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1、_语文_学科校本课例研究计划学校名称 邹平县第一中学初中 部 指导专家 学校或者县聘请的专家,不 确定以不填研修组名称 邹平一中初中部语文 研修 2 组 研修组长 韦海燕课例名称 石壕吏 上课教师 刘允华上课周次 2014 年 9 月份第四周课例研究目标1、 基于课程标准“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”的目标要求，针对学生对古典诗歌不感兴趣，欣赏能力较低的现状，通过课例研讨，达到激发学生阅读兴趣，提高学生欣赏能力的目标；2、通过本次课例研究，熟练运用“三备两磨”的课例研究方式，基于网络和同伴互助，将远程研修逐步走进教学现实。课例研究问题 1、怎样运用
2、多种方法提高诗歌阅读教学的有效性？目标定位和研究问题问题归因分析子曰：“不读诗，无以言。”可见诗歌的重要价值。然而，现实教学中，首先，受中考指挥棒的影响，教师用烦琐的分析替代了阅读，从字词句到篇章结构、中心思想、写作特点进行分析，把一首韵味十足、意境优美、情感丰富的诗词分析成索然无味的一堆文字符号。只重鉴赏技巧的灌输，却轻自主感悟、审美愉悦情感的培养。其次，诗歌创作的年代与背景与学生的生活距离很远，学生对诗歌的学习兴趣不高，使诗词激发学生情感、美化心灵的作用被严重削弱，造成学生的诗歌欣赏能力普遍不高，使诗歌阅读教学的有效性较低；再次，教师文学素养一般，有的本身对诗歌不感兴趣，有畏难情绪，继而处
3、理古典诗歌简单。基本环节 可选活动 活动选择（在选定的活动后面列上参加人员即可）制定提交计划 必选 韦海燕提交教学内容 刘允华计划计划：问题研讨 林丽华 孙学云 李光明 焦志远 石艳峥 刘红霞 张萍 张朝 韦海燕设计提交教案 必选 刘允华浏览教案 林丽华 孙学云 李光明 焦志远 石艳峥 刘红霞 张萍 张朝 韦海燕磨课流程和活动选择 备课评论教案 林丽华 孙学云 李光明 焦志远 石艳峥 刘红霞 张萍 张朝 韦海燕协同修改教案 林丽华 孙学云 李光明 焦志远 石艳峥 刘红霞 张萍 张朝 韦海燕备课研讨会（提交记录） 林丽华 孙学云 李光明 焦志远 石艳峥 刘红霞 张萍 张朝 韦海燕备课:问题研讨 林丽华 孙学云 李光明 焦志远 石艳峥 刘红霞 张萍 张朝 韦海燕发布修改教案 刘允华观课准备会（提交记录） 张萍提交观课表 孙学云观课：问题研讨 林丽华 孙学云 李光明 焦志远 石艳峥 刘红霞 张萍 张朝 韦海燕上课提交上课实录（视频或文本） 必选 刘允华发布观课报告 必选 张朝阅读评论观课报告 林丽华 孙学云 李光明 焦志远 石艳峥 刘红霞 张萍 张朝 韦海燕课后评议会（提交会议记录） 石艳峥评课评课：问题研讨 林丽华 孙学云 李光明 焦志远 石艳峥 刘红霞 张萍 张朝 韦海燕实践反思后的备课（提交调整后的教案）必选 刘允华评论调整后的教案 刘允华反思撰写发表反思心得 刘允华
