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1、燃烧的合理利用与开发教案课件学案练习 第七单元燃料及其利用课题2 燃烧的合理利用与开 发教案 【教学目标】 知识与技能 了解化石燃料对环境的影响。 认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 过程与方法 运用模拟实验，认识酸雨的危害。 运用讨论的方法，获取更多的新知识。 情感态度与价值观 增强保护环境的意识。 激发更强的求知欲。 逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧。 培养对化学、对科学的热爱。 【教学重点】 了解化石燃料对环境的影响。 认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 【教学难点】 逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。 提高学生综合应用的能力。 【教学方法】引导实验联系实际拓展
2、引申开阔 视野小结内容。 【课时安排】 课时 【教具学具准备】 教师用具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。 学生用具：树叶。 【教学过程】 以图片的对比，创设情境 教师 在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯 片。 投影 组：课本 P128 图 724。 第二组：课本P134 图 730、图 731、图 732。 设问 这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息 呢? 学生回答 组画面显示的是化石燃料在人类生活中的 用途；第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给 环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。 过渡 非常好。我们这节课就一起来学习“使用燃料对 环境的影响”。 板书 课题 3 使
3、用燃料对环境的影响 新课引入 燃料的使用，给人们的生活带来了很多方 便，但却对环境造成了不良的影响。我们主要从燃料燃烧对 空气的影响的角度来学习。 板书 一、燃料燃烧对空气的影响 设问 你知道哪些有关这方面的知识呢? 学生讨论 回答 可能有的答案： 石油、煤等化石燃料以及它们的加工产品在燃烧过程 中会产生一些含氮、含硫的化合物，排放到大气中，对空气 造成污染。 1930 年 12 月 1 日至 5 日，在比利时的马斯河谷工业 区，由于燃料的燃烧排放出了大量的有害气体，在逆温的条 件下大量积累，使60 多人中毒死亡，几千人患呼吸道疾病， 许多家禽死亡。 汽车中的燃料柴油或汽油，燃烧时产生的一些物
4、 质会直接排放到空气中，尾气中含有一些一氧化碳，未燃烧 的碳氢化合物，氮的氧化物，含铅氧化物和烟尘等，对空气 造成了严重的污染。比如在20 世纪 50 年代初期，美国洛杉 矶市发生了严重的光化学污染事件，65 岁以上的老人死亡 400 人。由于该市三面环山，高速公路纵横交错，汽车漏油、 汽油不完全燃烧和汽车排放尾气，城市上空聚积近千吨的石 油废气、氮氧化物和一氧化碳。这些物质在阳光的照射下， 形成了淡蓝邑的光化学烟雾。 光化学烟雾对污染环境危害性很大，但这种现象是在 一定条件下形成的，不是经常出现的。目前酸雨的危害日趋 严重，酸度不断增加，范围日益扩大。据报道，过去酸雨只 限于大城市和工业集中
5、区，近年来已发展到中小城市甚至农 村。 评价 大家联系生活实际回答问题是一个很大的进步， 非常好。 过渡 说到酸雨，我们从刚才的图片上已经看到酸雨对 森林、雕像都造成了严重的危害。下面，我们一起通过酸雨 危害的模拟实验来认识一下酸雨对环境的破坏。 活动与探究 现象 1 植物叶片都变色。 有气泡冒出，镁条或锌粒逐渐变小。 有气泡冒出。 教师补充 煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污 染物，这些气体溶于雨水，会形成 酸雨。 设问 那么，同学们根据上述的实验，能否具体谈淡酸 雨对环境和人类等造成了哪些危害呢? 回答 1 酸雨引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响 水生动植物的生长。 它能破坏土壤、植被、森林。 酸雨对金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材注有腐蚀 性。 酸雨渗入地下，可能引起地下水酸化。 对人体的健康有直接的危害，硫酸雾和硫酸盐雾的毒性 比二氧化硫大得多，可以侵入肺的深部组织，引起肺水肿等 疾病而使人致死。 过渡 我们生活的家园地球，她在流泪， 她在滴血， 她的儿女们不能坐以待毙。那我们应该采取怎样的措施来保 护她呢 ?
