《高中数学情感教育.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学情感教育.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中数学情感教育新课程标准实施近几年以来以来，相比以往的教育理念和情感教育的实施，有许多不同，也有许多我们新老师要学习的地方。新课标下的情感教育对高中数学的教学提出了更高的要求，从教学理念到教学设计，从教育教学的方法到教育的评价体系都有了很大的进步。尤其对于九零后的学生，结合九零后学生的心态和对于学习的态度我有自己的感悟！现在的老师都知道，随着时代的进步和科技的发达，老师的教学手段和工具都有明显的提高，但学生从思想上也比以往的学生更为前卫，他们会认为现在年龄很小，对于学习的渴望并不是很高，尤其是数学，初中学的数学知识重于课本，而高中的知识得以深化，学生学起来有点不适应，感觉很难，就会对数学丧失
2、信心，所以对于现在的学生要进行必要的情感教育，结合最近我对学生的了解，和教学过程中对学生采取的措施，我谈下自己的看法：一，师生互动，彼此用心交流。新课程标准实施以来，数学的教学不再是过去的“填鸭式”教学，也抛弃了“满堂灌”的教学形式，强调以学生为主体，老师为主导，在尊重，平等，和谐的师生关系下，形成一个健康的学习氛围。在数学课堂上，老师和学生之间是平等的，老师要多鼓励和表扬学生，引导学生自主的进行学习，激发学生学习数学的兴趣；提倡自由民主的学习氛围，欢迎学生提出问题，并能够解决问题。课堂教学的形式也应该是多样化的，可以通过组织讨论，知识探究，合理猜想等方式，提高课堂的学习气氛，及时合理的调节学
3、习氛围，让学生在一个轻松愉快的学习环境中，完成对知识的掌握和应用。每一位数学老师都要学会观察学生，把握学生的学习动态，从而选择有效的教学手段，实现知识传授和情感交流的完美结合。数学教学，是师生交流的平台，只有彼此用心来搭建，才能实现最好的教学效果。二：加强数学教师自身的情感修养。作为数学老师，首先要进行自我教育，做好行为表率作用；面对学生，要有一种饱满的精神士气，积极向上的气质形象，这样在课堂教学中，才能更好的发挥教师的魅力，体现数学语言的完美和无暇，达到最好的教学效果。“教育者应当深刻了解正在成长的任的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断的研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工
4、作的真正能手。”数学老师要通过学习心理学，教育学，现代信息技术等知识，不断的强化自身的文化知识素养，才能够更好的寓情于教，体现时代的气息。三：深刻挖掘教材，渗透情感教育，树立崇高理想。数学教材的内容丰富多彩，有着博大精深的内涵，更体现了新课程标准的要求和时代的进步，是与时俱进，传播文明的重要手段。在数学的教学中，我们可以深刻的挖掘其内涵，着眼于学生的终身教育。四：倡导建构型学习，在教学中加强情感沟通。建构性学习注重学生的经验与学习兴趣，强调学生的主动参与，探究发现，交流合作的学习方式，改变课程实施过程中的被动学习，死记硬背，机械训练的观念，培养学生的创新意识。因此，教师在教学中应该采用灵活多变
5、的教学方式，驾驭课堂。通过学生的主动参与，加强教师与学生的合作与交流，让他们在参与中得到锻炼和成长，在与他人的交流中，学会包容，而这也能更好的促进师生之间的相互了解，情感交流。五：创造全新的评价实践，注重学生的情感发展。新课程改革倡导人性化的，动态的，发展的评价理念。由于传统教学和考试的影响，教学评价成了目前制约课程改革的最大瓶颈，作为教师，要在日常的教学中灵活机动的改革自己的评价模式，多做创新，从而激发学生的学习兴趣，促进其能力的全面发展。而在这个过程中，探索情感教学对学生学习数学知识的影响，也是我们要研究的重要内容之一。学生是阳光下一朵朵美丽的花，他需要我们的精心呵护，更需要我们用心来浇灌。随着课改的实施，情感教育已经慢慢的发展起来，在今后的学习和工作中，还需要我们的不断探索，不断总结，使数学的教学，充满温馨，让数学课堂和谐而生动！
