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1、那片绿绿的爬山虎第一课时 教学设计乌鲁木齐市第十小学常海荣那片绿绿的爬山虎-第一课时 教学设计一、教材分析这篇课文是作家肖复兴在 1992 年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了 1963 年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真
2、的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读，不同内容的对比，补充课外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破教学难点。二、教学目标1认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。4初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。5通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。三、教学准备学生搜集有关叶圣陶和肖复兴的资料教师准备自制多
3、媒体课件，搜集有关资料。四、教学过程第一课时教学目标：1能正确读出“推荐、删掉、规范、春风拂面、映入眼帘”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3整体感知课文，理解“我”看到修改后的文章和评语时的感受。4初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。教学重点、难点初步感受叶老一丝不苟的工作态度，学习修改作文的方法。 一、揭示课题，激趣导入我们第六课学习了爬山虎的脚 ，作者是叶圣陶1、简介叶圣陶2、今天我们再来学习一篇和叶圣陶有关的文章，这篇文章是由肖复兴纪念叶老而作。3、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，把字音读正确，语句读通顺。思考：课文主要讲了几件事？2、学生汇报，完成部
4、分板书3、将本课易错词放入句子中认读。我的作品被推荐参赛获了奖。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。叶老把题目一张画像改成一幅画像 ，我立刻感到用字的准确性；删掉原句中的“包”这个动词，也使我明白了句子要干净、规范。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面 。4、指导书写: 荐 删5、小结评价。三、精读课文过渡：这节课我们就来看看叶老是如何修改作文的1、快速默读第四自然段，找出叶老用哪些方法为我修改了作文。总结修改方法，补充板书。2、叶老不仅为我修改了文章，还写了
5、简短的评语，齐读评语。3、当我看到叶老的修改和评语，我心里是什么感受，请找出描写我心里感受的句子，读一读。4、汇报，相机指导朗读。5、读文四、拓展1、交流课前查找的资料，理解叶老对青少年的帮助。2、根据本课学习的修改方法修改病句。五、课堂小结1、重温重点语句。我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。这则短短的评语，树立了我写作的信心。2、小结本节课学习内容，为下节课做铺垫。六、布置作业1、试着修改自己的一篇习作。2、背背本课中自己喜欢的句子。七、板书设计26 那片绿绿的爬山虎用词准确修改作文 长句断短句（一丝不苟） 删减重复语邀请做客
