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1、牛津小学五年级英语下册全册教案1 牛津小学英语5BUnit1ANeTer Period1 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语5B单元 教时 二、教学目标 能正确地听、说、读、写单词 onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,chinese, Science, puterStudies. 能正确地理解并应用句型hatdayisittoday?Its hatlessonsdoyouhaveintheehave 能 用 所 学 单 词 、 句 型 问 答 并 初 步 感 知 句 型 elebactoschool.Nicetoseeyou. 三、教
2、学重点 正确应用所学的句型问答 四、教学难点 单词的四会掌握 五、教具准备 自制课表、录音、投影 六、教学过程 Step1.Freetal1.Greetings 用“ HappyNeyear! “ elebactoschool!”“ Hoare you?等日常交际用语进行问答，复习并导入新知 Revision 复习“IlieEnglish.hatdoyoulie? “Doyoulie ? “Ho aboutyou? 等所学句型，渗透新知 Present“Science ， SocialScience,PE,puterStudies 方法：延续以上对话引出。通过实物直观呈现，在学生 理解的基础上
3、，进行单词教学为避免单词教学的枯燥，可将 单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。 例如： IlieScience.hatsubjectdoyoulie?ohyoulieArt. e,too.Hoaboutyou/Andyou? 师生示范一例，生生操练并问答表演。 Step2.Presentationandpractice Learn “onday” 教师自由谈话引出，例如： oh,soeoneliesPE,butsoeonelies English Todayis “onday”，师重复该单词，生静听、模仿跟读。延续 以上对话，引出：“hatlessonsdoe havetoday?
4、 ” 生听、模仿。 Present “hatlessonsdoehaveintheorning?” 引导学生用“ ehave”回答 ）师问，让学生熟练回答。 ）学生试问，师帮助纠正读音。 ）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范， 后让学生自由练习运用。 Learn “Tuesday,ednesday Friday ” 方法：渗透新句型“hatdayisittoday?Its” 例如： hatdayisittoday? It sThursday. 为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让 学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激 发学生的兴趣。同时也可加入本课所学的句
5、型“hat lessonsdoehaveintheorning?”“e have”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作 用。 Step3 Practice ) 教师利用自制的课表进行连锁操练： A：hatdayisittoday? B:It sThursday. A:hatlessonsdoyouhaveintheorning? B:ehave B:hatdayisittoday? c:ItsFriday. . ) 师利用投影进行有意义的操练，图文结合。 ）利用挂图，生生问答，检查表演。 Step4 、Assignhoeor1 朗诵并抄写要求会的单词、词 汇和句型。 完成练习册A、B 部分
6、。 Period2 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语5B单元 第二教时 二、教学目标 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对 话。 能正确地听、 说、读写单词 asubject.Interesting,aee 和句型 hatsubjects doyoulie?Ilie 能 正 确 地 运 用 对 话 中 的 日 常 交 际 用 语 Nicetoseeyou.Ihapeehaveore.Ho aboutyou? 在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语 言实际运用能力。 三、教学重点 能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。 四、教学难点 能比较流畅的朗读
7、对话，并能在掌握对话的基础上分角 色表演。 五、教具准备 录音、图片、多媒体 六、教学过程 Step1 Revision Playagae: “反口令”游戏 Freetal. A:Ihavea hatdoyouhave? B:Ihavea A:Iliegoingsopping.hatdoyoulie? c:Ilie A:IoftengoingshoppingonSundays.IsitSundaytoday? Ss:No,itisnt.Itsonday. 复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问 答，或个别问答。 A:hatdayisit? B:It s Singasong 生初步感知
8、、熟悉歌词及旋律。 Step2 Presentation 教学句型“ hatsubjectsdoyoulie?”“ Ilie” T:earehavinganEngilshlesson.Doyoulie English? Ss:yes, /No, T:hatsubjectsdoyoulie? S1:Ilie Teach:Hoaboutyou? 师指明一名学生：Hoaboutyou? 生自然地理解并作答， 师可稍作提示“ Ilie” Drill a师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开 口说作铺垫。 b. 同桌互问， 要求学生适当加入问候语，真实运用语言。 c. 走下坐位与学生交流，既检查学
9、生的掌握情况，又给 了学生说的场地、机会。 Learn “interesting” ).教师可由以上的对话 hatsubjectsdoyoulie?DoyouliePE?生回答 yes, Ido. 师可引入 yes,itsinteresting. 新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开 口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参 照。 ).Sayarhye 根 据 不 同 的 学 生 不 同 的 爱 好 这 一 特 点 ， 由 生 描 述 Ilie,Itsinteresting.一方面训练 interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师 总结出 rhye. E
10、nglish,English,A,B,c. aths,aths,one,to,three. chinese,chinese,riteandread. Art,Art,draandsing. PE,PE,runandsi. Step3 Listen,readandsay. Present “Ihopeehaveore ”“ aee” IliePE,doyouliePE?holiePE,pleasehandsup. Butehaveonlytoinaee.Ihopeehaveore. 单词 ee 让学生多听几遍，读音可与“need”比较读。 也可提问： Hoanydaysarethereina e
11、e?检查学生理解程度。在引入Ihopeehaveore后可改 动课表 , 如增加二节课，帮助学生理解。单词和句型的读应放在 听清发音之后。 Listenandanser 课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答： ).hatdayisittoday? ).hatlessonsdotheyhaveintheorning? 检查后继续听并完成句子： hatdoSuHaiandSuyanglie?SuHailiesandSuyang lies. Readthetextbyyourselvesthentogether. Readinroles Step4.Practice Looasandans
12、er Doasurve 可借助 F 部分的表格，师先示范，让学生明确句型运用 的场合，再相互问答。作记录后上前回答并介绍。 Step5 Hoeor 听录音，朗读并表演对话。 四人一组自编或改编对话。 Period3 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语5B单元 第三教时 二、教学目标 进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程 度。 通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能 用所学句型进行情景对话和交流。 了解元音字母o 在开音节词中的读音。 能演唱本课英语歌曲。 三、教学重点 进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程 度。 通过有针对性的操练，训练重点句型和难
13、点，学生能用 所学句型进行情景对话和交流。 四、教学难点 较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。 五、教具准备 挂图、录音机、实物投影。 六、教学过程 Step1:Singasong Listentothetape 听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。试记歌词。 Singafterthetape Step2.Freetalandrevision T：Goodorning,class.Nicetoseeyou. Ss:Nicetoseeyou. T:IlierunningonSundayorning.Doyoulierunning? S1:yes,Ido./No,Idont. T:Helies
14、PE,soheliesrunning. hatsubjectdoyoulie? S2:Iliescience. T:Hoanysciencelessonsdoyouhaveinaee? S2:ehaveto.Ihopeehaveore. T:Excusee.Doyouhavesciencetoday? hatdayisittoday? Ss:ItsFriday. T:hatlessondoyouhaveintheafternoon? Ss: 叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。 利用挂图，操练句型“hatsubjectdoyoulie?” IlieHoaboutyou? Ilie 先出示
15、1 幅图，师生试说后出示对话内容，其余挂图出 示后生生操练再检查。 Step3.Looandread. 师引导学生读，扫除障碍，大致了解图意。 学习单词“ tric”“ inus ”, 生猜其意并试读。 同桌问答，熟练地朗读对话。 你知道其中的窍门吗？用同样的方法来出题，自编对 话。 例如： Ilieathsveryuch.Its hat s654inus456? It s Step4.Designatietable 师出示自制的课表操练句型。 Hoanysubjectdoyouhavethisorning? ehave Hoanychineselessonsdoyouhaveinaee? e
16、have hatsubjectdoyoulie? Ilie hatlessondoyouhaveonednesday? ehave aeanedialogueinpairs. Action. Designatietableyoulie. ). 师示范：选择星期几，再边问边选科目粘贴。 ) 小组合作，注意用英语问答。 ) 上台演示并作介绍。 S1:Todayis Thefirstlessonis T:Doyouhaveanyquestionstoas? S2:hatsubjectdoyoulie? S1:Ilie S3oyou Step5.Listenandrepeat. 利用卡片呈现单词，可加入以前所学的单词认读，如， blac,happy,hat,rabbit,after,class,basetball,dance,c loc,coffee,doctor
