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1、考场作文最常见的十三大“作X”情况 占半壁江山的作文，可谓说一篇作文可以直接考生的命运，但在高考这么重要的考试中，很多考生用“作死”的做法在应付，也许有人说尽力了，那么这个“尽力”的背后，是你漫长的准备过程，如果在准备过程中疏忽了，你在考场上，再尽力，也很难逃过一劫。下面就是给大家带来的考场作文最常见的十三大“作死”情况，希望大家喜欢！ 新，如果你的文章标题不能吸引阅卷老师的注意，那么中规中矩点也可以，千万不要用大话、“假哲学”的文章，例如“我们应该透过现象看本质”之类的标题。 例如：“我们应该透过现象看本质”之类的标题，就不如“擦亮眼睛，洞悉本质”“抹去现象的浮尘”，来得新颖别致。 例如：以
2、梦为马；脚踏实地，仰望星空；心有猛虎，细嗅蔷薇。这类标题本来很不错，但太多人用了，被用得泛滥了，你就要慎用。 例如：承担使命，报效祖国；志存高远，为国为民；你若安好，便是晴天；青春不老，我们不散。要么太空太大，假得可以，要么太文艺范，华而不实。 切记，这是的最大忌讳！重要的事要说三遍：千万不要抄试卷材料！ 千万不要抄试卷材料！ 千万不要抄试卷材料！ 揪出抄试卷材料这种投机行为，是阅卷老师最首要的任务。 阅卷老师看得准不准是欣赏能力问题，能否看到考生抄袭原卷材料则是态度问题。或者说，某篇文章内容评多少分，是见仁见智的，但抄袭材料，是应当人神共鉴的。笔者有一年参加高考原卷，某阅卷老师因为没发现学生
3、照抄材料，还给了40分以上，被阅卷组请去办公室喝茶，为嘛？看卷不认真啊！ 一般而言， 阅卷老师第一天是试评，要求把全套试卷通览一遍，包括各类文本阅读和病句题。有的考生不够800字，就东拼西凑，照抄文本阅读的内容，有的更“高明”，采用串联式抄袭，这个题目抄30字，那个题目抄20字。阅卷老师要有火眼金睛，一眼判断考生是否抄袭了试卷内容，一旦发现，决不轻饶！ 开头的观点就存在争议，让阅卷老师觉得你偏激，看问题不全面，一个偏激、看问题不全面的学生能写好什么文章？例如说xx年的北京卷，一个学生开头就说“手机和每个人都已经建立了很深的感情，每个人都爱它”，xx年高考作文“每个人内心都有一双隐形的翅膀”。这
4、“每个人”这个词，也太笼统了，要是每个人内心深处都有隐形的翅膀就好了。 例如，xx年全国卷1的作文，是有关于现状的，我们可以批评唯分数论，但不能将现在的教育一棒子打死，有考生开头就对高考制度苦大仇深：“这幅漫画反映了高考制度的罪恶，只有取消高考制度才能改变这种现状。”阅卷老师 一看就知道你是个不理性的小愤青，而且多半是“考场不得志”、成绩不太好的那种，抬手就给你打40分之下了。 很多学生觉得用排比句开头就很好，于是就用“_、因为_才”，“正因为有了_才会有_”，上来就好几句，不说罢了，一说就麻烦了，一个学生写“自信”的话题，上来就说，“老鹰因为自信才飞上蓝天；小溪因为自信才流进大海”用“勇气”
5、的话题，就写“老鹰因为勇气才飞上蓝天”老鹰的飞翔是觅食的需要，是客观规律，不自信就不飞了？ 很多作文第一段都可以直接被删掉，没有什么意义，例如说“一转眼，快高中了，我们的心被高兴和喜悦占据，同时也充满了对同窗依依不舍的留恋”你感慨半天，要写什么？并且语言还很平淡，口语化，你的文章很难拿到高分。 有的学生在作文中，无视阅卷老师智商，给老师讲“低级”的道理，比如非要给“授人以鱼”做长篇幅的解释，阅卷老师就会比较烦躁。 有的考生还生怕老师看不懂，在文章前来个“题记”，文章后还来个“后记”，或者画蛇添足补充自己写作的思路和初衷，意在提醒老师：您别看偏了，请get到我的意图。阅卷老师基本就手不留情了。
6、建议：少写题记，切记不写后记，切记切记不写自我解读作文构思立意的后记！ 有时候作文材料你看懂了，你写的东西别人未必看懂，因为即便你写的文章，标题是你自己拟定的，可是阅卷老师看了之后，好像内容与标题不是非常密切，也就是自己把自己拟定的主题写偏了，甚至有凑字的嫌疑，这样的话你的文章就是低分了。 比如，有同学写任何一个作文题，都要先扯一通世界不太平，形势不稳，人心不古，道德滑坡等等，半天到不了主题。 在阅卷中，恋爱题材是高考作文的禁区，武侠是“无人区”，发牢骚的文章是“白区”。高考这么重要的考试，你却把你的拿过来分享，还有看问题偏激，在你的眼里满眼都是社会存在的各种问题，一切都是别人的问题。那么这样
7、的文章，肯定不会受到欢迎。 在阅卷中，写点单纯美好的恋爱，无妨，但格调不高的早恋同居和同性题材是高考作文的敏感区，违背主流价值观触碰道德底线是禁区，武侠古风玄幻魔幻是“无人区”，牢骚满腹动辄批判教育批判老师的文章是“白区”。 高考这么重要的考试，你却把你那点风花雪月的“爱情故事”津津乐道，或者把问题看得很偏激，在你的眼里满眼都是社会存在的各种问题，一切都是别人的问题，而你就是坐而论道、指点江山的高手。 当然不是不能写阴暗面和消极面，而是要理性客观。比如上面提到的xx年全国卷1的漫画作文，就不是要你歌颂中国教育风气，而是要挑唯分数论的刺。 一个学生在高考作文中写道“司马迁遭受宫刑，他没有气馁，却
8、淡然处之、一笑而过。”那么现实中的司马迁真是这样？“一笑而过”太不严密了，不符合现实，司马迁在文章也曾经写过相关的事情，意思是每每想起，生不如死，汗水都湿透了衣服。这是一个典型的例子，现实阅卷中，有太多的学生在文中“牵强附会”，这样的文章很难有说理性。 还有，引用出现明显失误。 比如“海子有一句诗，黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，“爱迪生发现了相对论”。一下子就把自己知识匮乏、积累浅薄的毛病暴露在阅卷老师的眼皮底下了。 很多学生写作水平一般，但是在文章中“小学时候的我”、“初中时候的”要知道，你即将迈进大学校门了，你的文章也应成熟了，你曾关注的那些事情，那些怎样与小伙伴们战胜困难，
9、彼此相互帮助的，那样的内容可能只适合“的书面表达中的李华”了，而语文作文真的很难得到老师的认同，不要说共鸣了。 高考中让阅卷者发现“套作”“宿构”结果会怎样，学生们多数都很清楚，但是很多学生在考前，套用模板，如三大段，结果文章中也出现了一些论据、观点，但那是套作；或者改写名篇名作梗概，穿靴戴帽，改头换面。 笔者有一年参加高考阅卷，有个考生套用欧亨利的名篇最后一篇常青藤叶的故事情节，写了一篇小说，情节几乎雷同，只是换了背景换了主角名字，虽然卷面不错，文字通顺，但被论定为“宿构”，结果可想而知及格边缘。 很多同学的作文没有主旨句，短时间内很难看出你文章的主旨，对于一些优秀的学生来讲，写作也是如此，
10、其实阅卷老师，很难静心把你的文章读一遍，一般都是浏览一遍，两遍扫下来，也没有从你的文章中找出主旨句，看看你的语句还可以，字迹也可以，让阅卷者给你高分又不愿意，给你低分又舍不得，所以分数还是可以的，但是很难拿高分。 建议：文章标题、开头最好能将自己的观点有所交代，各个语段开头和结尾最好能强化下本段的中心。 全国卷作文有一个重要特征是“文体不限”，但对此有不少老师与学生存在错误理解：认为“文体不限”就是不需要文体的规范，写起作文来信马由缰，随心所欲，其结果，写出的文章成了非驴非马、非猪非狗的“四不像”。其实，对目前高考作文中的“文体不限”宜作这样的理解：提供考生多种选择的机会，便于学生在自己擅长的
11、文体中自由发挥，写出自己的最高水平。 而从今年的阅卷情况看，这方面考生做得不尽如人意。相当一部分的考生，开头引用或概括一下作文材料，提出观点，中间记叙有关主题的一件事，结尾来一番议论。从开头结尾看，属于议；但从主体看，却又像。文体不伦不类。或者开头一大段记叙，后面又是议论性语言，不像记叙文又不像。最后阅卷老师只能根据其语言功底，给个三类上和二类下浮动的分数。 此外还有如写 武林江湖，魔幻科幻，盲目创新等情况以及根本不该犯的卷面不整、字数不够的错误，都可能是大面积失分原因，这里不做简介。但是以上13种情况是考场作文中常见的不良现象，在平时的备考中应引起学生的注意，要不然在考场上，那真的是“作死”的节奏。 考场作文最常见的十三大“作死”情况相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 模板,内容仅供参考
