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1、中学传帮带一帮一班主任工作总结(共4篇) 第1篇:班主任传帮带工作总结 篇一:班主任传帮带 班主任 传帮带 小结 时间很快转眼间 我做班主任已经一年了!在这一年内,我学到了很多经验,学到了很多管理班级的方法。这个少不了学校的老班主任的帮忙,把我们这批刚刚带班的年轻教师带上了轨道。 青年人做了班主任后,自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。有时为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的经验影响,在刚开始时就装出一副深沉、严肃、不苟言谈的样子,在学生中易用命令式语气,长此以来教出的学生不是唯唯喏喏,毫无生气;就是阳奉阴为,说一套做一套,到头来班主任的威信是名存实亡,自己也被学生疏远成为孤家寡
2、人一个!所以,年青班主任应以一个长者兼朋友的身份出现在班中,对班级实行民主集中制,凡涉及班集体的事多听取学生的意见。 错误的学生要多用和风细雨式的感化批评,而不是暴风骤雨般的摧残打击。但学生严重违纪时,也不能姑息,也要给予严肃、深刻的批评,但要遵循一个原则,那就是:不伤害学生的自尊!过后还要进行适当地安抚,让学生真正意识到,我们是为他(她)好,他(她)以前做的是不对的。这样以来,威信自然会在学生中树立起来,而且,在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。 青年人刚担任班主任时,会觉得这项工作是充满新鲜感和挑战性的。 是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人;而不是一部任我们摆弄的机器,其中
3、的很多问题都是我们不可预见的。这时就出现了一个矛盾:班主任的积极性与美好设想和学生的实际情况的多样性、不定性出现冲突。这对青年班主任来说是一个措手不及的打击。随着时间的推移,班主任工作的新鲜感会渐渐地淡去,我们可能会面对很多始料不及的问题,如每天都有些学生上课迟到、睡觉等现象,虽天天讲,时时强调,批评、谈话都用到了,可就是不见效,而且短期内又找不到方法解决时,便容易产生厌倦情绪。有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。当理想与现实差距太大了,就会使人产生逃避现实的想法。所以,我们常常看到一些年青班主任很快地由勤奋、积极、自信转到抱怨、烦燥、厌倦的情绪中去,有时甚至是逃避学生,认为是“眼不见心不烦”。
4、 1、我们要根据学生的实际情况制定工作计划,调整工作方法。2、多向经验丰富的老班主任或优秀班主任请教,通过借鉴别人的方法,来积累自己的经验。3、培养耐性,切忌急躁,班主任工作不是灵丹妙药,有立竿见影之效;而是一个持续、发展、变化、犹如滴水穿石般漫长的过程。 由于我们在年龄上与学生差别不大,在与学生相处中比较容易沟通、融合,共同的话题也多。特别是刚从大学毕业出来的老师,身上还有一股很浓的学生味,这种年龄上的优势使得大多数青年班主任在与学生的交流中不会存在代沟与隔阂。但我们要注意到,班主任与学生走得太近未必是好事,相反还会出现很多问题!如:师生间过度亲密的朋友关系,有的甚至是称兄道弟,表面上看是师
5、生同乐,气氛融洽,实际上会造成对学生的溺爱与放纵,会让学生错误地认为班主任是“自己人,一切好说”,从而自损威信。而一旦出现违纪现象,处理轻了,他们不当回事,处理重了,他们和你翻脸,并由此造成抵触情绪,使班级工作陷入被动。 此外,我们与学生距离太远也不行。当学生一星期或两星期才见班主任一次,而班主任每次来都是一副居高临下,不苟言笑,布臵完工作就走了,学生会对这样的班主任难以接受,避而远之。 四、充分发挥班团干的作用,让学生参与班级的管理,避免越俎代庖的现象。 要管好一个班级除了班主任的身躬力行之外,更要充分发挥班团干的纽带作用。年青班主任由于缺少经验,对班里的事不分大小,往往是眉毛胡子一把抓,结
6、果是既消耗了精力,又没有得到满意的效果。因此,年青班主任要管理好班级首要的是学会培养班团干的工作能力,这可以分为三步曲:(一)见_期即班主任亲自处理班里的事务,让班团干在一旁见_,学_班级管理的理念和方法,慢慢熟悉班里的工作。(二)实_期即经过一段时间的见_后,班团干对班里的情况和一些日常性的工作已有所了解,这时便可逐步让班团干做一些管理工作了。(三)正式期即放手让班团干管理和组织班里的具体事务,如召开班会或举行、参加什么活动等。 定期向班主任汇报。经过这“三步曲”班团干的组织能力、协调能力都将有很大的提高,很多时候甚至能独挡一面。当然,要管理好班级,除了发挥班团干的纽带的作用外,还要给予其他
7、学生参与班级管理的机会,如小组轮流出板报、开设班级意见箱、开座谈会或班干轮值等,让他们有一种主人翁的意识。 总之,作为年轻班主任要善于总结,金无足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。这就需要自己要不断的总结,找出工作中存在的问题,及时改进,这样班主任工作才能不断进步,更上一层楼。 朱 辉 篇二:传帮带工作总结 传帮带工作总结 xx组 xxx 我校实行的“以老带新,一帮一”活动,使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助,使我们更快的成长,争取早日成为一位合格的教师。这次活动中,我的结伴老师是同年级的xxx老师,同时她也是我初中和高中的生物老师,x老师在学生心目中是一位要求严格,认
8、真负责的好老师,对我来说也是一位非常尊敬的老师,她有深厚的理论、前瞻性的眼光,对我们新教师知无不言,言无不尽,她能够在课堂中把握严肃与和蔼,在工作中更是兢兢业业,除了教学,她还教同是班主任的我管理班级。一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累,但缺少了丰富的教学经验。如何备好课,如何上好一堂课,在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。 下面将本学期的“传帮带”工作总结如下 蔡老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样,注重对我的工作和生活指导,注重师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学经验,只注重知识的传授,没有很好的引导学生自主学_,课堂氛围缺少活力,学生学_
9、、主动回答问题的积极性不高,学生处于被动的接受式学_。 二、在备课方面进行指导。蔡老师和我在一起分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点,查阅相关资料。三、在上课方面进行指导。x老师指导我如何组织教学,如何导入新课,如何安排每个教学环节,如何突出重点,如何处理难点;如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息,指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。在听过x老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比,我们之间存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,对教学知识是不是有更好办法解决。 在x老师的指导下,我积极阅读学_,积累平时理论知识和教
10、学心得。 篇三:咨询师帮带总结表 篇四:师徒传帮带工作总结 师徒传帮带工作总结 我主要是从以下几个方面做的: 二、讨论:要想教学技能与方法得到不断的提高与完善,讨论、交流是有效的方法。三、研究教材:钻研教材是上好一堂课的重要前提之一,本学期我们除了利用规定的教研时间经常坐在一起以外,其它时间也随时交流,钻研教材、研究教法,及时反馈学生的学_状况,五、汲取班级管理经验:付老师是一位从事班级管理的有着丰富的班级管理经验的老班主任,我无论课上还是课下,积极主 在付老师的指导下,我积极学_,积累理论知识和教学心得。 篇五:小学骨干教师传帮带教工作总结 小学骨干教师传帮带教工作总结 贵峁完小 郭新娥 我
11、自担任班主任工作至今,已有十年。 班主任作为班集体的中心阵地,提班级的政治思想素质、道德品质水平是激发学生激情,增强教师责任心和责任感,形成教学工作合力的重要前提。 为此,我在传帮带指导工作中对齐凤霞做到:一是学。学_文化基础知识,学_新教材课程目标,新教材理念,新技术、新教材教学方法,通过学_讨论,丰富教师文化知识,掌握课标,积累理论知识,转变教学观念,提高自身的教学能力。二是看。看光碟,欣赏名人名师的教学风采,启迪自己的智慧,积累教学经验。三是听。听身边教师的课,提高自己的鉴赏水平,取长补短,不断丰富自己的专业知识和理论水平。四是仿。 我作为班主任,自身站在教学的前沿,亲身体会教学实践中新
12、课标的把握与落实,新课程理念的贯彻与实施,新教法的改革和创新,新技术的运用和效果,切实体验促进全体学生全面发展过程中的矛盾与得失。 丈有所长,尺有所短。每一次传帮带活动,我要求齐凤霞教师要能取长补短,同时又要扬长避短;要抓住教师的特长,充分挖掘教师的潜能,张扬教师的个性;要积极培养,形成骨干。通过指导活动中,可以看出对学生素质产生的深远影响。 建设和谐的师生人际关系,形成学校、家庭、社会的网络。我们通过一系列传帮带活动的开展,制度的落实,加强教师和学生的管理,在增进师生情感,方面取得了许多宝贵的经验,使师生之间,学生之间更加融洽。 总之,齐凤霞老师能坚持到底,虚心请教,赢得了良好的教学效果。
13、第2篇:班主任传帮带工作总结 篇一:班主任帮带工作目标 班主任帮带工作目标 前卫中学 朱艳梅随着学校的跨越式发展,部分青年教师加入到班主任队伍之中,他们工作热情高,但经验不足,如何培养一批年青的优秀教师充实到班主任队伍中,是学校当前班主任队伍建设的一项迫切任务。为了使年青班主任尽快成长,同时达到以老带新、以新促老的目的,经学校研究决定在班主任中开展“结对子、传帮带”活动。为了达到学校这一要求,特制定班带工作目标如下:1、新班主任能基本熟悉班主任工作,初步掌握班级管理工作方法,能在指导教师的指导下制定好计划、管理好班级、开好班会课和写好总结。2、有一年以上,两年以内班主任工作经历的年青班主任能基
14、本胜任班主任工作,比较熟悉班级管理流程,掌握学生思想动态,有针对性地进行管理。3、有二年以上,三年以内班主任工作经历的年青班主任能胜任班主任工作,熟悉和掌握班级管理和方法,熟悉班级管理流程,初步成为学生管理的骨干。三、工作内容和有关要求1、指导工作内容指导做好各类计划和总结;传授班级组织管理技巧与宿舍管理方法; 指导班级管理制度的制定与实施; 如何组织开展班、团活动; 如何培养与使用班、团干部;家访、与家长联系的形式、方法、谈话艺术; 如何进行班级文化建设与营造良好的学_氛围; 指导后进生转化工作,传授个性问题处理方法;指导年青班主任协调好班级与学校、班级与班级、班级与任课教师、学生与学生等各
15、方面的关系,使其更好地服务于班级管理工作。 被帮带班主任: 班主任帮带工作计划 前卫中学 朱艳梅青年班主任是学校班级管理的新生力量,他们如能快速成长将会极大促进德育管理的发展。为此,我校实行新老班主任帮带工作计划,发挥骨干班主任的引领作用,加强对青年班主任的指导,提升广大班主任工作的艺术性和实效性,并不断加强班主任之间的学_和交流,提高班级管理水平。为使帮带结对工作正常化、制度化,特制订本条例。一、目的意义通过师徒结对活动,充分发挥我校骨干班主任的示范指导作用,提高年轻新班主任的水平,促进全体班主任共同进步,共同发展;使新班主任掌握新的思想和方法,将其有效渗透到日常教学活动之中,迅速提升班级文
16、化建设水平。二、“师徒结对”条件2被帮带班主任的条件:班主任龄三年以下的现任班主任。三、帮带班主任职责1在师德修养上为被帮带班主任树立典范。被帮带班主任爱护学生,热爱班主任工作,促进他们在思想上健康成长。 2指导并督促被帮带班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度;指导被帮带班主任制定学期班级工作计划和班级规章制度,并逐步完善。 3指导被帮带班主任进行班干部队伍建设,健全班级组织管理体系。4指导被帮带班主任设计主题班会,协助其组织开展班(团)会活动,勉励他们积极创新。 5指导并督促被帮带班主任对班级班徽、班训、班级公约的设计与制定;班级近、中、远期目标的制定;班级全员设岗、事事设岗并定期轮换;班级宣传橱窗内容的设计与更新;班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工