《八年级上册语文《周亚夫军细柳》集体备课课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上册语文《周亚夫军细柳》集体备课课件（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、周亚夫军细柳,他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手史记的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续史记的编写，公元前91年书成。,子长,西汉,太史公,伟大的史学家、文学家、思想家,史记原名太史公书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首。 它记载了从黄帝时代，至汉武帝年间共3000多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书等，共一百三十篇。 史记在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”,背景介绍：,汉文帝后六年（公元
2、前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。,读准字音,棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 揖 诏,j,gu,n,pi,zhu,ji,nng,y,zho,文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。,字词释义,大规模侵入边境。,驻军,任命,担任,表目的，来,汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。（朝廷）于是任命宗正官刘礼担任将军，驻军在霸上；任命祝兹侯徐厉担任将军，驻军在棘门；任命河内郡太守周亚夫担任将
3、军，驻军细柳，用来防备匈奴（侵扰）。,上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲,锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。,慰问,使劲赶马,到，往,官吏,同“披”，穿着。,张开,亲自,军队,到了,不久,形容词使动用法，使锋利,先行的卫队,皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，乘马长驱直入，（两军营的）将军及其属下都骑着马迎送。不久到了细柳军营，军中官兵都披戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。,先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
4、,听从。,过了不久。,第一个“使”，动词，派；第二个“使”，名词，使者，使臣。,皇帝发布的命令。,将要,助词，的,下命令,先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军发布的命令，不听从天子发布的命令。”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者手持符节下命令给将军：“我想要进军营慰劳军队。”,亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。,营门,跟随皇上的车马。,规定,缓慢地,才,策马疾驰,就,控制住车马,周亚夫这才传令打开营垒的大门（让皇上的车队进来）。守卫营门的官兵对皇上的车马随从说：“将军规定，军营中不准策
5、马疾驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，缓慢前行。,至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。,手执兵器行礼。揖，拱手行礼。,被,穿戴着盔甲的将士。,感动,离开,用,派遣,向人致意， 表示问候。,表示敬意,请允许我,到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴盔甲的将领不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见（皇上）。”皇上因此被感动了，脸上的表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。派人向周亚夫致意说：“皇上敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后离开。,既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿
6、戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。,已经,先前,像,必定会,被俘虏,被侵犯,疑问语气词。相当于现代汉语的“吗”“呢”。,句末语气助词，不译。,出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以（被）偷袭并（被）俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够被侵犯的呢？”长时间对周亚夫赞叹不已。,古今异义,持节诏将军 （ ） 壁门士吏（ ）,古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西。 今义：常用于“节日”、“节约”等义。,文言小结,古义：营垒。 今义：“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。,请以军礼见
7、 （ ） 使人称谢（ ）,古义：请允许我。 今义：常用于“希望对方做某事”义。,古义：告知。今义：常用于感谢义。,军士吏被甲（ ） 改容式车（ ）,通假字,“被”通“披”，穿着,“式”通“轼”，车前的横木,词类活用,介胄之士（ ） 军霸上（ ） 于是上乃使使持节诏将军（ ）,名词用作动词，穿戴着盔甲,名词用作动词，驻守,名词用作动词，下命令,一词多义,至霸上及棘门军（ ） 军霸上（ ）,军营，名词,以宗正刘礼为将军（ ） 以备胡（ ） 以军礼见（ ）,驻守，动词,动词，任命,连词，来,介词，用,上自劳军（ ） 至霸上（ ）,皇上,使人称谢（ ） 使持节（ ）,与“霸”相连，地名,动词，命令，派
8、遣,名词，使臣,诏将军（ ） 其将固可袭（ ）,读jin，高级将领,读jin，将士,已而之细柳军（ ） 文帝之后六年（ ） 称善者久之（ ）,动词，到，往,天子为动（ ） 以河内守亚夫为将军（ ）,不闻天子之诏（ ） 诏将军（ ）,助词，的,补充音节，不译,介词，表被动,担任,名词，皇帝发布的命令,动词，下命令,文言句式,判断句： 此真将军矣（“此”表判断。） 其将固可袭而虏也（“也”表判断。） 被动句： 天子为动（“为”表被动。）,省略句： 曩者霸上、棘门军（省略谓语。应“曩者见霸上”） 使使节诏将军（省略介词。应为“诏于将军”） 已而之细柳军（省略主语。应为“皇上的车队已而之细柳军”）,分
9、角色朗读：,（1）读周亚夫： （2）读汉文帝： （3）读先驱、使臣： （4）读军门都尉、壁门士吏：,应读出铿锵有力、义正辞严、不卑不亢的语气,应读出倍受感动、赞赏有加的语气,应读出高高在上、颐指气使的语气,应读出不容更改、坚定不移的语气,第1段交代事件背景：匈奴大举攻入边境，周亚夫等将军奉命备战。 第2段写汉文帝劳军的情况，集中表现周亚夫的治军有方、刚正不阿。 第3段写劳军结束后汉文帝和群臣的反应： “群臣皆惊”，文帝发出由衷的赞叹。,初读感知：,1.汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？ 2.说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起什么样的作用？ 3、“群臣皆惊”，为什么“惊”？ 4、
10、结合文章谈一谈“汉文帝”是一个怎样的人？,合作探究,军士戒备，训练有素。 军纪严明，令行禁止。 周亚夫本人恪尽职守，刚正不阿，起表率作用。,汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？,“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”,“天子先驱至，不得入”,“介胄之士不拜，请以军礼见”,“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”,史记写人时常用“两种突出的性格或两种不同的情势，抑或是两种不同的结果作为对照。”细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起什么样的作用？,（1）侧面衬托 （治军有方、军纪严明） “军士吏被甲，锐兵刃、彀弓弩，持满。” “先驱至，不得入”“上至，又不得入” “天子乃按辔徐行”
11、 （2）正面描写 （恪尽职守 刚正不阿） “亚夫乃传言开壁门” “将军令曰” “将军约” “持兵揖” “以军礼见”,既从正面直接写出周亚夫刚正不阿，恪守军礼，忠于职守，又从侧面有力的衬托出他治军有方，军纪严明，令行禁止，使人物形象更加丰满。,更加鲜明突出周亚夫的“真将军”形象,（1）惊恐：天子远驾劳军，却多次受到军营规定的约束，有损天子之威。 （2）惊讶：天子竟然被周亚夫感动了。 （3）惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令行禁止。,“群臣皆惊”，为什么“惊”？,结合文章谈一谈“汉文帝”是一个怎样的人？,（1）勤于政事、关心军务 “上自劳军” （2）胸怀宽广，深明大义 一入，“不得入”。再入，“又不得入”。“持节下诏，乃入。” （3）懂得重视人才，赏识人才 “嗟乎，此真将军矣”“称善者久之”,主题归纳 课文通过记叙汉文帝巡视、慰劳细柳营的故事，表现周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”风范。,
