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1、作文素材“一材多用”,“一材多用”的技巧,把已知材料尽量往话题上 “拉一拉、靠一靠，甚至扭一扭” （但不是强扭！）,尽量找出材料与话题的联系,“一材多用”三步骤,1.你所要写的文章的观点是什么？ 2.你所熟悉的材料可以怎样与观点契合？ 3.材料和观点融合后，怎样深入下去？ 用材料就观点进行提问：是什么？为什么？意义或作用怎么样？,1.观点:走出圈子,材料:苏轼,2.走出圈子对于苏轼而言，指的是什么？ 苏轼为什么要走出圈子？ 他的走出圈子有什么意义和作用？ 他怎么样去走出圈子的？,举例1,话题：走出圈子 经历了乌台诗案，继而被流放到 黄州，一个偏僻荒凉之处，苏轼陷入了 痛苦的圈子，不能自拔。此时
2、，庄子 弃相不做的选择提醒了苏轼，他开始换 个眼光看世界。于是,一切豁然开朗。 （为什么） “不经历风雨，怎见得彩虹”，面对人生的风雨，苏子吟诵着“一蓑烟雨任平生”，笑看人生风云，,因着乐观，因这豁达， (怎么样？)苏轼潇洒地走出了个人痛苦的圈子，走出了官场黑暗的圈子。 （是什么） 如果苏轼只是沉浸在贬谪的痛苦之中，不能走出痛苦的圈子，那么，他还能够潜心于诗文的创作，还能写下“两赋一词”等千古佳作，成为中国文坛上一颗璀璨的明星吗？ ！（意义、作用）,1.观点:安于位置，创造价值,材料:苏轼,2.安于位置对于苏轼而言，指的是什么？ 苏轼为什么安于位置？ 他的安于位置有什么意义和作用？ 他怎么样去
3、安于位置，创造价值的？,举例1,话题：安于位置，创造价值 上天给苏轼开了一个大大的玩笑，昔日的朝廷重臣，转眼便成了阶下囚，之后又流放到了黄州这穷乡僻壤，苏轼的人生位置发生了天翻地覆的变化。面对造化的弄人，乐观的苏子坦然相对。他认为；“既来之，则安之”，与其悲苦万分，以泪洗脸，不如安于现在的位置，创造出自己的人生价值，（是什么）,“塞翁失马，焉知非福” ，“东方不亮西方亮”。心中怀着这样坚定的信念，（为什么）苏轼忘记了贬谪之痛，潜心于诗文的创作，“两赋一词”等横空出世，轰动了当时的北宋文坛，苏轼也因此成为了中国文学史上的一位巨匠！（意义、作用）,1.观点:不敢忘记,材料:苏轼,2.不敢忘记对于苏
4、轼而言，指的是什么？ 苏轼为什么不敢忘记？ 他的不敢忘记有什么意义和作用？ 他怎么样去不忘记的？,举例1,话题：不敢忘记 东坡不敢忘记肩上的责任，因为投身报国，为民请命是他一生的理想和追求。 （是什么）因此，即使是流放到黄州，他也能忘却贬谪之痛，心系百姓，造福于民。为此，他成立了救儿会，捐出节衣缩食的钱物，帮助贫穷的百姓脱离困境。（怎么样）人民因此感激他，纪念他，铭记他的大恩大德。如果东坡的眼中没有百姓的温饱，,心中只有他的前途命运，那么，他就可能只会沉浸于个人的伤痛之中，也就不可能胸怀天下，得到人民的拥护了。正是因为东坡不敢忘记肩上的责任，牢记要为百姓造福，才赢得了后人的尊重和爱戴，美名扬天
5、下。(作用、意义),小结：“一材多用”三步骤,1.你所要写的文章的观点是什么？ 2.你所熟悉的材料可以怎样与观点契合？ 3.材料和观点融合后，怎样深入下去？ 用材料就观点进行提问：是什么？为什么？意义或作用怎么样？,例2：“著名科学家袁隆平成为我国杂交水稻之父”,他能这样百折不挠、锲而不舍，其中不也含着“坚韧”的精神吗？,在别人都去花天酒地的时候，他能默默耕耘在“希望的田野上”，这不正是“心灵选择”的结果吗？,（98卷以“坚韧”为话题）,（02卷“心灵选择”）,（03卷情感的亲疏与对事物的认知）,袁隆平为什么能攻克这样的科学难题呢？与他对杂交水稻的特殊感情有关。从特定的角度看，这不正是对杂交水
6、稻的深厚感情，加深了对事物的理解吗？,用材料就观点进行提问 是什么？ 为什么？ 意义或作用 怎么样？,小结：“一材多用”中 思路的拓展,注意事项：针对不同论题，有目的地，重点地突出已知材料中的某个方面！ 偏向性选取与分析,我们在引用的时候针对不同的论点可以有意识地选取材料中有用部分，适当地加以渲染扩充，其它部分就可忽略不计。 这样同样可以达到一材多用的目的。,课堂演练：读下面全国近年各地的高考考场作文题。 1）、不敢忘记 2）、面对选择（02年高考广东）,思考：这几道题话题相同吗？角度呢？假如只有一个材料（蔺相如事例），该如何来写？ 作文：用蔺相如的材料写这个两个小作文（议论文）,话题：不敢忘
7、记 东坡不敢忘记肩上的责任，因为投身报国，为民请命是他一生的理想和追求。 （是什么）因此，即使是流放到黄州，他也能忘却贬谪之痛，心系百姓，造福于民。为此，他成立了救儿会，捐出节衣缩食的钱物，帮助贫穷的百姓脱离困境。（怎么样）人民因此感激他，纪念他，铭记他的大恩大德。如果东坡的眼中没有百姓的温饱，心中只有他的前途命运，那么，他就可能只会沉浸于个人的伤痛之中，也就不可能胸怀天下，得到人民的拥护了。正是因为东坡不敢忘记肩上的责任，牢记要为百姓造福，才赢得了后人的尊重和爱戴，美名扬天下。(作用、意义),例二 在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒；在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白；褪去了华服，你选择
8、了荷叶制成的衣裳；逐出了京城，你选择了汨罗河的波涛。 于是你用生命代价作出了自己心灵的选择，而且从未有过悔意。其实你很天真，惟其如此，你做出的选择，才是最接近生命本质的。（02满分作文面对选择),点拨 上例运用材料的办法是：采用人物事迹的铺陈加上合理的推测使材料表现出新意；表述上采用第二人称读来如临其境。,示例：读下面全国近年各地的高考考场作文题。 1）、良心（02年高考湖南） 2）、面对选择（02年高考广东） 3）、留给明天（05年高考天津）,思考： 这几道题话题相同吗？角度呢？ 假如只有一个材料，该如何来写？如屈原事例。,例一 披发行吟、形容枯槁的三闾大夫一声悲叹“举世混浊而我独清，众人皆
9、醉而我独醒”后便投身汨罗。那“鸾鸟凤凰，日以远兮”的无奈，“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”的愤懑，令他只有选择以死亡来树立良知的威严与人性的雍容气度。(2002年高考湖南满分作文良心）,点拨 作者采用人物自己的诗文，使“屈原投江”这一材料表现出新鲜独特的一面，表述上变换人称，采用第三人称显得客观自然。,例二 在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒；在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白；褪去了华服，你选择了荷叶制成的衣裳；逐出了京城，你选择了汨罗河的波涛。 于是你用生命代价作出了自己心灵的选择，而且从未有过悔意。其实你很天真，惟其如此，你做出的选择，才是最接近生命本质的。（02满分作文面对选择),点拨 上例
10、运用材料的办法是：采用人物事迹的铺陈加上合理的推测使材料表现出新意；表述上采用第二人称读来如临其境。,例三一位“芰荷为衣，芙蓉为裳”的诗人披发行吟于江畔，我见他形容枯槁，却不为己哀，大声吟道：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”当我问他何不自伤身世时，他答道：“亦余心之所善，虽九死而犹未悔！”这是正道直行的忠臣，这是志洁行廉的诗人，这是至死不悔的屈原！他为明天留下了什么？是一颗关怀天下的赤子之心，是一颗挚爱祖国的拳拳之心！（2005年高考天津优秀作文留给明天）,点拨作者从屈原“忠心耿耿”的角度，写出屈原的赤子之心，这正是他留给后代的精神财富。采用场景对话和设问.,小结：,“材不在多，会用则灵”。 同一材料从不同的角度分析会得出不同的结论，这不仅能使枯燥的材料变得多姿多彩，富有生气，同时也可以摆脱“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。,注意,（1）.要根据话题迅速找出材料与文题的内在联系，生发材料与话题的契合点,（2）.在行文的过程中要有意识地向话题靠拢,（3）.结论要紧扣话题，落到话题或论点(分论点)上。,一则材料希望运用到什么话题中,你应该静下心来， 对自己已经占有的材料 进行一番打理， 尤其是发掘 每一个材料的多方面的意义。,作业： 将“詹天佑修筑京张铁路”这个材料”一材多用”。(至少三用),
