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1、读万卷书 行万里路 1 安塞腰鼓 教学目标： 1.反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。 2.整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。 3.理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。 4.理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。 作家简介。 刘成章，1937 年生，陕西省延安市人。1961 年毕业于陕西师范大学中文 系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散 文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。 一、自主学习一、自主学习 1.查字典，给下列加点字注音。 震撼 （ ） 亢 奋（ ） 晦 暗（ ） 羁绊 （ ） 蓦 地（ ） 冗 杂（ ） 烧灼 （ ） 辐 射（ ） 瞳
2、 仁（ ） 恬 静（ ） 束缚 （ ） 磅礴 （ ） 闭塞 （ ） 渺 远（ ） 严峻 （ ） 燥 热（ ） 2.查工具书，解释下列词语。 （1） 亢奋： （2） 晦暗： （3） 蓦然： （4） 羁绊： （5） 冗杂： （6） 大彻大悟： （7） 惊心动魄： （8） 叹为观止： （9） 戛然而止： 二、整体感知二、整体感知 1.作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？用了怎样的句式？ 2.“这腰鼓”这一段用了哪些反义词，有什么好处？ 3. “使人想起”这三段联想运用什么修辞手法，有什么好处？ 读万卷书 行万里路 2 4.“容不得束缚的那么一股劲”这句话应怎样理解？ 5.文章 13-16 节“好一个安塞
3、腰鼓阵痛的发生和排解”是怎样描写安 塞腰鼓的响声的？ 6.“它使你惊异于那农民奇伟磅礴的能量”这些后生们穿的农民衣着, 吃的是红豆角角老南瓜,过的是贫困的生活,哪里来的那么强大的力量？ 7.为什么说”多水的江南是易碎的玻璃,在那里打不得这样的腰鼓?” 8.怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？ 三、语言特色三、语言特色 本文运用大量的排比， 有句内部、 句与句、 段与段之间的排比。试举例说明 这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？ （1） 句内部的排比： （2） 句与句之间的排比： （3） 段与段之间的排比： 小结 这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快， 语句铿锵，写出了安塞腰鼓 壮阔、豪放、 火烈的特点， 赞美了安塞腰鼓强健的舞姿， 沉重的响声和震撼 人心的力量， 赞美了陕北高原人们的粗犷、 豪迈、开朗的性格特点。歌颂了 激荡的生命和磅礴的力量是陕北高原的希望。 读万卷书 行万里路 3
