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1、,再塑生命的人,七年级上册语文第10课,部编人教版,目 录,Contents,01,02,03,04,人教版七年级语文课件,人教版七年级语文课件,人教版七年级语文课件,人教版七年级语文课件,PART.01,课前导读,这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？,作者介绍,海伦凯勒(1880-1968) 美国著名女作家、教育家。主要作品有我生活的故事、走出黑暗、乐观、假如给我三天光明等。 她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50
2、年。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获“总统自由勋章”。,海伦凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领海伦凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师的事迹，节选自她写的假如给我三天光明。,背景知识,19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑,另一个是海伦凯勒。,PART.02,字词学习,这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚
3、，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？,搓捻 企盼 繁衍 迁徙 遐想 觅食 绽放 譬如 花团锦簇 疲倦不堪 截然不同,字词学习,形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。 把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。 形容五彩缤纷，十分鲜艳熊猫的景象。锦，有纹彩的丝织品；簇，一丛一丛地聚集在一起。 不能够用语言形容。名，说出；状，情形。 形容口吃（说话结巴）的样子。,小心翼翼： 不求甚解： 美不胜收： 恍然大悟： 混为一谈： 花
4、团锦簇： 不可名状： 期期艾艾：,字词学习,模,混,hn,hn,（ ）奇妙（ ）奇数,奇,q,j,（ ）喷水（ ）喷香,喷,pn,pn,PART.03,课文赏析,这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？,阅读课文,2.课文15段，作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？,阅读课文,交代了莎莉文老师来“我”家的时间，以及对“我”的重要性，激发了读者的阅读欲望。 然后介绍了“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴盼，这既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我
5、”对生活充满了期望形成对比。突出了莎莉文老师对我的重要性。,阅读课文,3.莎莉文老师是如何引导“我”认识具体事物的？,作为陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。文章最后，莎莉文老师让海伦领悟到“水” 的存在。从此，海伦开始大量认识具体事物。,莎莉文开启了海论智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文引导海伦走进自然、亲近自然，让海陆在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。,因为她，“我”的生活起了怎样的变化？,莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦凯勒的感受又是如何的？,“我”第一次与老师亲密接触,给“我”洋娃娃， 教“我”拼写do
6、ll,教“我”学会简单的字,教“我”学会区分“杯”和“水”,教“我”比较复杂的字,陌生,自豪、高兴,领悟,不耐烦恍然大悟 求知欲望油然而生,喜悦、幸福,总之，莎莉文老师到来后海伦凯勒的内心感受是：希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱,阅读课文,莎莉文怎样塑造小海伦？,逐步引导她认识具体事物,莎莉文老师送“我”布娃娃，教我拼写单词,教“我”学会写“水”,历经“塑造”过程,启迪“我”的求知欲,阅读课文,课文详写了“再塑生命”的过程，那么这个过程是一帆风顺的吗？举例说一说。,阅读课文,莎莉文老师教海伦凯勒认识“水”的过程并不顺利。海伦总是把“杯”和“水”搞混。莎莉文老师只好暂时丢下这个问题，重新练习
7、布娃娃的游戏，分散海伦的注意，平息她烦躁的心情。然后带海伦凯勒到井房散步，让她把一只手放在喷水口下面，感受水在手上流过，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼写“water”，使她领悟到“水”这个词指的就是流过手上的凉凉的东西，这样才让海伦认识了水。,我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。,找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个怎样的人？,一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。,感知人物,莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。,感知人物,莎莉文小姐把可怜的
8、布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。,感知人物,莎莉文老师抓住时机，巧妙转变教学方法，耐心地用实物触觉感受的方法教“我”学会写“水”。,极强的耐心,善于抓住教育机会， 开启海伦的思维。,文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是个怎样的人？,我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。 我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。,强烈的好
9、奇心,感知人物,执著的求知欲,井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。,感知人物,在第11段中，作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？这说明了什么？,去井房之前，作者处在黑暗而沉寂的世界中，陷进了痛苦的深渊。去井房后，井房的经历，不仅让海伦懂得了“水”这个词表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。这是思维的一次飞跃。 说明老师的教育艺术的成功。,课文探究,“记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一
10、天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”,这是一个反问句，强烈抒发了“我”在求知中获得的幸福体验。“我”对生活有了全新的认识，有了强烈的爱，对生活有了幸福的感受，从而对生活充满了信心。,如何理解这段话？,课文探究,试谈谈“我”转变前后的不同感受。,转变前：我整天处于黑暗、寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。,转变后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。,课文探究,热爱生活 敏而好学 坚忍不拔,教“我”认识事物,莎莉文老师,海伦凯勒,主观努力,再塑生命的人,共创奇迹,爱心博大， 教育有方,“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中
11、，再塑生命是指：“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其比喻义）。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”， “再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。,课堂探究,PART.04,课外拓展,这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺
12、在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？,海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出坚苦卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 奥斯特洛夫斯基全身瘫痪、双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年； 几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音命运交响曲； 失去光明的民间艺人阿炳的二泉映月给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和努力抗争的力量； 史铁生身残志坚，直面人生，写有我与地坛，成为
13、著名作家。,身残志坚的事例,奥斯特洛夫斯基 苏联作家，25岁全身瘫，双目失明以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的。,课外阅读,同学们下课啦!,七年级语文教学课件,人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰,害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。 戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 弗洛伊德 困难就是机遇。 温斯顿,书籍是培植智慧的工具。夸美绍斯 逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。爱因斯坦 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基 字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。巴斯德,好好学习,天天向上,学而不思则罔，思而不学则殆。孔子 己所不欲，勿施于人。孔子 敏而好学，不耻下问。孔子,业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。 吉鸿昌 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 蒲松龄,天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。周初,
