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1、-语言表达,（一）有声语言艺术-用声的艺术,有声首先应当力求音准 要善于控声 要懂得爱护嗓子，保护嗓音,讲师具备的十大技能,语言表达包括： 声音 肢体 气质,语音四要素： 音级高低 音级强弱 音级长短 音色,即善于驾驭声音，控制音量、音高、音速，使声音 能够适度自如地传达教学的内容，讲师的理解、感 受与感情。,控声,控声应注意的事项,以情发声，用声传情 要用表达技巧进行调节 要视教室环境与学员人数用声,（二）有声语言艺术-停顿的技巧,语法停顿 逻辑停顿 心理停顿,（三）有声语言艺术-重音的表达,我相信你愿意学好。（他不信，我信） 我相信你愿意学好。（我没有怀疑过你） 我相信你愿意学好。（别人我
2、可不敢说） 我相信你愿意学好。（是自愿，不是被迫） 我相信你愿意学好。（你明白是非，不愿学坏）,1、具有高尚的道德品质和精神境界 2、有比较渊博的知识 3、掌握教育科学，懂得教育规律 4、具备优雅的风度、仪态 5、具有一定的实务操作经验,讲 师 基 本 条 件,讲师应具备的十大技能,语言表达 示范演练 提问 导入 结束,组织协调 调研开发 课堂掌控 概念讲释 工具使用利用,（四）有声语言艺术-节奏的运用,几种基本节奏的表达方法： 轻快型 凝重型 舒缓型 紧张型 高亢型 低沉型,（四）有声语言艺术-绘声绘色的技巧,模仿 拖腔 气音 颤音 喷口和气口,（一）无声语言艺术-身体语言和态势语言,仪 态
3、,眼 神,手 势,表 情,（二）无声语言艺术-眼神运用,1、一上台就应该以明亮有神、热情友善、充满知慧、自信，而且坦荡、 敏锐的眼神，告诉学员你是怎样对待自己的工作，怎样对待他们， 是满怀兴奋地来上这堂课的。 2、要用眼神变化来表达自己内在的丰富的思想感情。 3、视线的流转，变化要灵活、自然，有分寸感。 4、运用眼神表情达意还应注意：,一是要使自己的眼光与学员的眼光对接。 二是要自觉赋予眼神一定的内容，明确用眼的目的性，眼神究竟传 什么情，达什么意，运用者应当心中有数。,（三）无声语言艺术-手势运用,1、要有明确的目的 2、要确切精炼 3、要自然活泼 4、要坚持自己的个性,（四）无声语言艺术-
4、表情动作,1、要有表情，更要让表情自然流露 2、表情，是脸的各部位动作整体的和谐体现 3、笑总是动人的 （1）选好笑态 （2）讲究方法 （3）注意三忌 一忌虚假 二忌过度 三忌失和谐,教学中的忌讳语言,1、模棱两可，含糊不清的语言 2、闲言碎语，即与教学无关的语言 3、哗众取宠、自吹自擂的语言 4、方言土语、不合规范的语言 5、揭短定论、有伤于学生自尊心和自信心的语言 6、污言秽语、不洁不美的语言 7、有关个人隐私的语言,讲师具备的十大技能 -课堂掌控,课堂掌控-激发兴趣,一、巧设悬念，善于诱导 二、表扬鼓励，多点肯定 三、给以新知，启发深思 四、感情渲染，形象激趣,课堂掌控-增强参与感,增强
5、参与感，主要是讲师在课堂上，要想方设法加强学 员的参与意识，把全体学员组织起来，调动起来，积极投入 教学活动的全过程。,提问 讨论 练习 游戏 角色扮演,（二）课堂掌控-掌握节奏,教学节奏是指课堂教学进程的快慢、缓急、强弱、张弛等,一、根据学员学习的规律来掌握节奏 二、设计课眼，激起高潮 三、注意学员反应，随时调整节奏 四、节奏的掌握因人，因课而异,（三）课堂掌控-应变与控场,应变控场能力,-来自于讲师的思想、知识修养 -来自于讲师的清醒、冷静 -来自讲师敏捷的思维、过人的口才 -来自讲师的实践经验，以及学员的了解,应变与控场的方法,一、控制感情，万勿发火 二、巧妙穿插，振奋精神 三、突然停顿
6、，争取主动 四、因势利导，借题发挥,（四）课堂掌控-讨论的组织,课堂教学中的讨论是指讲师指导下，学员的任务是事先做好发言准备，讨论时积极 发言，并注意听取别人的发言。,讨论的组织工作的几个方面：,一、讨论前的准备 1、出好讨论题 2、交代讨论的方式及注意之点 3、培养主持人,二、讨论进行中的引导,1、激起发言欲望 2、发言间隙中的引导 3、总结、评价,鼓励独立思考，敢于坚持自己的意见 提醒注意倾听别人的意见 指出不同意见的分岐之外，推进讨论的深入 冷场时对以上情况加以小结，并进一步提出问 题引起讨论 随时纠正离题的发言。,讲师具备的十大技能-导入与结束,导入与结束-吸引注意,一、打起精神，登上讲台 二、揣摩学员的心理活动，及时转移他们的注意力 1、向学员问好，调整课堂秩序 2、生动精彩，扣题的开场白 3、采用多种教学方式，保持学员的注意力,导入与结束-创造气氛,良好的课堂教学气氛，其主要标志应当是严肃认真，宽松和谐， 生动活泼，乐教乐学。,一、把一些创造气氛的工作做在前 二、用自己的形象和热诚去创造气氛 三、用巧妙的开场白去打开场面,导入与结束-教学与评估,一、讲师授课质量的逻辑分析 1、教学原则贯彻情况的评价 2、教学内宾 评价 3、教学方法的评价 二、教学观察表,
