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1、 苏教版小学数学四年级上册教学计划2017-2018学年第一学期1、 学生情况分析四年级学生在经过了三年的数学学习后,在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。大多数学生上课大胆发言,学习效率较高;一小部分学生贪玩,上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中,首先要抓好学生的学习习惯,二要对少数差生注意个别指导。在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯,增强孩子的自信心,探寻良好的学习方法,采用各种激励机制,让孩子迎头赶上。四1班共有学生58人,其是男生39人,女生19人。从上学期的期末质量检测来看,我们班的学生对双基知识掌握得还不够,在计
2、算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待养成。在遇到思考难度较深的问题时,会出现畏缩情绪。面对这种情况,我积极鼓励他们勇于挑战自己,遇到难懂的题目,采用多角度思考的方法。因材施教,让学生想学、愿学、乐学,在本学期容入到班级的学习氛围中。二、教材分析及教材重难点(一)教材分析本册教材包括下面一些内容:1、 “数与代数”领域:教材安排了升和毫升、两、三位数除以两位数,解决问题的策略,整数四则运算。本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面
3、通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。2、 “图形与几何” 领域:教材安排了观察物体,垂线与平行线。这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的进一步发展。3、 “统计与概率”领域:本册教材安排了统计表和条形统计图(一)。让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图
4、表并学习进行简单数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。4、 “综合与实践”领域:本册教材安排了简单的周期、运动与身体变化、怎样滚得远?让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。(二)教材重难点教材重点:两、三位数除以两位数,千米和吨 ,解决问题的策略,混合运算以及年、月、日,长方形和正方形的面积教材难点:两位数乘两位数、长方形和正方形的面积三、教学目标(一)知识与技能方面。 1、使学生在具体的观察、操作活动中,认识容量以及容量单位升和毫升,初步形成 1升和1毫升的容
5、量观念;知道升和毫升之间的进率,能进行简单的换算。2、使学生联系具体的实例,理解并掌握除数是整十数商是一位数的口算方法,能正确口算;理解两、三位数除以两位数笔算的算理,掌握相应的计算法则,能正确地进行笔算和估算;理解并掌握商不变的规律,能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法;理解连除实际问题的数量关系,能正确地进行解答。 3、使学生经历观察、操作活动的过程,能根据看到的物体某个面的形状,用同样大的正方体摆出来,体会物体与它相应平面形状的转换与联系,能联系实物或看到的形状进行直观的有条理的思考,发展形象思维和空间观念。 4、使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程,认识简单的统计表和条形
6、统计图,了解它们的结构和特点;会分段整理数据,能用统计表和条形统计图描述数据和分析数据。 5、使学生在解决简单实际问题的过程中,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用,感受列表是解决问题的一种策略。会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会通过列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。 6、使学生通过模球、摸牌、抛正方体等游戏活动,初步了解事件发生的确定性和不确定性,感受简单随机现象;能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果。 7、使学生认识中括号,理解并掌握三步混合运算的运算顺序,能正确进行三步混合运算式题的计算;进一步体会分析稍复杂的实际问题数量关系的过程,能列综合算式解决有关的
7、三步计算的实际问题。 8、使学生通过观察、操作与交流,认识射线、直线,了解线段、射线、直线之间的联系与区别,了解角的分类方法,掌握锐角、直角、钝角的特征,知道平角和周角,了解各类角之间的大小关系;认识垂线和平行线。 9、使学生学习数据的收集和整理,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,使学生学会先分组再汇总收集和整理数据的方法,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图的数据提出并回答简单的问题,让学生了解把数据按照不同标准进行分类,体验统计结果过在不同分类标准下的多样性。 (二)数学思考方面。 1、发展数感,发展抽象概括与推理能力,发展抽象思维,发展初步的空间观念,发展合情推理和初步演绎推理能
8、力,发展统计观念,初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。 2、引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想,并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 (三)解决问题方面。 1、使学生在不断创设的情境中提出数学问题,并能运用数学知识解决问题,逐步形成用数学解决问题的能力和意识。 2、以多种新式的的操作和感知活动认识升和毫升,会解决生活中的相关问题。 3、联系生活经验初步掌握一些求简单的经过时间的方法,;熟练应用相关知识解决生活中的实际问题。 4、能应用在本册教科书里学到的垂
9、线和平行线和解决问题的策略知识,解决生活中遇到的实际问题,发展应用意识,能利用估计、判断解决问题结果的合理性。 (四)情感与态度方面。 1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。 4、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 5、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。四、教学措施1重视基本口算和笔算的训练,培养和逐步提高学生的计算能力。讲清算理,揭示规律。加强基本
10、训练,打好计算基础。培养良好的计算习惯。2分析应用题的数量关系,培养学生解答应用题的能力。加强基础训练教给学生解题思路。设计多种形式的练习。3结合教学内容,重视培养学生的数学能力。4注意教学的开放性,重视培养学生的创新能力。5结合教学内容,对学生进行思想品德教育。6重视学生的动手能力和实践操作能力的培养,重视对后进生的辅导,帮助每一个学生学好数学,让每个学生都学有进步。7重视以学生的已有知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情境,将数学与学生生活实际联系在一起,以帮助学生理解数学知识,感知数学与生活的联系。五、教学进度安排周次日期教学内容课时数备注19.11、容量和升19.1上学29.4-9
11、.82、毫升、升和毫升的进率13、练习一14、第一单元测试239.11-9.151、两三位数除以整十数(商是一位数)12、三位数除以整十数(商是两位数)13、练习二14、除数接近整十数的笔算除法149.18-9.225、解决问题16、练习三17、除数不接近整十数的笔算259.25-9.298、练习四19、除法的性质(商不变)110、除法的性质(商不变)的应用111、练习五1610.2-10.6国庆节放假710.9-10.1312、第二单元测试2简单的周期11、观察物体1810.16-10.202、观察4个简单物体的组合23、练习六14、第三单元测试(一)1910.23-10.275、第三单元测
12、试(二)11、统计表和条形统计图12、分段数据统计13、练习七11010.30-11.34、平均数15、练习八16、第四单元测试21111.6-11.10运动与身体变化11、解决问题的策略(一)12、解决问题的策略(二)13、练习九1一位教师备课1211.13-11.174、第五单元测试21、可能性(一)12、可能性(二)11311.20-11.243、练习十14、第六单元检测21、不含括号的混合运算11411.27-12.12、含有小括号的混合运算13、练习十一14、含有中括号的混合运算15、练习十二11512.4-12.86、第七单元检测21、角的初步认识12、角的度量11612.11-12.153、练习十三14、角的分类和画法15、练习十四16、认识垂直11712.18-12.227、垂线的画法18、平行线的认识和画法19、练习十五110、第八单元检测(一)11812.25-12.2911、第八单元检测(二)1怎样滚得远1第一、二单元复习2191.1-1.5第三、四单元复习2第五、六单元复习2201.8-1.12第七、八单元复习2期末检测2总共73个课时 史上最全的策划书