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1、多思善想 立意,巧,-议论文的立意,一 发散思维 所谓发散思维就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面的角度寻找解决问题的思维方式。,发散思维有多种表现形式，主要有多向思维、逆向思维等。,1 多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一个问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式、一个方面。多向思维之于作文，旨在训练学生在思维时，学会对同一问题、同一素材、同一题目、同一体裁的不同处理，或者是角度的不同、立意的不同，或 者是构思的不同、手法的不同等。,2 逆向思维，指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。逆向思维之于写作，即古人所谓的“翻案法”。逆向思维打破“从来如此”的思维定势，反其
2、道而思之，反其意而写之，往往会有新颖独到的发现。,二、收敛思维 所谓收敛思维，又叫求同思维、集中思维、辐辏思维。求异思维表现为“以一趋多”，求同思维表现为“以多趋一”，就是思维主体把从不同渠道得到的各种信息聚合起来，重新加以组织，使之明确无误地指向一个（或一种）正确的选择。,写作练习，根据下面的材料，思考写作角度。 材料设计的人物有泰勒斯、黑格尔还有无名人士。我们先把材料内容分解成几个小问题去分析、理解，就不难把握这段文字的含义。 泰勒斯观望星辰的目的是什么？探索宇宙的奥秘，进行自己的研究； 他为什么会掉进坑里？只顾钻研，一心探索，没看脚下； 假如他既看天空又顾脚下该怎样？不会掉进坑里，也不会
3、得出“明天有雨”的结论； 由此可以确立这样的观点：目中无“坑”恰恰是心中有“星”的表现；而唯有这样的“痴迷”才能成就大事,黑格尔说：“只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。”,材料概括 很显然，材料中的泰勒斯跟无名人士分属两个不同的阵营，而黑格尔才是材料的主角，因而他的话是我们分析的核心。黑格尔否定了无名人士的做法，肯定了泰勒斯的学者作风。,分析材料 材料的寓言性， “仰望高空”实际上象征着探索与追求， “掉进坑里”实际上象征着探索真理的道路上犯下的错误或者遭遇的失败与挫折。 由此我们可以推知材料引用黑格尔的话旨在鼓励探索，希望人们能够勇于追求，不要因为害怕前行路上的错误与失败
4、而畏缩不前。 换句话说，这则材料鼓励人们行动起来，因为一个人要先有所成就，就要不惧过错与失败。要知道，探索的道路上难免会有过错。 换个角度，在探索与追求的道路上，因为害怕犯错而畏缩不前，就会丧失进步的机会，最终难有所成。,明确立意 从黑格尔的角度立意 如果在探索的道路上惧怕失误而退缩不前，虽然避免了失误，但同时也放弃了追求，永远不可能有进步。 从泰勒斯的角度立意 在探索的道路上，不畏失误，执着追求，就能有所成就。,靓 题 仰望高空 仰望星空 学会仰望 俯仰之间 理想 坚持 成功 心在更高处 大行何须顾细谨 不同追求，不同人生 将视线无限放远专心成大器,根据下边材料，联系实际，运用辩证思维，看能
5、提炼出几个观点。,在古希腊神话中有这样一个故事：地神盖娅的儿子安泰在和敌人赫拉克勒斯格斗时，只要脚不离大地，便可源源不断地从母亲那里汲取力量，击败任何强大敌手。但不幸的是，这个奥秘被对手发现，安泰被诱骗到空中，离开大地的安泰因得不到能量而被扼死。,（提示：从三个人物入手）,从安泰角度分析，失败是因为离开了大地母亲，失去力量的来源。 据此可以提炼这样的观点： 个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为； 党只有紧密依靠群众，才能立于不败之地； 决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢； 时刻不忘中国母亲的栽培。,从母亲的角度分析，可以提炼出： 适当给予是必要的，但重要是培养孩子自立的能力； 让“安
6、泰”们早些独立； 看起来是爱，其实是害。 从敌人赫拉克勒斯的角度分析: 知己知彼，百战不殆； 出奇才能制胜； 要讲究方法。,如果运用求异思维，进行假设推理，假如安泰知道自己离开母亲便失去力量，他就不会被对手骗到空中，由此可以提炼出： 要有自知之明，才能无往而不胜； 做什么事要扬长避短，方能百战百胜； 要不断完善自我,根据下面材料，作多角度立意后选择最佳角度训练。,19世纪法国著名科幻小说家儒勒凡尔纳，一生写了104部科幻小说。当初他的第一部科幻小说气球上的星期五接连被15家出版社退回。他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他妻子夺过书稿，给他以鼓励。于是他尝试着走进第16家出版社。经理赫哲尔
7、阅读后，当即表示同意出版，还与儒勒凡尔纳签订了为期20年的写作出版合同。,这则材料叙述时没有一定的中心，属于开发性材料，分析材料中人物、人物关系、故事的不同侧面，可以从不同角度得出结论：,角度立论 凡 尔 纳1、成功在于不懈努力 妻 子2、鼓励给人信心促人成功 赫 哲 尔3、从事一项事业需要胆识 凡尔纳与赫哲尔4、世有伯乐，然后有千里马 凡尔纳与赫哲尔5、伟人背后总有无名英雄,审题应怎样切合题意呢 “切合题意” 忠告考生务必准确审题.审题的本质就是正确把握行文的方向. 三个切题的具体要求： A、实扣:作文内容与作文题所供话题或材料有实际的本质的联系和契合,而不貌合神离. B、明扣:作文内容与作
8、文题所供话题或材料有明显的相似语句. C、全扣:作文的标题、开头、主体段落、过渡、结尾等处处都应体现作文题的命题寓意.,审题四法,一、词句推敲法善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。 材料中设置的关键句主要包括开头句、结尾句、对话句、结语句、反复出现的词语句子。平时应善于抓住材料中的一些关键词句进行反复推敲，理解蕴意，从中找到立意的突破口。,例1：阅读下面一则材料，自拟题目，写一篇议论文。 高尔基花致MA彼什柯夫：“要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只
9、是美好的东西鲜花、思想、对你的非常好的回忆那你的生活会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你。这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道给永远比拿愉快。”,解析这是高尔基写给儿子的一封信。信中的关键句是“要知道给永远比拿愉快”是（结句、对话句）。写作时抓住这一关键句就可以提炼观点为“人生的价值在于奉献而不在于索取”。拟题时可用“奉献与索取”“给比“拿愉快”等。,例、巴西球王贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：你哪一个球踢得最好？他回答说：下一个。而当他在足坛上崭露头角，已成为世界球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：你哪一个球踢得最好？他仍然回答：下一个。,读这则材料，就要注意贝利先后
10、两次回答“下一个”（反复出现的词语句子）时所处的情景，要抓住关键的句子“下一个”，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状，而第二次是在踢进了一千多个球，成为世界举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。,例：阅读下面材料，针对现实，写一篇思想评论。 东汉时有一少年名叫陈春，独居一室而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评说：“孺子何不洒扫以待宾？”他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即针锋相对反问：“一屋不扫，何以扫天下？”,解析材料的文眼在“一屋不扫，何以扫天下” （结语句）一句。这句话蕴含的语意是十分明白的，转换成一个通俗易懂
11、的说法，就是“不会干小事的是干不了大事的”，“大事是从小事做起的”。,二、因果推溯法阅读分析材料的因果联系， 凡事有因无因不成果，有后果则必有前因。因与果的联系，构成了事物的发展变化。阅读具有因果关系的材料，应立足于材料所述之“果” 去溯求、推导事物的“因”，然后从其一因切入立意，是行之有效的方法。这样能保证写作不致于南辕北辙、离题万里。,例：根据下列材料，联系实际，写一篇议论文。 一条淡水用尽的船行驶到亚马逊河的入海处，为干渴所苦的船员打旗语要求附近的船救济他们一点淡水。邻船把旗语打过来：淡水就在你们的脚下。起初不信，以为邻船见死不救，故意作弄。等不得已，汲取海水一试。才发现这个海域的水果然
12、是淡的，完全可供饮用。,解析这则材料所述事情的“果”是亚马逊河入海处海域的水果然是淡的，可供饮用。据此“果”议“因”，是因为人们根据自己的所谓“经验”，认为海水总是咸的，在不得已的情况下，通过尝试才知此处海域的海水的确可供饮用。根据因果的推溯，我们可以从材料中提炼出这样的观点：“不要为老经验所束缚，任何事情都要勇于尝试。”,例、古代有一个渔翁，一天，在井里捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？,捞鱼的结果,两条大鲤鱼,三条鲫鱼,几只米虾,空白,原因,井里捞鱼,空间不宽,水域狭窄,藏鱼不多,到广阔的空间去撒网，方有丰硕
13、的收获,三、寓意揭示法 对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，若仅在字面上或画面上斟酌，不一定能抓得准中心。这时，必须透过材料的表象，才能挖掘其内涵，进而对寓意发表看法，确立论点。,例3：阅读下面寓言，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。 驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。,解析寓言一般是通过拟人化手法，赋予物体以生命并抓住它们的某些特点来比喻生活中的类似现象，从中理解一个深刻的道理。这则寓言告诉我们。一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作
14、方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。写作时要透过驴于驮盐和海绵的表象，把握寓意并取其寓意作为文章的论点。,四、辨证关系法任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。,例6：阅读下面一则材料，联系实际，自选角度，写一篇议论文。 常言道：“春雨滋润禾苗壮。”春天雨水充足，田野里禾苗长势盎然。但与此同时，杂草也竞相生长，与禾苗争夺水分和养料。,解析把握材料中雨、苗、草三者之间的辩证关系，领会材料内涵：没有雨，则草
15、苗俱亡，有雨则草苗俱长，不能因为苗草俱长就抱怨春雨。据此联系实际，从自然现象谈及社会现象，以“雨一苗一草”类比“政策一成就一问题”，论及正确处理三者关系，既不怨天尤人，也不能对“问题”听之任之，这样，文章立论就新颖、深刻。,例、美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃
16、生机。,从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。,多则材料 同异析求法 对于组合性材料作文，应该通过对每则材料的同异分析，来确立文章的最佳观点。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应屏弃相异的面，寻找交叉、重合的点，在互为因果、互为补充或相互对立的比较中概括出一个论点。这样才不致被似是而非的表面现象所迷惑。,例5：根据下面两则材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。 材料1某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。 材料2某单位
