《2016-2017高一语文 人教版必修2 习题 第三单元9赤壁赋含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017高一语文 人教版必修2 习题 第三单元9赤壁赋含解析（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库9赤壁赋您，一人一笔，走遍天涯海角；您，壮志难酬，唯有寄托于文字。屡次遭贬，打不倒您的信念；艰难世事，造就了您的豪放诗作。您把苦难研成墨，把贬谪当作笔，挥毫出一首又一首豪放旷达的辞章。是您，凝望庐山，道出了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理；是您，遥望苍穹，唱出了“西北望，射天狼”的气概；是您，对饮明月，吟出了“但愿人长久，千里共婵娟”的人间祝福。您，苏轼，让世人领悟到：面对生活坎坷应乐观，面对人生浮沉应有风度。渺 沧 海 之 一 粟 哀 吾 生 之 须 臾 东 方 既 白美字体赏美文苏轼的赤壁最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库风飘飘，水飏飏
2、，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍海如幕，来到这古战场赤壁。心中沉浸着如此的哀闷漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。他想起了周瑜。 “小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。 ”他问自己：难道自己不正是那东吴的都督吗？满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时，面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。他不再悲观，不再耿耿于
3、怀。后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。黄州的百姓感念这一位父母官，后来修了一祠庙来缅怀这一伟大的文人、知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那赤壁赋华美的乐章。余秋雨先生在东坡突围中呼：“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。 ”最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。赤壁记载了苏东坡的崛起。赤壁沉淀了苏东坡的不屈。赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。赤壁因苏轼而光芒四射。赤壁，只属
4、于苏轼。【课内挖掘】1乐观豁达的人生态度。苏轼即使在身处绝境时，也保持乐观豁达的心态和积极向上地追求，从人生的无常中解脱出来，理性地对待生活。2做好人生的减法。苏轼胸怀壮志，心系天下，但一直不被君王重用；人生坎坷，屡遭贬谪，但苏轼心态淡定。作好人生的减法，减去心灵上的负担，减去欲望，终成千古名家。3心胸坦荡。苏轼并未因为仕途上的不得志而意志消沉、萎靡不振。在贬谪之地，他一如既往地关注民生疾苦、心系国家安危，不计较个人的得失。这种不以物喜、不以己悲、磊落坦荡的胸怀和气度就是在今天仍然具有积极的现实意义。苏轼是我们学习的楷模和榜样。4从不同的角度看问题。苏轼与客泛舟游于赤壁之下。客看到赤壁之景后却
5、吹奏起了悲伤的曲子，然而，在苏轼眼中，赤壁之景最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库是如此壮阔“白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然” 。运用角度这些材料可用于“乐观” “豁达” “坦然” “心态”“得与失” “完美与残缺” “胸怀” “从不同的角度看问题”等相关的话题作文中。【课外运用】示例一：苏轼可以高唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” ；可以“指点江山，激扬文字” ；也可以“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈” 。但是，就是这样才华横溢、胸怀壮志的他却也逃不过命运的坎坷。在坎坷的路途上，他勇往直前。一双芒鞋，一只竹杖，一身落魄的打扮，他却可以踏着轻快的步调笑着说：“竹杖芒
6、鞋轻胜马。 ”在别人还在为自己的命途坎坷对天抱怨之时，他却安然归去， “一蓑烟雨任平生” 。这就是苏轼，乐观旷达、潇洒恣意的苏轼。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库示例二：苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州。 “长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香” ，水中的鲜鱼，山间的新笋江城的一切风物，给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。苏轼站在赤壁面前，眺望如画江山，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” “惊涛拍岸，卷起千堆雪” “人生如梦，一尊还酹江月” 。还在一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下震灼古今的前赤壁赋。无论是诗还是赋，都是他历经风雨后的坦然，是他内
7、心最真诚的告白。示例三：赤壁之下，多少英雄往事，多少骚客留情。赤壁的美，赤壁的妙，在大文豪苏轼的笔下，以简洁的笔墨跃然生辉，意境悠长，令我陶醉。苏轼的人生哲理，虽有佛老思想的随遇而安、唯我自然相适的消极因素，但也身处逆境而不消极颓废，豁达开朗，超然物外。在当时是难能可贵了！赋中对江山风景的热情赞美，对历史英雄的倾慕向往，对理想的追求，使我们受到感染。不愧为名作！合卷闭目，静心坐思，现代人生何尝不是如此？困难与坎坷虽无穷尽，但是只要有开朗乐观的心态、辽阔旷达的胸襟，何畏之有。一、基础巩固最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库1下列各项中，加点字词的注音全都正确的一项是()A枕藉( 酾酒临江(樵
8、( 山川相缪(桂棹( 冯虚御风(妇( 横槊赋诗(渺渺(o) 倚歌而和(舟( 用之不竭(壬戌( 举酒属客(窕( 旌旗蔽空(析：本题考查字的读音。要注意一些字的特殊读法。A 项，“樵”应读“； C 项， “扁”应读“；D 项， “属”应读“答案：列各句中，没有通假字的一句是()A扁鹊望桓侯而还走 B举酒属客C寄蜉蝣于天地 D冯虚御风解析：A 项， “还”通“旋” ，回转，掉转；B 项， “属”通“嘱”，劝人饮酒；D 项， “冯”通“凭” ，乘。答案：列各项中加点词的古今意义相同的一项是()A所以游目骋怀，足以极视听之娱B渺沧海之一粟C白露横江D凌万顷之茫然最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库解
9、析：B 项，古今义相同，皆为“大海” 。A 项，古义：依此，用来；今义：连词，表因果。C 项，古义：白茫茫的水汽；今义：二十四节气之一。D 项，古义：旷远的样子；今义：完全不知道的样子。答案：列加点词与“舞幽壑之潜蛟”的“舞”用法相同的一项是( )A扣舷而歌之 B侣鱼虾而友麋鹿C泣孤舟之嫠妇 D范增数目项王解析：本题考查文言词语的词类活用。C 项， “泣”是动词的使动用法，使哭泣，和例句“舞”的用法相同，都是动词的使动用法。A 项，动词，唱。B 项，名词的意动用法，以为友。词活用为动词，用眼睛示意。答案：列各句中，加点词的解释错误的一项是()A举酒属客(通“嘱” ，劝人饮酒)徘徊于斗牛之间(斗
10、宿和牛宿)B倚歌而和之(同声相应，唱和)余音袅袅(形容声音婉转悠长)C方其破荆州，下江陵(往下游走)击空明兮溯流光(月光下的清波)D山川相缪，郁乎苍苍(通“缭” ，盘绕)酾酒临江，横槊赋诗(斟酒)最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库解析：C 项， “下”应为“攻占” 。答案：列各句的句式特点和其他三句不同的一项是()A而今安在哉？B何为其然也？C沛公安在？D此非孟德之困于周郎者乎？解析：D 项属于被动句，其他三项都是宾语前置句。答案：移发散阅读下面的文言文，完成 711 题。后赤壁赋苏轼是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐
11、之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。 ”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩 ，披蒙茸 ，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库之危巢，俯冯夷 之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮
12、，玄裳缟衣 ，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。 “呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寐，开户视之，不见其处。注 巉 (：高峻险要的岩石。 披蒙茸：披，分开。蒙，覆盖。茸，这里指杂草。冯夷：传说中的水神。玄裳缟衣：玄，黑中带红。缟，白色。裳，下衣。衣，上衣。7下列对文中加点的词解释正确的一项是()A是岁十月之望 望：农历每月最后一天B履岩，披蒙茸 披：披着C攀栖鹘之危巢 危：危险D畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶畴昔：以前解析：A 项，农历每月十五称“望” ；B 项
13、，披：分开；C 项，危：高。答案：面各组加点字的意义和用法相同的一组是()最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库解析：A 项，环顾；但；B 项，形容词词尾，的样子；然而；C 项，刚才；到去；D 项，飞过。答案：文中“玄裳缟衣”的“孤鹤”所具有的象征意义判断不正确的一项是( )A象征身遭贬谪、孤独寂寥的作者本人。B象征作者出世的理想。C象征因“客去”而感觉孤寂的作者。D象征作者“羽化”的游仙思想。解析：C 项不正确。作者的孤寂并不是因“客去” ，而是身遭贬谪的缘故，即使“客”也只是陪衬而已。答案：列对本文的理解和赏析不恰当的一项是()A第一段中“曾日月之几何，而江山不可复识矣”一句，既是写实，
14、又多少带有作者对人世沧桑的感慨。B本文和赤壁赋都表现出一种消极和虚无的思想，这正是作者的思想局限造成的。C本文中道士化鹤的描写，反映出作者在出世入世问题上的矛盾心情；赤壁赋中“苏子”的议论表达了他乐观旷达的思想。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库D文中的“孤鹤”和“道士”是以不同形象出现的同一对象。解析：B 项， “消极和虚无的思想”不准确。答案：译文中画线的句子。(1)曾日月之几何，而江山不可复识矣。译文：_(2)畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？译文：_解析：翻译时，第一句要把握“曾” “几何”的意思；第二句要结合注释，理解“畴昔”的含义，把“非子也耶”的语气翻译出来。答案：(1) 才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了。(2)昨天晚上，边飞边叫经过我船上的，不是你吗？参考译文：这一年的十月十五日晚上，我从雪堂步行出发，准备回到临皋去。有两位客人跟着我一道去，走过黄泥坂。这时，霜露已经降下，树叶完全脱落了，看见人影映在地上，抬头一望，看到皎洁的月亮。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库我们互相望望，很喜欢这景色，便一边走一边唱，互相应和。接着，我不禁叹口气，说：“有客没有酒，有酒没有菜；月这么亮，风这么清，怎样度过这美好的夜晚呢？”一位客人说：“刚才黄昏时，我撒网
