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1、_ -可编辑修改 - 装在套子里的人 教学目标 1、了解契诃夫及其作品。 2、学会分析人物形象和塑造人物方法。 3、把握人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性。 4、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学重点难点 1、了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。 2、学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法。 3、理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法，品味语言的讽刺意味。 课时安排 二课时 教学步骤 一、导入新课 本单元是我们非常喜欢的小说单元，前面已经学过几篇小说，相信同学们对鉴赏小说会 有一定的心得，请同学们思考该如何去鉴赏一篇小说？ 可以从小
2、说的三要素入手。分别为典型情节、典型人物、典型环境 本篇小说的故事情节我们在本课前已经研究完成，关于典型环境文中很少涉及，所以这 节课主要任务是研究人物形象。 二、作者及作品相关内容简介 1、契诃夫（ 18601904） 安东 ?巴甫洛维奇?契诃夫（18601904 ）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义 作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家 （世界短篇小说之王，法 莫 泊桑、俄 契诃夫、美 欧 亨利）之一。 代表作品有中篇小说第六病室 ，短篇小说 小公务员之死 、 变色龙、 凡卡、 带 阁楼的房子 、 装在套子里的人 ，剧本樱桃园等。他的作品取材极为广泛，对地主、 官吏、
3、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。他的艺术 特点在于以简练的手法，幽默的笔调， 从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题，特 _ -可编辑修改 - 别是揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被 损害的“小人物” ，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。 2、写作背景 19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端 反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极 力加强反动统治， 沙皇政府的忠实卫道士， 也极力维护沙皇的反动统治，仇视和 反对一切社会变革。 作
4、者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。 三、题解 “装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的 主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害 怕变革， 阻碍社会发展的人的代名词。作者写这种人的目的是揭露他们的本质，希望人们在 与旧制度斗争的同时与之斗争。 现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。 四、检查预习情况 1、字词正音 : 契诃夫 h 削 xi o 丧气 s ng qi 讥诮 qi o 安然无恙 y ng 胆怯 qi 辖制 xi 谗言 ch n 怂恿 s ng y ng 降服 xi
5、ng, 撮合 cu 怔住 zh ng 战战兢兢j ng 滑稽 j 憎恶 z ng 2、词语解释 辖制：管束。 讥诮：冷言冷语嘲讽。 周济：给穷困的人以物质上的帮助 六神不安：心神不安。我国道家迷信说法，认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆，各有神 灵主宰，叫六神。 陶冶：烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。 斋期：有些宗教规定，教徒在一定时期完全禁食，或者部分禁食，或者禁食某种食品。 禁食期间就叫“斋期” 。 祈祷 :一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 _ -可编辑修改 - 促狭 : 爱捉弄人。 撮合：从中介绍促成（多指婚姻）。 战战
6、兢兢 : 形容极端害怕而小心谨慎的样子。兢兢: 小心谨慎的样子。 理所当然 : 从道理上讲应当这样。 安然无恙：平安，没有什么毛病和事故。无恙，没有灾祸、疾病之类令人忧愁的事。 五、分析课文 （一）整体感知，理清文章思路 速读课文，自读思考，抓住“ 套子 ” 理出情节结构。 第一部分（） ：介绍别里科夫的套子式的外表、套子式的生活习惯，套子式的思 想性格。 第二部分（ 5-38） ：别里科夫与华连卡套子式的恋爱。 开端：结识华连卡 发展：漫画、骑车事件 高潮：与柯瓦连科争吵 结局：恋爱最后失败 第三部分（最后两个自然段）：套子式的结果别里科夫之死。 （二）分析第一部分 1、作者从哪几个方面去表
7、现别里科夫的“套子”特点？ 明确： 作者主要从 生活上和思想上描写别里科夫的套子。生活上 又从穿着、用具、出行、住 处等方面加以刻画。 穿着 晴朗日子，穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜， 用棉花堵住耳朵眼。 用具 晴天带雨伞，把伞装在套子里，把表放在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装 在套子里。 出行 坐上马车，便叫支起车篷。 住处 卧室挺小， 活像一只箱子， 床上挂着帐子。 他一上床， 就拉过被子来蒙上脑袋。 总之，他尽量使自己与外界隔绝起来。 他思想上 的套子则是憎恨现实， 歌颂过去。只相信政府的告示和报纸上规定着禁止什么， 他才放心，而对允许什么则忧心忡忡，生怕闹出
8、什么乱子。 作者是用“形”显示“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看 清别里科夫丑陋的灵魂。 晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵隔绝人世 脸藏在竖起的衣领里害怕刺激 有形的套子伞、表、刀装在套子里惶恐不安 _ -可编辑修改 - 坐上马车，支起车篷战战兢兢 卧室像箱子，床上挂帐子 歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 用所教的古代语言躲避生活害怕变革 无形的套子只信政府的告示和报纸文章顽固保守 对不合规矩的事闷闷不乐维护旧制度 只求不出乱子 2、为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？ 明确： 说他所教的古代语言是“雨鞋”“雨伞”，这是用了一个暗喻， “雨
9、鞋”“雨伞”对他来 说是与现实隔开的一个“套子”，他教古代语言也是把它当做一个“套子”，借此躲避现实。 3、别里科夫为什么把自己装在套子里呢？ 明确： 别里科夫既震慑于专制极权政府的白色恐怖，又依附于沙皇专制统治，自觉维护反动 统治， 仇恨和反对一切新生事物和社会变革。而他所依附并维护的反动统治又外强中干，本 质虚弱，他所反对的新生事物和社会变革又触目即是，呈现旺盛的生命力，让他心惊胆战。 所有这一切，使他只好把自己深埋于套子中。别里科夫应该说既是沙皇专制统治的产物， 反过来又维护着这种反动制度；既是这种专制制度的受害者，同时，他又加害周围的人，真 是既“套己”又“套人”。 4、别里科夫整天战
10、战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经 风的人呢？为什么他能管制全城呢？ 明确： 别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇 了旧秩序。全城的人怕他，向他妥协，（课文第4 段的原句用了八个“ 不敢 ” ，“ 全城人战战兢 生活了 10 年到 15 年 ” ，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致 的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。 别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“ 套子 ” 里，而且还想把周围的一切也装进“ 套子 ” 里。这两种 “ 怕” 表面上是矛盾的，但只要我们
11、结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是 沙皇专制制度。 别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉 重压抑的气氛； 另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到 迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“ 辖制 ” 全城。 （三）分析第二部分 1、第二部分有几个相关情节？ 明确： 在别里科夫恋爱过程中，有漫画事件、 骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个 相关情节。 _ -可编辑修改 - 2、作者在小说中是别里科夫的“婚事”而不是“爱情”，我们能否用“爱情”两个词来替代 “婚事”到小说中呢？为什么？试从恋爱动机来看，他与华连卡是否有“真爱”。 明确
12、：别里科夫与华连卡的婚事，不是两个人自由恋爱而促成的，而是由校长太太撮合成的， 别里科夫与华连卡并不存在真正的爱情。看书中第六段的介绍：“他昏了头了” 仔细体会“他昏了头，决定结婚了”这句话。 别里科夫决定结婚是因为他认为人人都应 当结婚， 而且华连卡是一个适合他结婚的对象，待他诚恳而亲热。而华连卡开始对别里科夫 表示好感，并不是因为他自己喜欢上了别里科夫，而是因为校长太太的尽力撮合。“在恋爱 方面，特别是在婚姻方面，怂恿总是要起很大的作用的”，这句话明确的表示了两个人之间 毫无爱情可言。 别里科夫的恋爱并不是自愿的，因此他与华连卡间是没有“真爱”可言的，是他一时“昏了 头，决定结婚了”可见，
13、别里科夫在“恋爱”中总处于被动。 3、在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？ 4、小说通过“漫画事件”和“骑车事件”刻画了别里科夫怎样的性格特点？ 明确： “漫画事件” “弄得他难堪极了” “脸色发青，比乌云还要阴沉”。 “骑车事件”后，别 里科夫“脸色从发青变成发白”“老是心神不定地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来 他病了”。从中看出，别里科夫惧怕新事物，甚至连生活中的日常小事都使他心神不定。他 是多么保守、落后、愚昧啊！ 5、 “第二天他老是心神不定地搓手”至“从此再也没有起过床”部分。同时让学生思考： 这部分文字又表现了别里科夫性格中的哪些特点？ 明确： 这部分文字集
14、中叙述了别里科夫同柯瓦连科争吵的过程，进一步表现了别里科夫虚伪、 保守的性格。如，他曾标榜“我的举动素来在各方面都称得起是正人君子”“你骑自行车， 这种消遣， 对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！” “说不定有人偷听了我们的谈话了，为 了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长 把大意说明一下” 。 这几处描写的特点是：抓住人物的 典型细节 ，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保 守，诚惶诚恐，害怕新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如：“如果教师骑 自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路特点？” 6、如何看待华连卡姐弟这两个人物形象。（从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？ 从人物身上我们可以体会到什么？） _ -可编辑修改 - 明确： 华连卡姐弟在小说中是具有新思想、充满生命力的人物，他们敢想、敢说、敢做，是 新生活的主人， 代表了一种新生的进步的
