《安徽省濉溪县城关中心学校初中九年级历史下册第13课挑战“两极”导名师学案(无答案)北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省濉溪县城关中心学校初中九年级历史下册第13课挑战“两极”导名师学案(无答案)北师大版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐挑战“两极”【学习目标】1、了解欧盟的形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。2 、简述日本在二战后经济发展的主要表现，分析日本经济发展对我国的借鉴意义。3 、树立“科学技术是第一生产力”意识，认识努力学习科学文化知识的重要作用【学习重点】欧盟的形成过程，日本经济恢复和高速发展措施以及日本崛起对我国的借鉴作用【学习难点】新的力量中心的形成对世界格局的影响【学习流程】一、预习检测：1 、 1951 年，法国等六个国家签署_； 1952 年，成立国际性的煤钢垄断组织 _ 塑造了欧洲共同体的雏形。2、 1967 年，西欧六国决定合并_、 _ 、和欧洲原子能共同体，成立欧洲共同体。3
2、、 1991 年， 12 个欧共体成员国签定_ 规定要通过建设_ 、建立_ 、发行 _ 来实现经济的高度一体化。_年欧盟成立。4 、20 世纪 50 70 年代，日本经济高速增长，一跃成为资本主义世界第_ 号经济大国，随着经济实力的增长，日本开始谋求政治大国地位。90 年代后， 提出改造_的想法，要求成为常任理事国。二、共同探究1. 如果你是欧盟主席 ，你在促进欧洲一体化进程中会注意好哪些事情？2. 促使日本经济迅猛发展的因素有哪些？我们从中可以得到那些启示？三、达标测评：一、选择题1 、李磊同学暑假旅行到某地区）A、欧洲B、北美洲C、南美洲D、大洋洲2 、 20 世纪 60 年代末）A 、重
3、视科学技术和教育的发展B、推行严格的科学管理制度1名校名 推荐C 、实行国民经济非军事化D、美国的扶持3 、 20 世纪 70 年代以后义世界经济三足鼎立的“三足”是（）A 、日本、美国和欧共体B、日本、美国和欧盟C 、日本、美国和德国D、日本、美国和英国二二战中， 西欧诸国和日本的经济都遭到严重破坏，战后苏两极对峙的格局下迅速崛起，成为挑战“两极”的两个重要“极点”。他们崛起的原因是活动探究之一材料一不惜使用最 强大的武力统一欧洲 , 但都失败了。二战后至今 , 欧洲一体化进程发展迅速 , 显示出广阔的发展前景。说一说 :, 二战前后欧洲人为“谋求欧洲统一”采取的方式分别是什么？二战后欧洲一体化经历了怎样的发展演变过程？想一想：欧洲的联合标志性的事件是什么？议一议 ; 今天欧盟已拥有27 个成员国，是世界上最大的经济体。它反映了欧洲怎样的发展趋势？它对世界格局发展产生什么积极影响谈一谈：日本谋求政治军事大国的做法为何会引起亚洲邻国的严重关切和不安？ 想一想：当前, 经济全球化已成为世界经济发展的主要趋势, 通过上述中外经济发展情况的对比 , 你认为我国应怎样应对经济全球化所带来的挑战?2
