(精选)-《游子吟》扩写作文800字(通用)

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1、本资料来源于网络 如有重复请联系本尊删除游子吟扩写作文800字篇一:作文谈谈游子吟作文谈谈游子吟游子吟这首诗是唐朝诗人孟郊写的,作文谈谈游子吟。全诗是:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。这首诗描写了母亲为远行的孩子缝补衣服的情景。歌颂了母亲的慈爱像太阳的光晖,沐浴着阳光的小草无论怎样也报答不了太阳的恩情。每当我读到这首诗,我都会想到妈妈妈养育我长大,为了健康成长,妈妈每天变着花样地给我做饭,还为我检查作业,辅导我的功课,小学二年级作文作文谈谈游子吟。分享好文我还会想到姥爷,我小时候身体不好,经常生病,姥爷就在医院陪着我。有一次,我在医院住了八天,姥爷就陪了

2、我八天。我的病好了,我又活蹦乱跳了,姥爷头上却多了许多白发,脸上的皱纹也更深了。姥爷虽然不是妈妈,但却给了我比妈妈更多的爱。还有我的姥姥。舅舅在上海工作,每次舅舅回来,姥姥都要给他准备很多好吃的,每当舅舅回去时,姥姥又会在他的行李里装很多好吃的。我喜欢这首诗,这首诗也写出了我对亲人的爱。郑州大学第二附属小学二年级:余亦凡篇二:小学作文:(091204周记)游子吟改写(091204周记)游子吟改写慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。孟郊要出远门了,他的妈妈担心他出去肯定要受寒的,变相连夜为他赶出一件衣服,她心想:郊儿又要出远门了,这一去不知道他又要过多长时间才

3、会回来呢?这一件衣服,不知道他会不会穿破呀,要是破了一个洞也不好呀,也可能会受寒的呀,我得为郊儿把衣服缝密一些才行。孟郊的妈妈借着微弱的灯光快速的缝着衣服。一不小心,母亲把手指给缝破了,顿时,鲜血流了出来,正在看书的孟郊听到呻吟声,立刻赶过来一看。他心疼的吮着母亲的手指,眼泪也流了下来,扑通一声跪在母亲面前:“母亲,孩儿不孝,您辛苦了。”母亲笑着抚摸孟郊的头说:“你有什么不孝的呀,你只要有出息了,就是对我最好的报答。”第二天,母子俩就要分别了,孟郊抱着已经缝好的衣服,脑海中又浮现出昨晚那一幕景象,他有一次流下了眼泪。他想这正像小草难以报答春天的阳光一样。儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢?当天他就

4、写出了这首游子吟:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。1篇三:游子吟案例及点评师问:同学们,你们还记得游子吟这首诗吗?我们一起来背一背好吗?生答:齐背古诗。(这首诗在古诗比赛中是必背篇目,学生已经会背诵,教师利用旧知导入新知,减缓坡度,降低难度,引导学生从已知入手,去探究新知。)师问:谁知道这首诗的意思?谁愿意给大家说一说?生答:两个同学说说诗的大概意思。师问:你们愿意当老师,给同学们讲一讲这首诗的意思吗?同学们有什么不懂得地方,向各位老师发问吧!(请同学当老师,增强了学生的自信心,自豪感,获得成功的喜悦。提问的同学跃跃欲试,都想提出难题,考住这些小老师,表

5、现出超乎寻常的积极性,兴趣盎然,频频发问。)生问:游子是什么意思?生答:离家很远的孩子。到外地去办事的人。出差在外的人。生追问:吟是什么意思?生:无言以对,把目光投向了我。师补充:吟是诗体的一种名称,跟我们现在唱的歌曲的意思差不多。生问:临行密密缝什么意思?慈母为什么要密密缝?生答:游子将要离开家的时候,母亲把他的衣服缝得密密的,是为了使衣服结实,别破了,让游子穿的暖和些。生补充:下文不是说意恐迟迟归吗?就是母亲怕游子在外面有许多事,一时回不来,所以把孩子的衣服缝得密密的,结结实实的。生补充:也许,游子还小,不会缝补衣服呢,比如像我们一样,所以妈妈要把他的衣服缝得密密的。(学生有问有答,充分发

6、挥主动性与积极性,生生互动充分,相互取长补短,有些学生能够联系上下文理解课文内容,有些同学是借助生活实际理解诗句的意思,她们富有创意的回答,令我惊叹不已。)生问:谁言寸草心,报得三春晖什么意思?生答:谁说小草能报答太阳的光辉呢?生追问:三春晖是三个春天吗?生答:是三月里春天的时候,太阳的光辉。(生默然,似乎学懂了课文,但是我举起了手。把自己放在学生中间,建立师生平等的教学关系,在重点,难点处,该出手时就出手。)师问:小草,太阳,游子,母亲有怎样的关系呢?生:无言。师引导:谁就像谁?谁就像谁?谁不能报答谁的恩情?谁也不能报答谁的恩情?生回答:游子就像小草,慈母就像太阳,小草不能报答太阳的恩情,游

7、子也不能报答母亲的恩情。师追问:为什么呢?生回答:没有太阳小草就无法生长,没有阳光小草就失去了生命,母亲给了游子生命,并且时时刻刻关爱游子的成长。所以游子与小草,母亲与太阳,有着密切的关系。师激情:带着这份深深的感激之情,感悟着深深的母爱,读一读这首诗。(发挥教师的主导作用,在学生的疑问处进行点拨,启发引导,理解感悟,在此基础上指导朗读,才能读出感情。在感情朗读的基础上背诵积累。)师导写:学习了这篇课文,你知道了什么?想对谁说些什么?写一写。生写:学习了这篇课文,我知道了母亲在游子临行的时候给游子做衣服,把衣服缝得结结实实的,我懂得了母爱是世界上最伟大的爱。我想对游子说:出远门的时候,千万别忘

8、了你的母亲,你要好好工作,取得优异的成绩来报答你的母亲。我想对游子的母亲说:您真好,不怕苦,也不怕累,为了儿子能穿上温暖的衣服,不辞辛苦,您是世界上最慈祥的母亲,您是世界上最亮的太阳。游子有您这样的母亲,一定感到骄傲和自豪。我想对孟郊说:你写的诗真好呀,让我懂得了要孝敬母亲。我想对同学们说:我们也要孝敬自己的母亲,我们的母亲多不容易呀,我们只有好好学习,长大才能报答母亲的养育之恩。同学们,让我们从现在开始就努力吧!(导写内容是结集同学的短文组合起来的,他们的文,情真意切,令我感动,我感到了这首诗给同学们带来的震撼,使他们的思想受到,在学文的过程中做到了育人。)整体课堂结构新颖,教师把自己置身于学生之中,既融洽了师生关系,又活跃了课堂气氛。教师的提问起到点睛之功。像一条无形的丝,牵动着学生的思维。课堂活而不散。课尾在学生亢奋之时,进行思想教育,使课堂教学得以升华,真正做到既教书又育人。5

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