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1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现 1 时=60 分,1 分=60 秒,学会时间单位间的简单换算,能计算简单的经过时间。这部分内容是在学生之前已 经初步认识钟表的基础上进行教学的。考虑到秒是很小的 时间单位,日常生活中的 计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解 15 秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵。然后再安排时间单 位间的简单换算和计算简单 的经过时间。 这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力学习新知,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。其主要
2、知识点是:秒的认识;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间。对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地 联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具 ,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知 识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解,进而突破计算经过时间这一教学难点。分、秒 ,知道 1 分=60 秒,会进行一些有关时间的简单计算。、秒的 时间概念,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点,也是难点。教学时,要充分运用教材提供的生活素材,开展
3、丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。 让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际 意义,逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。直 观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。由于时、分、秒之间的进率是 60,而不是以前所学的十进制关系,学生往往感到不习惯,这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。为此,教学时 ,应加强对钟表的观察,特别是分针走一圈,时针走了多少;秒针走一圈 ,分针走了多少; 以便让学生积 累丰富的表象知识,掌握时、分、秒之 间的关系。1秒的认识. 1 课时2经过时间的 计算. 1 课时最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库秒的认识。(教材第 23
4、 页的内容及第 4 页“做一做”上)”, 知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。观 察与操作,体验时间在生活中的价值。养学生遵守、珍惜 时间的意 识与习惯。重难点:建立时、分、秒的时间概念。课件、钟表。新引出“秒”的概念。 页第一幅主题图 ,请同学们说一说图中的人 们在做什么。(在春节联欢晚会上,主持人和 观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时:十、九、八、七二、一)提 问:人 们倒计时时喊的 “十、九、八、七二、一 ”每个数字之间经历多长时间?(1 秒)教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的 时间单位秒。今天 ,我们就来认识“ 秒”。出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面
5、上发现什么?(我发现钟面上有时针、分针,还有秒针; 有 12 个数字,有 12 个大格,还有一些小格)教师说明:同学们说得很正确 ,钟表上又细又长的针就是秒针。面上怎 样表示 1 秒呢?(秒针走 1 小格的时间就是 1 秒)教师用课件演示秒针走 1 小格的动作,请学生观察。生 谈一谈对 1 秒钟有什么感受。(特别短)生 继续观察课件中的表。教 师演示秒针走一圈,提问 :你发现了什么?最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库(秒针走一圈,分针正好走 1 小格 ,秒针走一圈是 60 秒,分针走 1 小格是 1 分钟。所以 1 分=60秒)教师小结:同学们观察得很仔 细,1 分=60 秒。出示有秒针
6、的钟表,和同学们共同感受 1 分钟有多长 。请学生谈感受。(1 分钟比 1 秒 钟长,但 1 分钟过得也很快) 页“做一做”上第 2 题,了解 1 分钟可以做哪些事情。现在给同学们 1 分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。然后把你的感受告诉同小组的同学。0 米跑的成绩,并记录下来。姓名成绩 秒 秒 秒 秒 秒回答下面问题 :(1)谁跑得最快? 谁跑得最慢?(2)你还能提出其他数学问题吗?由小组合作完成。A 写出下列各表所表示的时刻。际 情况填一填。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库(考查知识点:时间与时间单位; 能力要求:能运用相关知识解决生活中的实际问题)B 1)深呼吸 1
7、 次用( )秒。 15 秒内能深呼吸( )次。(2)从 1 数到 30 用了( )秒。(3)1 分=( )秒 120 秒= ()场 跑 1 圈 ,王刚用 59 秒,李月用 1 分零 3 秒。谁跑得快?(考查知识点:对秒的认识;能力要求:能熟练运用秒的相关知识解决生活中的实际问题)巩固练习1. 时 秒 分 2. 略课堂作业新设计A 类1. 3:001:3010:052:251. (1)略 (2)略 (3)60跑得快。教材习题教材第 4 页“ 认 识计量很短的 时间,常用比分更小的 时间单位秒。作为比分还小的时间单位,“秒”经常会出现在“倒计时”中。倒计时”的活动,使学生初步感受到了“1 秒”的长
8、短,同时激发了学生学习的兴趣。最新海量高中、作、 讨论、交流等形式,解决了怎样计量用“秒”作单位时间及分与秒之间的关系等问题。让学生真正成 为学习的主人。让 学生体验 1 秒钟和 1 分钟的长短,帮助他们建立了正确的时间观念,同时培养了学生珍惜时间的意识。 前没有充分了解学生,在设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来,没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来,致使课堂显得有些乱。经过时间的计算。(教材第 48 页) 时=60 分,1 分=60 秒进行简单的时间单 位的换算。成珍惜时间的好习惯。重点:掌握时间单位之间的简单 的换算方法。难点:计算经过时间的方法。钟表、课件。新口答:上有
9、()个小格,每两个数之间是( )个小格。一个数走到下一个数是( )。分针从一个数走到下一个数是( )。秒针走一圈是( )分。3. 1 时=( )分 1 分=( )例 1。(1)出示例 1:最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库(2)师问:谁知道 2 时等于多少分? 说一说你是怎样想的。(因为 1 时是 60 分,所以 2 时是 2 个 60 分,也就是 120 分。所以 2 时=120 分)教师板书:2 时 =120 分(3)练习:3 分=( )秒,你是怎样想的?(1 分是 60 秒,3 分就是 60 加 60 再加 60,也就是 180 秒。所以 3 分等于 180 秒)例 2。(1)出示
10、例 2:引导学生观察钟表上所表示的时刻,小明几点离家,几点到校?(小明 7:30 离家,7:45 到校)(2)提 问:小明从家走到学校用了多长时间?你是怎样算的?独立完成后与小组内的同学交流。(分针从 6 走到 9 走了 3 个大格,每个大格是 5 分钟,所以一共是 15 分钟。也可以这样想:直接用 45出用了 15 分钟)1. 3 时=( )分 4 分=( )店还没有开门,他看到营业时间牌上写着早 9:00 开门,晚 8:00 关门,他又看了看自己的手表,心想:“现在才 8:40,我还要等多久才开 门呢?”教师提问:你能帮助小明计算一下 还要等多长时间吗?用钟表演示。引导学生观察从 8:40
11、 到 9:00 要经过多长时间。学生回答:从 8:40 到 9:00 分针走过了 4 个大格,一共是 20 分钟,所以小明还要等 20 分钟。A 上跑 400 米,小强用了 1 分 48 秒,小力用了 1 分 54 秒。小力比小强多用了多少秒?5 分钟。他每天早晨要在 7:35 到学校,小明应该在几时几分前从家出发?(考查知识点:有关时间的计算; 能力要求:能应用经过时间的计算方法解决实际问题)B 类儿童游泳队测试 100 米蛙泳成绩。小强用 2 分 28 秒,小刚用 3 分 5 秒。小 强比小刚快了多少秒? (考查知识点:有关时间的计算; 能力要求:能运用相关知识解决生活中的实际问题)最新海
12、量高中、初中教学资料尽在金锄头文库巩固练习1. 180:40 到 9:00 分针走了 4 个大格,一共是 20 分钟。所以小明还要等 20 分钟。课堂作业新设计A 54 秒 48 秒=6(秒)该 在 7 时 20 分前从家出发。B 类3 分 5 秒 28 秒=37 (秒)教材习题教材第 4 页“做一做”1180100教材第 6 页“练习一”1. 少于 1 分钟 多于 1 分钟 秒 分 4. =50 20 分 12:00 4:15 45 分 5:00 25 分 5:40 的时 候能到达。(1)40 分钟。(2)眼保健操。(3)最晚要 7:30 从家里出 发,因为学校要求 7:40 到校,路上要用
13、 10 分钟,那么比到校时间提前 10 分钟就是 7:30 从家出 发。(4)每节课都是 40 分钟,课与课之间的活动时间一般是 10 分钟,所以第四节课的时间是10:5511:35。经过时间的计算最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库1 时=60 分 1 分=60 秒 2 时=120 分3 分= ()秒 本 节课的学习,学生感受到了数学就在我们身边,并学会了用数学知识解决生活中的实际问题,同时培养了学生的时间观念。解决生活中的实际问题,使学生掌握了时、分、秒的正确书写格式。计算经过的时间” 时,学生对于几时到几时的经过时间掌握得比较好,但对于几时几分到几时几分的经过时间,分不够减的情况掌握得不够好,只有少数同学能够掌握。
