《初中七年级生物《生态系统》名师精选教案7》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级生物《生态系统》名师精选教案7（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐七年级生物生态系统教案7【学习目标】1 、说出生态系统的组成。2 、描述生态系统中的食物链和食物网。3 、认同生态系统的自动调节能力是有限的。【学习重、难点】重点 : 生态系统的组成及生态系统中的食物链和食物网。难点 : 生产者的概念。【学习过程】一、情景引入二、自主探究 , 合作交流学习任务一 : 掌握生态系统的组成。1、自学教材P23, 结合教材中的插图 , 认真分析P23 的 资料分析 , 思考教材中的三个讨论题。2、小组讨论 , 交流 资料分析 中的讨论题。3、认真阅读P23-24 的内容 , 理解生产者、消费者、分解者的概念和作用, 并归纳出生态系统的组成。4 、拓展反思
2、(1) 一片森林中所有的生物能看作是一个生态系统吗?(2) 你父母每天上班劳动 , 创造劳动价值 , 他们是生产者吗 ?学习任务二 : 描述生态系统中的食物链和食物网。1、认真阅读教材 P24-25, 知道食物链和食物网的概念, 理解物质和能量沿食物链和食物网流动。2、自学教材 P25, 将插图中的生物用箭头连接起来, 表示不同生物之间吃与被吃的关系, 然后思考教材中的讨论题。3、小组讨论 , 交流 观察与思考 中的讨论题。4、拓展反思 : 根据 P25 的 进一步探究 活动探究 : 我们自己在食物网中处于什么位置?学习任务三 : 理解生态系统具有一定的自动调节能力1、自学教材 P26 的内容
3、 , 知道生态平衡的概念, 理解生态平衡具有一定的自动调节能力。2、阅读教材 P26, 结合插图 , 认真分析教材中的 资料分析 , 思考 P27 的两个讨论题。3、小组讨论 , 交流 资料分析 中的讨论题。4、拓展反思 : 什么样的生态系统容易破坏, 什么样的生态系统不容易破坏, 为什么 ?三、系统总结四、尝试应用1、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物, 还有其他小生物。这样的水族箱能看做一个生态系统吗 ?为什么 ?2、有些人爱吃蛙肉 , 为此便有人大量捕捉野生青蛙, 这种做法会产生怎样的后果?五、诊断评价1 、选择题(1) 一个生态系统无论大小, 都是由()A生物部分和非生物部分组
4、成B 植物、 动物、细菌、真菌组成C生产者、消费者和分解者组成D 阳光、空气和水组成1名校名 推荐(2)植物生活需要的营养物质主要来自()A呼吸作用B光和作用C人类提供D 动物提供(3)下列符合生物学意义的食物链是()A阳光草鼠蛇鹰B草鼠蛇鹰C鼠蛇鹰D草鼠蛇鹰2 、非选择题在一个草原生态系统中, 狼、草类和兔子的数量关系如右图所示, 请据图回答 :(1)A代表的生物是;B 代表的生物是;C 代表的生物是。(2)冬天草类减少,兔子的数量A,狼的数量;春天雨量充沛,草类B增多,此时兔子数量,狼的数量C, 在一般情况下 , 三种生物的数量总是维持在相对稳定的状态 , 这种现象叫。(3) 由于大量捕杀狼, 导致狼在草原中灭绝, 此时草原中的兔将会()A增多B减少C维持不变D先增多 ,后减少2
