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1、PEP小学英语(五年级)课程标准细化解读五年级下册总体教学目标知识目标1听、说、读、写有关日常活动、季节、生日、电话用语、动物、和野营等话题的81个单词和短语、16组句子和11个单句。2.听、说、认读Lets talk中的单词和句型。3.理解Read and write部分的14篇会话和短文，并能完成文后练习。4. 理解现在进行时所表达的含义，掌握其陈述句和疑问句的表达。5. 了解字母a ， y 在单词中的发音和21个常见字母组合的发音规律，并能读出相应例词。6. 了解6个幽默小故事。能力目标1. 能够表述一天中的生活起居以及周末活动。2. 能够描述四季的特征，能就喜欢的季节和天气情况与他人进
2、行交流。3. 能够询问并回答某人的生日所在的月份，能就具体的日期进行询问并回答。4. 能够用现在进行时简单描述人物和动物正在进行的活动。5. 能够用现在进行时的一般疑问句式询问人物和动物正在进行的活动，并作出相应回答。6. 能够完成6个自我评价活动（Lets check）。7. 能够说唱10首歌谣。 文化目 标1.了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。2.了解全球天气差异的常识和不同国家一年四季的不同特征。3.了解中西方共有的节日和特有的习俗，认识部分中外名人。4.了解中国和主要英语国家的紧急救助电话。5.了解有关考拉、袋鼠的知识和郊游的常识。情感目标1
3、. 激发学生学英语、用英语的兴趣和动机，引导学生积极参与课堂活动，培养他们乐于合作、敢于开口，勇于探究的学习品质。2. 培养学生合理安排作息时间、劳逸结合的良好生活习惯。3. 培养学生热爱家人、热爱生活的美好情感，增强劳动意识。4. 培养学生关心环境、热爱动物、热爱大自然的良好品质。 策略目标1. 能合理安排作息时间，会制定切实可行的英语学习计划。2. 留心观察生活或媒体中使用的简单英语，拓宽英语学习的渠道。3. 注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流，通过任务型活动培养学生的沟通和交流的能力。4. 通过教学指导学生独立阅读，掌握基本的阅读方法。单元教学目标课题Recycle 1知识目标1
4、. 掌握13单元中的四会单词和Read and write 中的四会句子。2. 理解、认读Read and answer中的单词和句子并回答文后的问题。3. 能够模仿Read and answer中的短文谈论四季特征和最喜爱的季节及原因。能力目标1. 能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写时间表。2. 能用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。3. 能用所学句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份和日期进行询问或调查。4. 能仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。5. 能听懂并完成Liste
5、n and number部分的排序练习。6. 能呤唱Lets chant 部分的歌谣。文化目标1.了解不同国家一年四季的不同特征。2.了解部分中外名人、中外节日的相关知识。情感目标培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好习惯。策略目标引导学生制订学习计划，对所学内容及时进行复习和巩固。课时教学目标课题Recycle1 第1课时教学目标知识目标1复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。2能听懂Listen and write部分的录音，并能填写时间表。能力目标1能结合Ask and answer中的表格，用句型When do you?At. 进行问答。2能口头表达自己一天的生活。 策略目标通过任
6、务型的活动提高学生综合语言运用的能力。教学重点巩固第一单元的词组和句型，练习表达一天的日常活动。教学难点综合运用第一单元的主要句型。教学建议让学生制作一张活动时间表，以结对或小组合作的方式，用所学语言进行真实交流，培养学生用语言做事情的能力。课题Recycle1 第2课时教学目标知识目标1复习第二单元的词汇和句型。2理解Seasons in Canada 部分的内容，并能回答问题。能力目标能就我国的四季特征模仿短文进行描述并仿写短文。文化目标了解加拿大的四季特征。教学重点复习有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。教学难点小短文的仿写。教学建议在让学生仿写时，可提供一些语言框架，从而
7、降低学生表达的难度。课题Recycle1 第3课时教学目标知识目标1掌握第三单元的四会词汇和句子。2了解有关中国传统节日的单词：Spring Festval,Tree-planting Day,Dragon Boat Festval,Mid-Autumn Day,Lanterns Day.能力目标1能就他人的生日进行问答：When is Li Yimings birthday? His birthday is Mar.20th.2能听懂Listen and number中的短文并完成排序练习。情感目标了解名人的生日，培养学生的榜样意识。教学重点问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季
8、节。教学难点正确表达中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。教学建议可以提前由学生查资料解决名人生日的表达法和中国传统节日所处的月份，上课时为学生创造一个交流的平台，使学生在交流中提高。单元教学目标课题Unit 4 What are you doing? 知识目标1. 听、说、读、写A、B部分的10个动词短语和相关的四会句子。2. 能够听、说、认读本单元Lets talk和Read and write中的白体句子。3. 了解字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律，能熟练认读相关例词。4.初步掌握现在进行时的构成和用法。5. 了解Story time中的故事内容。能力目标1.
9、能运用所学句型询问他人正在做什么，如：“What are you doing? What is he /she doing?”。2.能简单描述自己或他人正在做什么。文化目标了解中国及一些主要英语国家的紧急救助电话号码。情感目标培养学生热爱家人和热爱生活的美好情感。策略目标能对所学内容主动练习和实践，注重小组合作学习，积极与他人合作，共同完成学习任务。课时教学目标课题Unit 4 第1课时教学目标知识目标1. 听、说、读、写动词短语：drawing pictures，doing the dishes，cooking dinner，reading a book，answering the phon
10、e。 2. 了解动词现在分词的构成方式，初步感知现在进行时的表达及用法。能力目标1. 能运用“What are you doing? I am doing the dishes./.”询问别人正在干什么并作答。2. 能说唱歌谣，并利用新学短语进行替换练习。策略目标能主动练习所学短语，自主发现构成规律,巧学妙计。教学重点掌握四会动词短语的ing 形式。教学难点动词短语ing 形式的读音。教学建议采用以旧引新的方法，引导学生从已经学过的动词或动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生初步理解现在进行时所表达的意义。课题Unit 4 第 2课时教学目标知识目标1. 能听、说、认读句型“
11、What are you doing? I am .”。2.理解现在进行时所表达的含义及用法。3.了解Story time部分的内容。能力目标能在具体情景中正确运用“What are you doing? I am.”。情感目标借助教具创设直观情景，激发学生参与的热情和表达的欲望。教学重点创设具体情景，熟练运用重点句型。教学难点培养学生在具体情景中灵活运用主句型的能力。教学建议教师要善于利用多种资源，为学生创设真实的语言情景，为学生提供使用所学语言的机会，在有意义的交际化操练中学习语言、运用语言、掌握语言。课题Unit 4 第3课时教学目标知识目标1. 听、说、读、写句型：“This is Z
12、hang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book .”2. 正确理解对话内容，回答文后问题。 3.了解字母组合oo , ou , tr , tw的发音规律，熟练认读相关例词。 能力目标能用What are you doing? I am .互通电话，询问对方正在做什么并作答。策略目标在阅读过程中，能联系上下文猜测生词新句的含义,遇到问题能主动向同学或老师请教。教学重点正确理解对话内容，熟练掌握四会句子。教学难点“Do you want to go to the Childrens Center ?”的理
13、解和朗读，以及字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律的了解。教学建议采用游戏的方式复习巩固A部分四会单词，然后利用简笔画创设情景，引出Childrens Center,呈现对话中的语言点，帮助学生理解阅读材料，并进行模拟练习。课题Unit 4 第4课时教学目标知识目标1. 听、说、读、写动词短语：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。2. 了解以不发音的字母“e”结尾的动词的ing 形式的构成规律。能力目标1.能运用“What is your father doing? Hes writing an e-mail.”等询问并表述他人正在进行的动作。2.能说唱歌谣。策略目标能及时总结归纳科学的学习方法。教学重点掌握四会动词短语的ing 形式。教学难点以不发音的字母e结尾的动词ing 形式的变化。教学建议延伸环节可借助“遮挡猜测”或“家庭合影”的游戏，操练句型What is . doing ?He/She is .同时为下一节课的学习做准备。课题Unit 4 第5课时教学目标知识目标听、说、认读：“Can I speak to your mom ,please ? Please hold on. Hes
