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1、语文学习需要海量阅读科目：小学语文内容摘要：阅读是语文学习的根本途径，也是我们获得审美体验的重要途径，课外阅读是课堂阅读的延伸和扩展。作为一名小学语文教师，我们应该引导学生喜爱阅读、快乐阅读，指导他们多读书，读好书，养成良好的语文课外阅读阅读是语文学习的根本途径，也是我们获得审美体验的重要途径，课外阅读是课堂阅读的延伸和扩展。作为一名小学语文教师，我们应该引导学生喜爱阅读、快乐阅读，指导他们多读书，读好书，养成良好的语文课外阅读习惯。这样，我们的学生就会像生活那样爱语文，像爱语文那样爱阅读。关键词：语文学习 海量阅读我于 2013 年 7 月 18 日在濮阳清丰电影院聆听了深圳教科院赵志祥老师
2、的我和孩子玩经典 ，使我受益匪浅。于是，我上网细致查阅赵老师的更多信息，对于他的观点我非常认同，非常感兴趣。小学生学习之初的识字能力和速度是以后的几倍，对知识的渴求和热情也是无可比拟的，在这样的黄金时代我们应该干什么？海量阅读、大量背诵，以便积累更多的知识，而后”操千曲而后晓声,观千剑而后识器” 。而我们的语文教学现在在做什么？一个学期，只读区区三十多篇文章。我们的时间大都用到了那里？用到对课文的深度挖掘上，用在各种题型的训练上，用在总也写不完的练习上对孩子的终身发展又有多大的作用呢？语文是工具，学习语文就是为了能读会写，多读善写。每到期末考试，我们都会将课本上的知识要点分类归纳，最后浓缩成几
3、张试卷，师生辛辛苦苦，忙忙碌碌，一百多个日子，就是为了读几十篇文章，弄懂这些题目，简直是极大的浪费！时间就是生命，浪费别人的时间就是浪费别人的生命。而学生是怀着对知识的无限憧憬和满怀希望来到我们面前的啊。想到这些，我就感到特别的惭愧。所以，海量阅读真的很重要，语文教学需要海量阅读。如果说以前不知道，海量阅读是可以原谅的话，那么今天我了解了这种高效的语文教学方法，却不去实践，怎么对得起自己的良心？怎么对得起一双双满含求知热情和信任的眼睛，我将在新的学年带领我的孩子们去体验阅读的魅力，领略开卷有益的精彩，也希望越来越多的老师，抛开单纯的知识传授，加入阅读的大军中。而目前在农村小学，由于环境和各种条
4、件的制约，学生的课外阅读量少，阅读兴趣不高，因而导致课外知识匾乏，视野狭窄，阅读教学因而远远达不到新课程标准的要求。如何提高农村小学生的课外阅读能力呢?我觉得，可以从以下几方面对学生进行阅读指导。一、培养学生的阅读兴趣，让学生喜爱阅读。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生渴望。因此，指导学生阅读，首先要培养学生对阅读的兴趣。发挥故事的魅力，让学生主动去阅读。故事人人都爱听，尤其是小学阶段的孩子，一听到老师说要讲故事，肯定个个兴高采烈，迫不及待地想先听为快。这时候，老师就可以运用自己特有的语言风格，给孩子们讲述一个又一个或有趣、或逗乐、或凄美
5、、或惊险的小故事。当孩子们个个听得津津有味、如痴如醉时，适时戛然而止，.把孩子们的好奇心激发到极致，然后，不失时机的向孩子们推荐相关读物，鼓励她们自己从阅读中了解故事更精彩的内容。二、利用榜样的力量让学生乐于读书。老师在学生的心目中具有特殊的地位和作用，她们往往想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。抓住学生这一心里特点，语文教师可以多和学生谈谈自己儿时的阅读，并把自己喜爱的书推荐给学生。学生为了更接近自己心目中的榜样，肯定会愿意读老师小时候曾经读过的书。我给学生强烈而绝对肯定的心理暗示正是：阅读非常有趣。罗曼.罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中。”语文教师可以经常向学生
6、讲述自己的阅读收获和体会，激发学生强烈的阅读欲望。教师要在平时有意的搜集一些关于读书的名言名句，张贴在教室醒目的地方，并组织学生进行评说、欣赏。还可以经常讲述名人读书成才的故事，以榜样的力量激发学生的课外阅读兴趣，形成与书本交朋友的强烈意向。三、指导学生的阅读方法，让学生学会阅读。当学生对课外阅读产生了兴趣时，教师还必须重视学生阅读的有效性。要指导学生正确处理课内课外阅读的关系。我们知道，课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的扩展。要有课内带动课外，以课外丰富课内。学生由于年龄小，认识有限，课内学习和课外阅读的关系往往处理的不够恰当，老师要多引导，多提醒，引导她
7、们正确处理课内外阅读的关系，让课内精读学到的知识在课外阅读活动中得到复习，补充，加深认识和实际运用；课外阅读活动中培养起来的自学能力和获得的广泛知识，又为搞好课堂学习创造良好的条件。要指导学生有选择的读书，鼓励他们多读好书，课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，这些书籍直接影响了学生的身心健康。所以，在学生阅读的过程中，教师要不断引导他们有选择的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。把听说读写有机地结合起来。教师不仅要求他们每次阅读要读进去，有一定的质量，以培养认真读书的习惯，还要求他们尽量多读一些，以拓宽眼界。要教给学生读书方法。有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就津津有味的去读，而对其他
8、部分则只是走马观花地读读；有的虽读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用在写作上。显然，这样的读书收效甚微，作为读书的指导者，教师应该向学生介绍一些行之有效的读书方法，对小学生来说，摘抄，评价的阅读方法就很好。在阅读过程中，根据自己的需要将一些好词、佳句，甚至一些精彩的语段摘抄下来，并在旁边注释，写一些自己读后的体会，感受。这样既为以后的作文准备了丰富的语言积累，同时又养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。读写紧密结合，学生的阅读能力会很快得到提高。要让学生花费一定时间进行阅读。读书贵在坚持，贵在日积月累，不能一曝十寒。老师要指导学生每天至少读半个小时的书，只有长期坚持课外阅读，才有助于阅读能力
9、的培养和阅读习惯的养成，才能享受到读书的乐趣。四 、创造条件，让学生快乐阅读。 农村小学的图书资源比较少，为了弥补资源的不足，教师可以倡导建立班级图书库，动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书库里的书，学生可在课余时间随时借还，十分方便，另外，教师可以在班级图书角周围装点一些书画作品，增添文化气息，给学生创造良好的阅读条件。五、培养良好的阅读习惯，让学生坚持阅读。在指导学生进行课外阅读时，教师还要注意指导学生形成并保持良好的语文课外阅读习惯，让学生的课外阅读一直处于积极活跃的状态，使学生逐步把课外阅读当成自己生活的一项主要内容。从而自觉的，主动地去阅读。教师可以组织学生开展多种多样的读书活动，如：以班级为单位，开展“古诗朗诵会” “课本外的故事比赛” “童话化装表演会”“小小读书讨论会” “课本剧比赛” “名人读书格言接力赛” “我的读书方法”等活动。还可以出墙报、展览读书笔记等。这些，无疑会进一步激发学生的阅读兴趣，并在阅读中逐步掌握阅读方法，体验阅读的快乐。阅读是语文学习的根本途径，也是我们获得审美体验的重要途径，课外阅读是课堂阅读的延伸和扩展。作为一名小学语文教师，我们应该引导学生喜爱阅读、快乐阅读，指导他们多读书，读好书，养成良好的语文课外阅读习惯。这样，我们的学生就会像生活那样爱语文，像爱语文那样爱阅读。
