扇形统计图，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。教材安排了
3、两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。学生情况分析这学期两个班共有学生95人，其中男生24人，女生36人，学生大多都来自农村，他们的课外作业完成的习惯不够理想，学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。学习困难的学生有部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点，要因地制宜，老师对他们个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进
4、赶先进，达到共同提高的目的。学期教学目标1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6. 能用数对、方向和距离两种方法确定位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实
5、际问题。8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。提高教学质量措施1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 六 年级 上 册单 元 教 学 计 划单元教学计划单元序号单元教学主题单元课时总数主备教师1分数的乘法、解决问题92位置和方向（二）43分数的除法、解决问题114比45圆106百分数（一）87扇形统计图38数学
6、广角-数与形29总复习4 五 年级 下 册 第 一 单 元 教 材 分 析单元名称分数乘法单元序号一单元教材分析本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻标准提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。即把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问题组成“解决问题”一个小节，通过教
7、学使学生理解这类问题的数量关系，掌握解题思路单元学情分析记住分数乘法的计算法则并不困难，但让学生理解分数乘法的算理，尤其是分数乘分数的算理，是本节教学的难点。要充分借助学生已有知识基础，通过观察、实验、操作、推理等探索性与挑战性的活动，去理解算理，同时培养学生的观察、动手、分析和推理等能力。另外学生会把分数加法与分数乘法的计算混淆，要通过判断、改错、对比练习等形式帮助学生区分，使学生能够正确进行分数乘法计算单元教学目标1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。3、使学生理解分数乘法应
8、用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。单元教学重难点1、 分数乘法的意义和计算法则。2、 理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。3、分数乘法计算法则的推导。教学内容分数乘整数课时1-1教学目标1、使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。2、使学生能够应用分数乘整数计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较培养学生的抽象概括能力。教学重点使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法。教学难点引导学生总结分数乘整数的计算方法。教学准备教 学 流 程二次备课师 生 活 动设计意图一、复习。1.出示复习题。（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数
9、各表示什么？5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？（2）计算： 2.引出课题。这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。二、 新授。 1、利用教学分数乘法。表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法，3）9，那么3，所以3_9。2、出示例1，画出蛋糕图，学生独立列式解答。（1） 引导学生看图“每人吃9”，就是把整个蛋糕看作单位“1”。把这个蛋糕平均分成9份，其中的2份就表示吃的。（2） 引导学生根据图理蛋糕的，那么“3个人一共吃多少个？”就是求3个是多少？（列式：3 =）3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：老师强调：在分数乘法中，计算结果要
10、化成最简分数。我们可以先将整数与分母约分，再按分数乘整数的方法计算。这样做，计算数据较小，计算更准确。4、 练习：练习完成“做一做”第2题。5、 教学例2（1）一桶水有12L。3桶共多少升？学生列式：123。明确：3个12L，就是12L的3倍是多少。（2）桶是多少升？列式：12。明确：12L 的一半，就是求12L的 是多少。（3）桶是多少升？明确：就是求12L的是多少。（4）总结：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。三、巩固练习，反馈提高1. 完成第3页“做一做”学生独立完成，集体订正。2.练习一的第13题。学生独立完成，教师巡视指导学困生，集体讲评。抽12题说说计算方法。四、课
11、堂小结：本节课你有什么收获？关于分数乘法，你还想知道什么？学生能够列出乘法算式，教师应一道学生说出意义。学生可能对意义有的不太熟悉。课上通过学生思考、创作、交流学生参与知识形成过程，有利于学生掌握新知，较好的培养学生的概括归纳能力。合作学习，让学生经历分数乘整数的计算方法的过程，培养学生语言表达能力和逻辑推理能力。板书设计分数乘整数3 = 123 12 12教学反思教学亮点不足之处改进措施教学内容分数乘分数课时1-2教学目标1、学会分数乘分数的计算方法，并熟练计算相关问题。2、通过操作、观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。3、体会数学知识之间的联系，培养学生良好的学习习惯教学重点学会分数
12、乘分数的计算方法，并熟练计算相关问题教学难点学会分数乘分数的计算方法，并熟练计算相关问题教学准备长方形纸、课件。教 学 流 程二次备课师 生 活 动设计意图-、复习铺垫,迁移1(出示)3/72= 1/85 7/10252说说分数乘整数的意义是什么。3引入:这节课我们来学习分数乘分数。 (板书课题:分数乘分数)二、探究新知1教学例3。出示例3的问题(1)。教师:这道题实际上是求什么?学生:这是求:1/2公顷的1/5是多少。教师:怎么列式?学生:1/21/5。教师:如果我们用一个长方形表示1公顷,那么1/2公顷怎样表示?学生回答后,教师出示教材第4页上面的对应图。出示教材第4页上面的对应图。要求学生观察图,问:在图中1/2公顷对于1公顷来说,是1公顷的几分之几?是多少公顷?引导学生得出:求1/2公顷的1/5,就是把1/2公顷平均分成5份,取其中1份。也就是把1公顷平均分成(25)取其中的1份。即:1/21/5=1/10公顷观察这个式子有什么特点?(2)课件出示例3的问题(2)。学生列式,教师再出示教材第4页上面的对应图。2
