《2016-2017高一语文 人教版必修2 习题 第三单元9赤壁赋含解析》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2016-2017高一语文 人教版必修2 习题 第三单元9赤壁赋含解析(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库9赤壁赋您,一人一笔,走遍天涯海角;您,壮志难酬,唯有寄托于文字。屡次遭贬,打不倒您的信念;艰难世事,造就了您的豪放诗作。您把苦难研成墨,把贬谪当作笔,挥毫出一首又一首豪放旷达的辞章。是您,凝望庐山,道出了“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的哲理;是您,遥望苍穹,唱出了“西北望,射天狼”的气概;是您,对饮明月,吟出了“但愿人长久,千里共婵娟”的人间祝福。您,苏轼,让世人领悟到:面对生活坎坷应乐观,面对人生浮沉应有风度。渺 沧 海 之 一 粟 哀 吾 生 之 须 臾 东 方 既 白美字体赏美文苏轼的赤壁最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库风飘飘,水飏飏
2、,掸掸这一路素衣风尘,驾一叶扁舟,于清秋的黄昏,残阳如血,苍海如幕,来到这古战场赤壁。心中沉浸着如此的哀闷漫想:那“乌台诗案”的苦楚,那皇帝谪贬的敕令,那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚,赤壁成了苏轼的赤壁。他想起了周瑜。 “小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭。 ”他问自己:难道自己不正是那东吴的都督吗?满腹经纶,胸中有的是治国平天下的笔墨,而此时,面对这一片漫漫江水,他陷入沉思。他的思绪像长了翅膀似的,继续飞扬,斟一杯酒,临江而酾,是祭奠那死去的英雄,也是祭奠自己的往昔。是啊!他清醒了:哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风,取山间之色,听江上清风之歌唱。他不再悲观,不再耿耿于
3、怀。后来,他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利,奖励耕织,清廉从政。黄州的百姓感念这一位父母官,后来修了一祠庙来缅怀这一伟大的文人、知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那赤壁赋华美的乐章。余秋雨先生在东坡突围中呼:“苏轼选择了赤壁,赤壁也成全了苏轼。 ”最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库是啊!这一路艰辛,这一路坎坷,这一路无奈。苏轼没有消沉,没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。苏东坡是关东大汉,他只吟“大江东去”的豪迈,他只唱“千古风流人物”的激昂。赤壁记载了苏东坡的崛起。赤壁沉淀了苏东坡的不屈。赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。赤壁因苏轼而光芒四射。赤壁,只属
4、于苏轼。【课内挖掘】1乐观豁达的人生态度。苏轼即使在身处绝境时,也保持乐观豁达的心态和积极向上地追求,从人生的无常中解脱出来,理性地对待生活。2做好人生的减法。苏轼胸怀壮志,心系天下,但一直不被君王重用;人生坎坷,屡遭贬谪,但苏轼心态淡定。作好人生的减法,减去心灵上的负担,减去欲望,终成千古名家。3心胸坦荡。苏轼并未因为仕途上的不得志而意志消沉、萎靡不振。在贬谪之地,他一如既往地关注民生疾苦、心系国家安危,不计较个人的得失。这种不以物喜、不以己悲、磊落坦荡的胸怀和气度就是在今天仍然具有积极的现实意义。苏轼是我们学习的楷模和榜样。4从不同的角度看问题。苏轼与客泛舟游于赤壁之下。客看到赤壁之景后却
5、吹奏起了悲伤的曲子,然而,在苏轼眼中,赤壁之景最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库是如此壮阔“白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然” 。运用角度这些材料可用于“乐观” “豁达” “坦然” “心态”“得与失” “完美与残缺” “胸怀” “从不同的角度看问题”等相关的话题作文中。【课外运用】示例一:苏轼可以高唱“大江东去,浪淘尽,千古风流人物” ;可以“指点江山,激扬文字” ;也可以“左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈” 。但是,就是这样才华横溢、胸怀壮志的他却也逃不过命运的坎坷。在坎坷的路途上,他勇往直前。一双芒鞋,一只竹杖,一身落魄的打扮,他却可以踏着轻快的步调笑着说:“竹杖芒
6、鞋轻胜马。 ”在别人还在为自己的命途坎坷对天抱怨之时,他却安然归去, “一蓑烟雨任平生” 。这就是苏轼,乐观旷达、潇洒恣意的苏轼。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库示例二:苏轼遭受政治迫害,被贬谪到黄州。 “长江绕廓知鱼美,好竹连山觉笋香” ,水中的鲜鱼,山间的新笋江城的一切风物,给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。苏轼站在赤壁面前,眺望如画江山,像一个关西大汉,手持铁板,大声高呼“大江东去,浪淘尽,千古风流人物” “惊涛拍岸,卷起千堆雪” “人生如梦,一尊还酹江月” 。还在一个幽静的夜晚,驾舟畅游于赤壁之下的长江水面,写下震灼古今的前赤壁赋。无论是诗还是赋,都是他历经风雨后的坦然,是他内
7、心最真诚的告白。示例三:赤壁之下,多少英雄往事,多少骚客留情。赤壁的美,赤壁的妙,在大文豪苏轼的笔下,以简洁的笔墨跃然生辉,意境悠长,令我陶醉。苏轼的人生哲理,虽有佛老思想的随遇而安、唯我自然相适的消极因素,但也身处逆境而不消极颓废,豁达开朗,超然物外。在当时是难能可贵了!赋中对江山风景的热情赞美,对历史英雄的倾慕向往,对理想的追求,使我们受到感染。不愧为名作!合卷闭目,静心坐思,现代人生何尝不是如此?困难与坎坷虽无穷尽,但是只要有开朗乐观的心态、辽阔旷达的胸襟,何畏之有。一、基础巩固最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库1下列各项中,加点字词的注音全都正确的一项是()A枕藉( 酾酒临江(樵
8、( 山川相缪(桂棹( 冯虚御风(妇( 横槊赋诗(渺渺(o) 倚歌而和(舟( 用之不竭(壬戌( 举酒属客(窕( 旌旗蔽空(析:本题考查字的读音。要注意一些字的特殊读法。A 项,“樵”应读“; C 项, “扁”应读“;D 项, “属”应读“答案:列各句中,没有通假字的一句是()A扁鹊望桓侯而还走 B举酒属客C寄蜉蝣于天地 D冯虚御风解析:A 项, “还”通“旋” ,回转,掉转;B 项, “属”通“嘱”,劝人饮酒;D 项, “冯”通“凭” ,乘。答案:列各项中加点词的古今意义相同的一项是()A所以游目骋怀,足以极视听之娱B渺沧海之一粟C白露横江D凌万顷之茫然最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库解
9、析:B 项,古今义相同,皆为“大海” 。A 项,古义:依此,用来;今义:连词,表因果。C 项,古义:白茫茫的水汽;今义:二十四节气之一。D 项,古义:旷远的样子;今义:完全不知道的样子。答案:列加点词与“舞幽壑之潜蛟”的“舞”用法相同的一项是( )A扣舷而歌之 B侣鱼虾而友麋鹿C泣孤舟之嫠妇 D范增数目项王解析:本题考查文言词语的词类活用。C 项, “泣”是动词的使动用法,使哭泣,和例句“舞”的用法相同,都是动词的使动用法。A 项,动词,唱。B 项,名词的意动用法,以为友。词活用为动词,用眼睛示意。答案:列各句中,加点词的解释错误的一项是()A举酒属客(通“嘱” ,劝人饮酒)徘徊于斗牛之间(斗
10、宿和牛宿)B倚歌而和之(同声相应,唱和)余音袅袅(形容声音婉转悠长)C方其破荆州,下江陵(往下游走)击空明兮溯流光(月光下的清波)D山川相缪,郁乎苍苍(通“缭” ,盘绕)酾酒临江,横槊赋诗(斟酒)最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库解析:C 项, “下”应为“攻占” 。答案:列各句的句式特点和其他三句不同的一项是()A而今安在哉?B何为其然也?C沛公安在?D此非孟德之困于周郎者乎?解析:D 项属于被动句,其他三项都是宾语前置句。答案:移发散阅读下面的文言文,完成 711 题。后赤壁赋苏轼是岁十月之望,步自雪堂,将归于临皋。二客从予,过黄泥之坂。霜露既降,木叶尽脱,人影在地,仰见明月。顾而乐
11、之,行歌相答。已而叹曰:“有客无酒,有酒无肴;月白风清,如此良夜何?”客曰:“今者薄暮,举网得鱼,巨口细鳞,状如松江之鲈。顾安所得酒乎?”归而谋诸妇。妇曰:“我有斗酒,藏之久矣,以待子不时之需。 ”于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。江流有声,断岸千尺。山高月小,水落石出。曾日月之几何,而江山不可复识矣。予乃摄衣而上,履巉岩 ,披蒙茸 ,踞虎豹,登虬龙,攀栖鹘最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库之危巢,俯冯夷 之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸,草木震动,山鸣谷应,风起水涌。予亦悄然而悲,肃然而恐,凛乎其不可留也。反而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。时夜将半,四顾寂寥。适有孤鹤,横江东来。翅如车轮
12、,玄裳缟衣 ,戛然长鸣,掠予舟而西也。须臾客去,予亦就睡。梦一道士,羽衣蹁跹,过临皋之下,揖予而言曰:“赤壁之游乐乎?”问其姓名,俯而不答。 “呜呼噫嘻!我知之矣。畴昔之夜,飞鸣而过我者,非子也耶?”道士顾笑,予亦惊寐,开户视之,不见其处。注 巉 (:高峻险要的岩石。 披蒙茸:披,分开。蒙,覆盖。茸,这里指杂草。冯夷:传说中的水神。玄裳缟衣:玄,黑中带红。缟,白色。裳,下衣。衣,上衣。7下列对文中加点的词解释正确的一项是()A是岁十月之望 望:农历每月最后一天B履岩,披蒙茸 披:披着C攀栖鹘之危巢 危:危险D畴昔之夜,飞鸣而过我者,非子也耶畴昔:以前解析:A 项,农历每月十五称“望” ;B 项
13、,披:分开;C 项,危:高。答案:面各组加点字的意义和用法相同的一组是()最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库解析:A 项,环顾;但;B 项,形容词词尾,的样子;然而;C 项,刚才;到去;D 项,飞过。答案:文中“玄裳缟衣”的“孤鹤”所具有的象征意义判断不正确的一项是( )A象征身遭贬谪、孤独寂寥的作者本人。B象征作者出世的理想。C象征因“客去”而感觉孤寂的作者。D象征作者“羽化”的游仙思想。解析:C 项不正确。作者的孤寂并不是因“客去” ,而是身遭贬谪的缘故,即使“客”也只是陪衬而已。答案:列对本文的理解和赏析不恰当的一项是()A第一段中“曾日月之几何,而江山不可复识矣”一句,既是写实,
14、又多少带有作者对人世沧桑的感慨。B本文和赤壁赋都表现出一种消极和虚无的思想,这正是作者的思想局限造成的。C本文中道士化鹤的描写,反映出作者在出世入世问题上的矛盾心情;赤壁赋中“苏子”的议论表达了他乐观旷达的思想。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库D文中的“孤鹤”和“道士”是以不同形象出现的同一对象。解析:B 项, “消极和虚无的思想”不准确。答案:译文中画线的句子。(1)曾日月之几何,而江山不可复识矣。译文:_(2)畴昔之夜,飞鸣而过我者,非子也耶?译文:_解析:翻译时,第一句要把握“曾” “几何”的意思;第二句要结合注释,理解“畴昔”的含义,把“非子也耶”的语气翻译出来。答案:(1) 才相隔多少日子,上次游览所见的江景山色再也认不出来了。(2)昨天晚上,边飞边叫经过我船上的,不是你吗?参考译文:这一年的十月十五日晚上,我从雪堂步行出发,准备回到临皋去。有两位客人跟着我一道去,走过黄泥坂。这时,霜露已经降下,树叶完全脱落了,看见人影映在地上,抬头一望,看到皎洁的月亮。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库我们互相望望,很喜欢这景色,便一边走一边唱,互相应和。接着,我不禁叹口气,说:“有客没有酒,有酒没有菜;月这么亮,风这么清,怎样度过这美好的夜晚呢?”一位客人说:“刚才黄昏时,我撒网