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1、五年级下册语文教研组工作计划 五年级下册语文教研组工作打算 一、指导思想： 以学校教学工作目标为指导，以贯彻降实语文课程标准为契机，以学生为本，以 质量为魂， 以课堂教改为中心，结合五年级语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良 好的教研氛围， 为学生提供广大有味的语文学习空间，让教师们别断探究、别断创新、 别断 超越， 全面提高课堂教学水平及业务能力，让学生感到语文学习的乐趣，积极参与、主动实 践、大胆创新、全面提高学生的语文素质，扎扎实实地提高教学质量。 二、要紧工作要点： 课堂是实施素养教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平 是深入推进素养教育，全面提高学生素养的
2、主攻方向。本学期我们必须以改革教学办法为突 破口，确立 以人为本 的教育观，创设多种教研途径，加强教学研究，提高教师的上课、评 课能力，提高每一堂课的效益。 1、 加强集体备课， 实现资源共享， 互助共赢。 组织本组教师共同钻研教材，吃透教材， 用活教材，并且充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，降实主备课制，有书面的材料， 从而保证课堂40 分钟的有效性。 2、引导全体老师共同学习小学语文教师，每月有一具主题，结合教学实践，降实 课堂。 3、精神勤反思、勤撰写，别断提高自身的整体素养，人人争做研究型教师 . 3、大力推进班级读书会打算。 4、加强朗读的针对性和有效性，切实提高学生的朗读水平。
3、 5、积极探究写作教学的模式与实践，努力提高学生的写作兴趣和水平。 6、重视钢笔字的书写质量和规范，凉快钢笔字考级活动。 三、具体工作措施 一、仔细学习，大胆实践，别断尝试新举措。 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。 以课程改革为契机，努力实践 主动学习、 自主体验、同伴互助、全程指导的课堂教学模式，努力实现三个转变 :由重视教学效果向 重视教学过程转变；由重视知识传授向重视办法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性 价值取向转变。要确立以教研促进展的意识，经过举办别同层面的课堂教学展示研讨活动， 多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发觉、研究、解决所遇咨询题。要切实转变学生学习的 方式，
4、将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探索学习密切结合起来，重视兴趣的激 发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵便 的成分。关于师生互动中浮现的制造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使别同的体 验发散共享，从而超越预设的目标。 2、改革评价制度。 课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的进展，学生评价 要突出整体性和综合性评价，注意从多角度思考全面提高学生的综合素质；加强学生的自我 评价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评 价和多种评价相结合，基础性评价和制造性评价相结合。提倡学生采纳成长记录袋的方式，
5、收集可以反映学生自己学习过程和结果的资料，如对于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学 生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和进展。 3、尝试班级图书会的研究。每个年级依照学生的年龄特点，给学生重点推举几本课外 书作为学生的语文补充教材，逐步引导学生读知道读透，培养学生良好的读书适应和兴趣， 营造良好的读书氛围，积极推进班级读书会工作。 4、别定期开展读书论坛活动，调动老师阅读的积极性。 四、教研活动安排 2 月份： 1、制定教研组打算，学习学校工作打算精神。 2、学习教研组工作打算，号召少年语文教师制定个人学习、成长打算。 3 、讨论每月主题。 3 月份： 主题教研：同课异构 教师读书故事演说 筹备艺术节活动 4 月份： 阅读指导课观摩 写作教学专题研讨 5 月份： 古诗过关活动 班级读书会的专题研讨 教材疑难咨询题研讨 6 月份： 期末评价讨论
