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1、教科版四年级科学下册第四单元岩石和矿 物教案 各种各样的岩石 ?科学概念 诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩 石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、 手感等方面有各自的特点。 岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 ?过程与方法 学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近 寻找岩石的亲身经历。 在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察, 让孩子经历观察岩石特点的活动过程, 获得观察岩石的基本 方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 ?情感态度与价值观 养成良好的实验习惯，愿意与他
2、人合作并交流。 从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱 大自然。 让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 教学重点：用一些标准给岩石分类。 教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 教学准备： 可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各 样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还 可以准备一些本地区常见的岩石。 教学过程： 一、引入 教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提 供一些典型的图片。 岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些 地方看到过岩石？ 你玩过岩石吗？你是怎么玩的？ 从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的 岩石 二、探究过程
3、 开个石头展览会 师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经 历。 让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。 观察“我的岩石” 师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想 知道它们是怎样的吗？ 师：你们准备怎样观察？ 生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子 闻气味； 教师引导并板书： 用眼睛可以观察岩石的什么？ 用手怎样观察？摸可以感觉到岩石的什么？ 可以掂一掂它是轻还是重。 看划痕是怎样的 用鼻子闻气味？怎么闻？ 小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的 内容。 “我的岩石”观察记录 师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？ 师：我们应该一边观察一边记录，
4、我要看看哪位同学观 察的多，记录也多！ 教师巡视指导 大约十分钟后，让材料员整理观察工具和岩石标本，组 长指挥小组内部交流观察发现。 “我的岩石”观察描述 师：谁先来说说自己的观察发现！ 学生汇报 师：你们知道他观察的是哪块岩石吗？ 学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。并对他 的观察方法和观察结果进行补充或质疑。 三、给岩石分类 指导分类方法。 师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分 呢？ 生：按颜色、形状、光滑不光滑 给岩石分类。 师：请大家在分类时思考以下三个问题： 我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？ 我们想到了多少种不同的分类方法？ 不同的分类方法结果一样吗？ 学
5、生分类，教师巡视指导。 汇报交流岩石分类结果。 学生汇报交流分类结果，说明分类标准。 根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩， 问：这块岩石属于哪一类？为什么？追问： 有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的 类别？ 有没有一些岩石不属于任何类别？ 四、小结拓展 教师继续追问：为什么这些岩石是各种各样的？ 师：下面请大家阅读资料库岩石的成因和分类，了 解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。 学生阅读 观看有关“世界地质公园”雁荡山的录像。2、认 识几种常见的岩石 ?科学概念 学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造 的感性知识；知道岩石和遇酸反应中的不同特征；根据岩石 的特征鉴别岩
6、石的种类。 ?过程与方法 能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石特点的活 动过程 , 获得观察岩石的基本方法及技能。并能根据岩石的 特征鉴别岩石的种类。 ?情感态度与价值观 通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴 趣。在观察过程中不断能激发学生积极思维。 教学重点：通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征 并能鉴别它们的种类。 教学难点：根据岩石的特征鉴别岩石的种类。 教学准备： 学生收集大量的岩石，教师提供典型的三类岩石代表。 放大镜，小刀，榔头，钳子、滴管、稀盐酸等。 教学过程 一、引入 上节课我们给岩石开了个展览会，发现有的岩石用手摸 上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的
7、称了一下比 较重。还知道了在生产和生活中被人们广泛应用的页岩、砂 岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常见的岩石，那么这 些岩石有什么特点呢？ 二、探究过程 进一步观察岩石 师：除了上节课我们采用的方法外，我们还可以用什么 方法来观察这些岩石？ 学生交流反馈。 师引导学生从颜色、形状等方面进行观察，还可从它们 的构造和组成来观察。观察中可以从岩石上弄下一些颗粒。 岩石遇酸反应的实验 讲解：我们还可以通过另一个实验来认识岩石，这个实 验是将一种叫“盐酸”的化学药品滴一两滴在岩石上，观察 岩石有什么反应，会有什么现象发生。 提示：在学生实验前，向学生进行安全教育：盐酸是一 种腐蚀性比较强的化学物质，
8、如果不小心滴到皮肤上和衣物 上，会腐蚀皮肤和衣物，如果不小心滴到了手上，请马上到 水龙头去用水清洗。往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管，每块 岩石只滴 1-2 滴；为了安全，稀盐酸最好装在滴瓶里，且稀 盐酸的量不要过多。 学生观察实验，并记录在岩石观察记录表中。 汇报交流观察结果，教师指导。 怎样识别它们 通过我们对岩石的进一步观察，知道了以上不同编号的 岩石分别具有的特点，但是不知道它们是哪种岩石？请大家 阅读文中的资料，来识别它们并说说理由。 阅读资料并与以上的观察作比较。 汇报交流 引导学生认识岩石学家对岩石种类作出判断的方法，如 用放大镜和显微镜观察岩石薄片的成分和颗粒组成；岩石颗 粒的大小
9、和结构。 阅读 P69 页颗粒情况图，并再次鉴别岩石的种类。 学生再次鉴别 汇报交流，把认同的岩石的种类名称填入记录表中。 小结。 三、课外延伸 阅读单元资料库岩石的成因和分类 把收集的岩石进行种类鉴别并贴上标签。 岩石的组成 ?科学概念 学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿 石。知道岩石是由一种或几种矿物组成的。 ?过程与方法 学生利用工具，多种途径发现岩石的成分。通过对岩石 的观察，收集记录岩石的一些性状。通过阅读资料，能够确 定一些描述矿物特征的标准。 ?情感态度与价值观 学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣，将生活中的发现 利用所学知识检索定位。 教学重点：观察几种常见岩石，了解
10、岩石的组成。 教学难点：能描述常见的矿物。 教学准备：花岗岩、云母、长石、石英、小刀、放大镜、 阅读资料。 教学过程： 一、引入 上节课我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组 成的，那么这几种颗粒是什么样的？它们又是什么呢？今天 这节课来研究岩石的组成。 二、探究过程 研究花岗岩 师：请大家拿出花岗岩，仔细观察花岗岩，我们进行小 组间的竞赛，比一比那个小组发现花岗岩的秘密多。 学生进行观察活动，师巡回指导。 汇报交流。小组派一代表，参加其他组的讨论研究，交 流发现所得。 教师提供云母、长石、石英矿物标本。 投影图片：云母、长石、石英标本 学生利用放大镜仔细观察，它们各有什么样的特点？ 学生交
11、流、汇报：云母有闪亮的薄片；长石有肉红色颗 粒；石英有白色透明颗粒。 利用提供的矿物标本再次鉴定花岗岩的成分。 比较：花岗岩中的什么物质与这三种矿物中的哪一种矿 物最为接近？ 学生再次观察并进行汇报。 小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。矿物在自 然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。 花岗石就是由石英、长石、云母组成的。 常见的矿物 教师提供一些矿物标本，学生试着观察，进行描述两块 不同的矿物标本。(描述中要求学生不是比较它们的异同， 而是分别描述他们的特征。） 投影：煤、硫磺、石膏、赤铁矿、方解石 师解说：世界上已发现的矿物近4000 种。我们身边有 许多矿物制成的物品，
12、如我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做 铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。 你对矿物知道什么？请大家阅读单元资料库矿物特征 卡，了解人们是怎样描述矿物特征的。 学生阅读单元资料库矿物特征卡。 交流汇报：我们可以从哪些方面去描述矿物？ 教师提供矿物，学生明确描述矿物着重于哪些方面后， 试着模仿描述。 学生制作矿物鉴定分析卡。 汇报交流，教师与学生共同修正。 三、总结 通过这节课的研究我们知道了什么？ 所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。并能够确定 一些矿物的特征。 四、课外延伸 制作自己带来的岩石矿物鉴定分析卡。 观察、描述矿物 ?科学概念 指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条
13、痕、软硬 等方面的基本科学知识。 ?过程与方法 组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观 察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过 程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划 进行硬度比较的描述的过程。 ?情感态度与价值观 引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励 孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。 教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述 矿物。 教学重点：能对观察的矿物进行描述。 教学准备： 让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑 料、瓷砖。老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同 的矿物。 教学过程： 一、引入 上节课我们
14、知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物 进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。 二、提出问题，讨论观察和描述的方法 那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、 石英，你准备怎样观察、描述它的特点？ 学生讨论 交流： 透明度、 颜色、 形状、还有表面光滑和粗糙程度、 硬度、反光度、轻重、厚度、气味 在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属 性？ 通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等 明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿 物软硬 三、观察和描述 观察和描述矿物的颜色和条痕 投影图片：不同色彩的矿物 让学生根据矿物的色彩命名。 师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的
15、，因为颜色 是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之 一。但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的 色彩。 投影图片：石英、金矿、黄铜矿、黄铁矿 观察铅笔的条痕 A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？ B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？ 亲历对矿物条痕观察的活动 A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么 发现？并记录 B、学生实验 c、学生交流描述矿物的条痕 D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？ E、观察比较自己收集来的矿物的条痕。 F、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物 的本来颜色呢？为什么？ G 、讨论交流 观察和描述矿物的软硬 引入
16、：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？ 比较木头、金属、塑料的软硬。 A、用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象？ B、用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现 了什么现象？ c、你能解释这些现象吗？试一试。 D、比较物体的软硬，一般有什么方法呢？ 比较矿物的软硬 A、你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？ B、学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的 顺序排列，并填入表中。 c、汇报交流 D、你还有其他方法进行比较？ E、学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种 矿物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出 痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划 出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都 不能刻划出痕迹的硬。 F、学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度 G 、学生描述云母、石英、花岗岩的硬度 H、小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬， 这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的 方法。有哪些方法？ 生：可以矿物与矿物互相敲击、刻划。 生：也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。 知道矿物的软硬
