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1、南宁市民乐小学让快乐充满校园穿过熙熙攘攘的马路，走进南宁市民乐路小学（以下简称民乐路小学），与外面的喧嚣不同，校园内是一派安静祥和的景象，“乐教，乐学，快乐成长”的字样醒目地刻在石碑上。这是一所有着百年办学历史的老校，3 年前，该校对学校的文化传统进行了系统的研究和拓展，把“快乐教育”作为不断提升办学品位的突破口。该校校长李若梅对记者说：“2012 年，我校承担自治区教育厅“十二五”B 类课题 快乐校园特色主题的实验研究，以此为载体，我校着力开展民乐特色教育。有针对性地打造快乐校园，让学生快乐自主地学习，培养学生的综合素养，从而达到小学阶段的教育目标。” 快乐教学，让学生爱学 “走山路！早晨一
2、片雾，山里看不清路小猪拉小鹿，扯着藤，扶着树，一步一步走山路”一阵阵情感饱满的读书声吸引了记者。走近一看，原来是民乐路小学二（2）班的学生正在开展读书比赛。“第一小组声音不够响亮，我们来挑战他们！”“第二小组声音整齐响亮，读音准确，但不够有感情，我们还要挑战他们！”课堂上，学生们兴致勃勃地参与其中，整节课在热烈的氛围中结束。 这是民乐路小学“快乐教育”中的一个板块“快乐课堂”。“学校每个科目的教师都想尽法子让课堂变得更有趣，让学生乐在其中，爱上学习。”李若梅校长告诉记者。 “我们会根据社会热门事件、话题，创新教学方式，把枯燥的学习转变为一种游戏，让学生能够快乐学习。”五（4 ）班语文教师王纯说
3、。随着 中国好声音节目红遍大江南北，学生们开始议论歌唱比赛节目，这激发了她的教学灵感，于是在班里举办了“诵读好声音”活动，最后选出了 4 名 “好声音”。王纯老师告诉记者： “孩子们可兴奋了，平时不怎么爱读书的都积极练习，一个学期下来，他们的表现力、诵读能力有了很大的提升。” 自开展“快乐教育”工作以来，民乐路小学由内而外夯实“快乐课堂”的基础：首先是培训教师，该校以学科组为单位，通过教师互听互评，让教师们熟悉“快乐课堂”的理念和教学技能，为“快乐课堂”的有效实施提供保障;其次是开发校本课程，该校以参与快乐校园特色主题的实验研究课题为契机，开发了快乐阅读 幸福成长特色课程，深化“快乐课堂”的发
4、展内涵。另外，该校还开展好书推荐、书海拾贝、阅读考级等活动，为“快乐课堂”的开展营造良好氛围。一时间，该校掀起了“快乐课堂”的风潮，每位教师都积极投入到研究、体验“快乐课堂”中，不少教师形成了个性化的教学方式。如王纯老师，为激发学生的写作兴趣，开发了“循环日记”：学生分为 8 个小组，每个小组有一本日记本，由组员轮流在上面写日记，一个学生写好后，家长在后面写上感想，然后给老师写评语，再轮到下一个学生，如此循环。该班学生王嘉伟对自己的每一篇日记都认真负责，一次，他写下了自己对“听写”的苦恼和感想，他奶奶批评道：“错字多，字迹潦草，不认真，重写！”然后，他按照奶奶的意见又重新写了一遍，最后王纯老师
5、给出有针对性的评价和指导。“学生很喜欢这样的方式，每个学生都很认真地去完成，家长也积极参与。”王纯老师说。 在民乐路小学，像王纯老师这样的例子并不少见，不仅语文教师如此，数学教师们也纷纷创新出奇，学生觉得学算数难，老师便带他们到附近的超市买菜，让他们自己算账，枯燥乏味的数字一下子就变得鲜活了，学生们在快乐中学会了加减乘除打造“快乐课堂”成了该校教师们的共识。 快乐活动，让学生爱“动” 2014 年 6 月 15 日，民乐路小学的 “小马鹿”啦啦操队获得了第四十五届世界体操锦标赛现场表演的资格。“小马鹿”啦啦操队是 3 年前创建的，有兴趣特长的学生自愿报名参加，由学校艺术教师进行悉心指导，逐渐培
6、养出了一群快乐的“小马鹿”。此外，该校还开设了舞蹈、钢琴、葫芦丝、版画、壮剧等兴趣社团，快乐艺术活动在该校校园里“百花齐放”。李若梅校长说：“校园里需要丰富的艺术活动，小学生正处在成长期，这时候最容易挖掘他们的艺术天赋，促使他们全面发展。” 民乐路小学重视学生社团的建设，音乐专业出身的李若梅校长亲自担任学校“快乐艺术教育”的总监。采访中，李若梅校长和音乐教研组组长刘蕴老师正在教合唱团的学生们练习茉莉花：“好一朵美丽的茉莉花。”随着刘蕴老师的拍子，合唱团的领队便唱了起来。李若梅校长在旁指导：“还不行，再大点声，还有，在花字那里不要换气。来再来一遍。”一遍又一遍地训练，学生逐渐掌握了演唱的技巧。这
7、是队员“换届”后重新招录队员组建起来的新队伍，为了让新队员能尽快掌握演唱技巧，合唱团重组之初该校便制定了精细的训练计划，从合唱的基本知识、技巧一点点教授，短短一个学期下来，新队员们的各方面技能普遍得到了提升，已经能熟练完成 2-3 首二声部的合唱歌曲。 该校为每一个社团都安排了专业的指导老师，定期对学生进行培训，并组织相关活动。在训练过程中，指导老师积极引导社团成员进行自主研究、自主制订章程和自主管理，培养学生的团队合作意识和组织管理能力。平时，该校还会在每周二的下午安排各种兴趣活动，不仅各社团有精彩演出，其他学生也可上台展示。“通过丰富多彩的活动，激发学生学习艺术的兴趣，为学生搭建展示自我的
8、平台，让学生从活动中获得乐趣，让学生愿意动起来。”李若梅校长总结说。 如今，民乐路小学的社团建设成效突出，学生们在各级各类比赛中都获得较优异的成绩：在 2013 年全国啦啦操联赛广西赛区比赛中，该校啦啦操队取得爵士舞第一名;在 2013年 6 月南宁市文明办组织的“ 童心向党”未成年人歌咏比赛中，该校合唱团获得一等奖，在南宁市举办的各类比赛中该团也屡次获得一等奖;在 2013 年 7 月的第十八届全国书画大赛中，该校有 78 名学生获一等奖，200 多名二等奖和三等奖，学校获得了“优秀组织奖”2014 年秋季学期，该校又创建了壮剧社团，非物质文化遗产走进了民乐路小学。 快乐教师，激活“快乐教育
9、” “快乐教育”离不开一支快乐的教师团队。民乐路小学注重教师队伍建设，制定了扎实的培训措施，在教师团队中营造一种和谐互助、共同成长的氛围，正如李若梅校长所说：“教师快乐了，才能带动学生的快乐。”年轻教师较多，年轻教师缺乏经验，民乐路小学便采用“师带徒”“老带新”等方式，要求老教师“手把手”指导年轻教师，帮助他们提升。团队中有教师遇到教学难题时，学科组的教师们便一起出谋划策，一一解决这些问题。该校还开展“同课异构”教研活动，教师们就同一教学内容提出多种教学方案，然后逐一实践、总结，不断优化学科教学。教师们在活动中交流经验、共享资源、探讨问题，在多维的碰撞中，教师的教学、教研水平得到了整体提升。
10、“在民乐路小学任教，我感到很快乐，同事们互帮互助，而不是单打独斗，这让我受益匪浅。”该校语文教师张秋凤说。2013 年，她要代表学校参加全区语文学科教学技能比赛，为此，该校专门成立了一个“协助比赛团队”对她进行指导，团队成员共同搜集教学资料、制作教学课件，然后在赛前利用一周的时间进行磨课，不断修改、完善，张秋凤最终在比赛中获得了一等奖。得知获奖那一刻，她高兴之余更多的是感动：“很感谢这个团队，帮助我不断成长，不断进步，在教学中获得快乐，也将这份快乐传递给了学生。”她班里的学生邓昕彤说：“张老师的课越来越有趣了，我们都感觉深陷在张老师的快乐课堂里了。” 民乐路小学还关心教师的业余生活，通过各种比
11、赛活动舒缓教师的工作压力。每周二、四下午放学后教师们都会开展气排球比赛，每学期的校运会是教师和学生一起玩乐的时候。丰富的活动，让该校教师之间、师生之间建立了深厚的友谊，在教师团队里，他们既是同事，也是朋友。美术教师黄德文对此深有体会，他身为老教师，跟年轻同事也能打成一片，工作中经常与年轻教师在一起研讨教学方法，节假日他们便互相“吆喝”一起去看美术展。“快乐教育首先要从教师做起，我们这个团队快乐和谐，我觉得每天的教学工作都是一种享受而不是负担。”他这样说。 如今，民乐路小学逐渐培养出了一支业务素质过硬的快乐教师队伍，李冰松老师获得英语录像课国家级一等奖、国家级教学论文一等奖，曹轶岚老师的语文阅读课获得自治区级一等奖，陆静老师的古诗教学获得自治区级一等奖，陈余佩数学录像课获得自治区级一等奖谈到学校的发展方向，李若梅校长说：“学校将继续发扬学校办学的核心价值观，传承学校百年的民乐文化，努力为师生打造一方快乐发展的乐土，以快乐的教师带动和感染学生进行快乐学习，促进学生身心健康成长。” (责任编辑：admin)
