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1、浅谈大学教育的相关论文 随着经济社会地不断发展和改革地逐步深入，高等教育与社会发展之间的联系越来越紧密，大学逐步从社会的边缘步入了社会的中心，大学社会服务职能日益凸显。下面是 _为大家的大学教育的相关，供大家参考。 摘要：大学作为教育的“最后一百米”，大学教育一直是教育界的重点和难点，而与之对应的教育管理在很多时候处于左右为难之中。教育管理作为大学教育的基础与保障，其执行的广度与深度影响着大学生的理念接受程度以及教育成果的高低。值得关注的是，大学教育制度不能仅仅是冷冰冰的制度，在执行的过程中，要注意人文关怀理念的渗入。将人文关怀理念运用于大学教育管理中，可与传统的刚性管理制度相辅相成，既能培养
2、学生良好的心理适应能力，又能提升学生的社会适应性。 关键词：人文关怀;大学;教育管理;应用 在大学这样一个较为开放的教育环境中，学生的主观能动性得到很大的发挥。因此，在大学教学管理实施的过程中，不能像初、高中一般，执行严格的、一板一眼的教育管理制度，而是应充分突出学生的中心地位，变保姆式管理为启发式管理，建立和谐的师生关系，从而在根本上调动学生的主观能动性。当然，要做到这一点，就要求在大学教育管理中将人文关怀摆在相对重要的位置，运用润物细无声的管理方式，培养学生独立思考、理性思考的能力。 1人文关怀与大学教育的关系 人文关怀理念，指采用人性化的手段和方法，在人道主义的指导下，充分发挥的人权特性
3、，给人以基本的心理慰藉与良好的伦理环境，并在这种氛围下为人们提供与精神支持的一种理念。大学是人生的关键阶段，因为，这可能是人一生中最后一次有机会系统性地接受教育。在实际中，大学教育需要解决两方面的难题，一方面要求为有志于继续深造的学生提供学习平台并提高其知识储备能力，另一方面对有志于就、的学生进行社会适应的基本训练，此外，还须培养学生独立思考、自主学习的能力。以上几点是大学教育的基本目的，而大学的教育制度也是围绕着这些目的制定的。从大学的教育目的可以看出，在很大程度上，大学教育在注重拓宽知识面的同时也注重社会化人才的培养，而人文性关怀是培养社会化人才不可缺少的一部分。但是，在一些院校中，教学管
4、理某些环节刚性过强，过分强调对教学和管理活动的集中控制，忽视学生的个性化发展，导致学生缺乏学习自由，学生的主体地位未能得到充分体现。因此，加入了人文关怀的大学教育制度，一方面可以减少学生因思想不成熟而造成的不必要损失，另一方面也可以使学生近距离体会如何更好地参与社会并适应社会，为学生今后的学习工作种下一颗人文关怀的种子，使他们不至于迷失于社会的滚滚红尘之中。由此可见，大学教育中必须有人文关怀的存在，但是另一方面，又不能过分依赖于人文关怀。大学教育管理制度首先是制度，制度要求的是赏罚分明，对就是对，错就是错，一切照规定来，长期在这样的条件下生存，很容易造成自身心理扭曲化进而缺乏心理层面的整体调节
5、。举例来说，上一些“酷吏心态”的形成与他们长期在司法机构工作不无关系。但是上文中也可以看出，大学教育是不适用于这种条条框框的制度的，大学的制度需要体现更多的人文性，而由于大学生的世界观、人生观、价值观处于最后的即将定型状态，对学生进行心理引导就显得尤为重要，这也就要求在大学教育管理中植入人文关怀理念。 2大学教育管理中人文关怀理念的具体应用 传统的办学理念强调的是对学生进行严格规范有序的管理，学校各部门扮演的是管理者的角色，当代的大学教育管理应将人文关怀落到实处，变管理学生为服务学生，由“管理者”变为诚心诚意的“服务者”;树立教育管理育人、服务育人的管理思想，深入了解学生的需求，关心学生的发展
6、，提升教育教学质量。具体表现在以下几方面：第一，因材施教，促进学生个性的全面发展。在人才培养模式上，坚持品德、知识、能力并重，加强学生综合能力的培养。对广大学生既有共性的要求，同时又根据每个学生的特殊性提出个性化的教育管理方案，提高学生自主学习的意识。同时，制定时必须体现出对学生德、智、体等方面的全面要求，在进行课程设置、制定教学计划时，遵循大学生的身心特点和成才规律，因材施教，发挥学生的创造性。其次，在教学过程管理中充分发挥师生的自主性。教学过程管理是一项持久性的工作，也是大学组织实施教学计划最核心、最主要的管理。教师在教学过程中，应注重采取个性化的教学方式，因势利导，选择适合学生的，使每个
7、学生的都得到个性化的发展。同时，采取多样化的考试形式，增强学生的学习兴趣。传统的期末考试大多采用闭卷的方法，过于夸大考试纪律的重要性，因此，应积极探索适合学生的考试模式，将笔试、口试、综合考试等结合起来，营造轻松活泼的考试氛围，在考察学生对知识的运用能力的同时，增强学生的学习兴趣和成就感。 3小结 将人文关怀融入当代大学教育管理中，是我国大学教育改革的迫切需求，也是培养新时期优秀人才的重要途径之一。将人文关怀与刚性管理相结合，完成制度与文化相结合的创新，树立管理育人、服务育人的理念，使教学管理真正做到规范化、科学化与 _，促进大学的教学管理更加良性、高效运行。 _:陈霄 单位:南通大学杏林学院
8、 _： 1李开复.大学:人生的关键(节选)J.心雨?心理?人文,xx:4. 2王晓明.人文关怀在大学生思想教育中的运用研究J.延边教育学院学报,xx,(2):12-15. 3李涛.人文关怀理念在大学生思想政治教育中的应用J.佳木斯职业学院学报,xx,(5):108-109. 4史华红,梁丽君“.以人为本”视域下“以学生为本”教育观的解读J.教育与职业,xx,(26). 5张俊,张绍红.关于构建高校以人为本教育理念的思考J.江西社会科学,xx,(12):232. 摘要：高校的管理制度对大学生的成长来说有着极其重要的作用。现代社会的人才竞争日益激烈，各大高校所承担的责任与所肩负的使命也日益重大。在
9、大学教育管理的重要性方面则需要我国各大高校的教育管理者进行不断地审视。“刚柔并济”管理模式是构建大学教育管理模式的首选。在大学教育管理模式中坚持“刚柔并济”理念，则有助于我国的大学教育科学的发展。本文阐述了在大学教育中，建立以“刚柔并济”为理念的管理模式的根本前提是对于大学本位正确的思考，其管理模式的关键是精英教育和大众教育的理性思考，并且明确构建与推行该模式的最终目的。 关键词：高校;大学教育管理;刚柔并济的模式 伴随高效的深入改革，各大高校的教育管理模式也在不断改进。加强对大学生的教育管理是保障大学生在激烈的社会竞争中不被淘汰的有效。因此，在构建教育管理制度方面，高校所需要的并不是单一的制
10、度化或者人性化的管理，而是需要二者的有机结合，建立健全以围绕“刚柔并济”理念为中心的教育管理制度及管理体系。 一、当前大学教育管理存在的问题 1.管理力度的弱化 在大学教育管理中，泛伦理化思维是导致管理制度弱化的关键。现代的大学发展源于欧洲中世纪时期的大学，在时代的不断变迁中，大学教育理念、内涵以及存在形式都发生了根本性改变，这主要是大学在不断地创新与改革中，与现代社会日益契合。在社会竞争日益激烈的环境下，普遍存在于大学教育管理中的泛伦理思想，致使大学生产生了个人中心主义的倾向。在大学教育管理中，教育管理者常借用伦理化与人性化理念，对大学生的管理尤为宽松，致使大学的教育质量不达标，大学生的专业
11、基础知识极其不扎实，使得大学生在就业及个人未来发展上受到阻碍。因此，大学的教育管理者一定要认识到泛伦理化思维的本质，理性看待因泛伦理化导致的管理制度弱化的问题，创新大学教育管理制度，保障学生的成长与发展。 2.教育管理的软化 大学教育的大众化发展使得大学校园演变成了一个有广度而无深度的开放式学习场所。整个大学也直接成了学生进入社会就业前的缓冲地带，而不再是学习知识的圣地。当代大学校园，商业化在不断加深，大学知识的魅力与感召力正在逐渐消失。所以，大学学术氛围的淡化导致了大学教育管理的软化。 3.教育管理人性化的缺失 在当代大学教育中，大学新教育理念注重管理的人性化。目前，大部分的大学教育管理者对
12、学生进行的是式的管理，学生也只是对命令进行被动的服从，因此导致学生的主观意识没有得到很好地发挥，未能使学生的诉求得到相应的满足，最终使学生产生逆反心理。究其缘由，是大学管理者未能正确认识到自己的位置与角色，没有换位思考，导致管理效率低下，缺乏人性化管理。 二、构建以“刚柔并济”为理念的教管模式的意义 建立以“刚柔并济”为理念的教管模式具有重大意义，其主要有以下几点：首先，建立健全以“刚柔并济”为理念的大学教育管理模式及管理体系是高校正确的价值取向，使大学教育管理制度更加的有效与规范，同时也激发出大学生的创造力与学习潜力，使得制度具有一定的严肃性。其次，该管理模式的建立使学校管理制度得以顺利推行
13、，使其真正的作用得到有效发挥。让制度约束力以及对学生的正确引导与激发其创造力而有机结合，达到大学教育管理体制改革的目标。最后，该管理模式是较为灵活的，使管理效率达到最大化。这种灵活管理机制的构建不仅仅对大学生正确获取各方面知识有一定帮助，而且也有利于大学生优良品质的养成。管理效益的提高，能使大学生树立良好的团队合作精神以及利于大学生正确的价值取向的形成，同时也能使学校得到科学健康的发展。 三、构建并推行以“刚柔并济”为理念的管理模式注意的问题 构建该模式主要需要注意以下三个方面的问题：第一，正确的思考大学本位是前提与基础。当代社会要求大学得以培育出专业基础扎实、综合素质全面的创新型人才，因此大
14、学生对大学本位的正确思考尤为重要。第二，对精英文化和大众文化的理性认识较为关键。当代大学在大量扩招生源的情况下，学生的素质水平参差不齐，容易导致大学教育的管理进入误区。大学生所受的教育更接近于大众文化的教育，但大众文化是较为平庸的文化，所以不能任由大学教育深入大众文化的市场，而是应该主要以培养精英文化作为目标，使大学生具备自我负责、自我选择与证明的。第三，明确建立目的。明确构建以“刚柔并济”为理念的大学教育管理模式的最终目的，是建设合理的大学教育管理的保障。大学教育管理者要把握住大学制度的“刚性”，使大学生端正学习态度，调整好心态，同时自身也要严格遵守制度规范，换位思考，对学生进行人性化指导，
15、达到促进大学生全面素质的提升以及大学发展的最终目的。 四、总结 构建并推行“刚柔并济”的大学教育管理模式对现代大学以及社会的发展都有着非常重要的意义，对这种管理模式的尝试与探讨表现出大学生是大学教育里的主体，也体现出教育管理者的指导作用。充分发挥了大学的教育职能，推动大学教育的科学健康发展。在此模式下，管理者必须把制度化和人性化的相结合，真正做到贯彻落实以“刚柔并济”为理念的管理。 _:王储平 单位:长春大学 _： 1王艳丽，孙守超，戴恩冰.化背景下大学生思想政治教育管理模式创新研究J.山西，xx 2曾艳.“刚柔并济”的大学教育管理模式的构建J.教育与职业，xx 3张宝君.建构“刚柔并济”的大学教育管理新模式J.现代教育科学，xx 浅谈大学教育的论文相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 模板,内容仅供参考
