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1、试说农村平民教育的优化王家坝小学 聂贵梅我个人认为，在农村实施九年义务制教育，就是进行平民教育。这平民教育是相对人们所说的贵族教育而言的，我们很容易发现平民教育中最基本的弊端。首先，办学条件和师资综合素质相对落后。这是平民教育中最明显的问题。但这一问题的解决，还得依靠社会经济的发展，急于求成是行不通的，需要循序渐进。而且，平民教育本身并不为私人利益而进行，不收取高昂的学杂费，平民教育中教育资金的来源，只有少量（这些政府投资，分到各地各校的资金是非常有限的）的政府投资，因此，办学条件远远落后于贵族教育和商业化教育，从而制约了平民教育的发展。其次，农村平民教育正面对一个难题，那就是家庭教育的扭曲甚
2、至缺失。在农村很多家长没有接受到该有的教育，他们的生长环境也并不怎么文明，导致他们自幼言传身教给孩子们的东西，很多是不健康的内容。就拿生活中每天必须有的话语来说，孩子们从家长那儿学到的，很多都不文明。走进农村学校，你常常会听到这样的话：“搞哪样 qiu”（做什么？） 、 “啊狗日的搞哪样 qiu”（某个人在做什么？）这些话，在我听来，实在难以入耳，更别说那些比这肮脏的话语了。当然，言传身教的还不只这些，懒惰、自私自利、贪小便宜等这些，很多刚一进校园的最小的孩子身上都不难看到。有一次，我上一年级的课， ，中午给学生打营养餐，有个家长带着孩子进来，便直接走到我打饭的地方，很有气势的说：“我家娃儿生
3、病，早上就没来上课了，老师，让她先吃了我好带她回家去” 。我愣在那儿，找不到话回答。另外，有个家长，上课时毫无防备的就推开教室门，说“小江，放学早点回家” 。我当时吓了一跳，学生说他要扫地，那家长马上说：“一个都不扫，你为哪样要扫，早点回家！”我一瞬间大脑缺氧了。这些是平民教育发展中受教育者的一些影响因素，教育者也同样有着各种弊病。受教育者本身正在接受教化，我们不再去多说他们的缺陷。但教育者若身不正，何为范？现在新生了一种特殊的文化模式，叫办公室文化。我个人特别不赞同这个命名，总觉得把它叫做办“公室传染”更为合适特别是在教师办公室。教育的实施者主要是教师群体，教师们又花大量的时间待在集体办公室
4、，因此，各种习惯行为都很容易相互传染。网上淘宝是很容易传染的，尤其实在相对年轻的女性教师里，传播甚至泛滥到下课一见面，问出口的就是关于淘宝的东西，还总是难免看着对方淘到的东西相互夸赞、吹嘘：打麻将也很容易传染。一群人待在办公室，没事聊天，总会扯到麻将，于是又三五成群的约了起来，凑起角子又开战，用不了几天，麻将便很快流行起来。有的老师甚至一发现校长不在，便疯狂地约打麻将。当然，办公室传染也并不是只有这些，开心会传染，努力工作也会传染，但更多的事消极传染。这种消极传染就像瘟疫，一阵一阵的来，然后又莫名其妙地消失，并周而复始。我想，教师越是身在边远农村，做的就应该是更加光辉的事业，何苦把时间这般弃之
5、不顾呢？有这精力，用来把当今这平民教育进行优化改良，让自己的弟子接受到平民黄金教育，那该是一件多么有意义的事啊！所谓平民黄金教育，就是整合现有资源，把义务教育变成最有价值、最有意义、最为认真的实实在在地教育，变为能真正提高国民素质的教育。但要想实现平民黄金教育这一理想，必须得先做好一些相应的基础筹备工作。首先，加强师资的扩充与教师综合素质的提高，不断改善办学条件。这在前文中已有提到，它是平民教育中最为突显的问题，能解决好这一问题，平民教育便进入一个新台阶，有利于黄金教育的启动。我大胆设想了一下，如果政府把九年义务教育放到市场竞争中去，让它商业化，使其在竞争中优胜劣汰，或许这种平民教育会大有改观
6、。其次，整顿校风学风也是很有必要的。不管什么学校，有良好的校风，才能创造出好的文化氛围和教育、学习氛围，从而改善学风。这有利于用整体的文化氛围去感染学生和教师，凭此更好的教化学生。另外，对于师生的奖惩制度也必须明确。这不是为了利益，而是为了提高教师的教学热情。对于认真严肃地对待教学的教师，奖是鼓励其持之以恒，对于在教学中“传染瘟疫”的教师，惩是促进其将精力投入到教学中去；对学生进行奖惩，是让学生配合教师，用心接受教育。这样一来，整体教学质量必定会有所提高。做到这些，还不一定就能实现平民黄金教育，只有真正提高教育质量，使教育意义、有价值，并实实在在的进行，平民教育才能得到优化升级，并趁势转入平民黄金教育。
