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1、职工职业生涯规划,提 纲,一、五只毛毛虫的故事 二、职业性向的分析 三、职业环境的分析 四、职业生涯目标与路线的设定 五、达成目标的措施 六、反馈与调整,五只毛毛虫的故事,毛毛虫都喜欢吃苹果，有五只要好的毛毛虫，都长大了，各自去森林里找苹果吃。 (1)第一只毛毛虫 第一只毛毛虫跋山涉水，终于来到一株苹果树下。它根本就不知道这是一棵苹果树，也不知树上长满了红红的可口的苹果?当它看到其他的毛毛虫往上爬时，稀里糊涂地就跟着往上爬。没有目的，不知终点，更不知自己到底想要哪一种苹果，也没想过怎么样去摘取苹果。它的最后结局呢？也许找到了一颗大苹果，幸福地生活着；也可能在树叶中迷了路，过着悲惨的生活。不过可
2、以确定的是，大部分的虫都是这样活着的，没想过什么是生命的意义，为什么而活着。,五只毛毛虫的故事,(2)第二只毛毛虫 第二只毛毛虫也爬到了苹果树下。它知道这是一棵苹果树，也确定它的“虫”生目标就是找到一棵大苹果。问题是它并不知道大苹果会长在什么地方？但它猜想：大苹果应该长在大枝叶上吧！于是它就慢慢地往上爬，遇到分支的时候，就选择较粗的树枝继续爬。于是它就按这个标准一直往上爬，最后终于找到了一颗大苹果，这只毛毛虫刚想高兴地扑上去大吃一顿，但是放眼一看，它发现这颗大苹果是全树上最小的一个，上面还有许多更大的苹果。更令它泄气的是，要是它上一次选择另外一个分枝，它就能得到一个大得多的苹果。,五只毛毛虫的
3、故事,(3)第三只毛毛虫 第三只毛毛虫也到了一株苹果树下。这只毛毛虫知道自己想要的就是大苹果，并且研制了一副望远镜。还没有开始爬时就先利用望远镜搜寻了一番，找到了一棵很大的苹果。同时，它发现当从下往上找路时，会遇到很多分支，有各种不同的爬法；它很细心的从苹果的位置，由上往下反推至目前所处的位置，记下这条确定的路径。于是，它开始往上爬了，当遇到分支时，它一点也不慌张，因为它知道该往那条路走，而不必跟着一大堆虫去挤破头。比如说，如果它的目标是一颗名叫“教授”的苹果，那应该爬“深造”这条路；如果目标是“老板”，那应该爬“创业”这分支。最后，这只毛毛虫应该会有一个很好的结局，因为它已经具备先觉的能力。
4、但是真实的情况往往是，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，当它抵达时，苹果不是被别的虫捷足先登，就是苹果已熟透而烂掉了。,五只毛毛虫的故事,(4)第四只毛毛虫 第四只毛毛虫可不是一只普通的虫，同时具备先知先觉的能力。它知不仅道自己要什么苹果，更知道未来的苹果将如何成长。因此当它带着那“先觉”的望远镜观察苹果时，它的目标并不是一颗大苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。它计算着自己的行程，估计当它到达的时候，这朵花正好长成一个成熟的大苹果，而且它将是第一个钻入并大快朵颐的虫子。结果它如愿以偿，得到了一个又大又甜的苹果，从此过着幸福快乐的日子。,五只毛毛虫的故事,(5)第五只毛毛虫 它什么也没做，就在树下躺着纳凉
5、，而一只只大苹果从天而降，因为树上某一大片树枝早就被它的家庭占领。它的爷爷、爸爸、哥哥们盘踞在某一树干上，禁止它虫子进入。然后当苹果成熟时，就一只只地丢给底下的子孙们捡食。,五只毛毛虫的故事,第一只毛毛虫是只毫无目标，一生盲目，没有自己人生规划的糊涂虫，不知道自己想要什么。遗憾的是，我们大部分的人都是像第一只毛毛虫那样活着。 第二只毛毛虫虽然知道自己想要什么，但是它不知道该怎么去得到苹果，在习惯中的正确标准指导下，它做出了一些看似正确却使它渐渐远离苹果的选择。而曾几何时，正确的选择离它又是那么接近。 第三只毛毛虫有非常清晰的人生规划，也总是能做出正确的选择，但是，它的目标过于远大，而自己的行动
6、过于缓慢，成功对它来说，已经是昨日黄花。机会、成功不等人。同样，我们的人生也极其有限，我们必须把握，那么单凭我们个人的力量，也许一生勤奋，也未必能找到自己的苹果。如果制定一个适合自己的计划，并且充分借助外界的力量，借助许许多多的望远镜之类的(在我们的现实生活中可以理解为找个贵人帮自己)，也许第三只毛毛虫的命运会好很多。 第四只毛毛虫，它不仅知道自己想要什么，也知道如何去得到自己的苹果，以及得到苹果应该需要什么条件，然后制定清晰实际的计划，在望远镜的指引下，它一步步实现自己的理想。 第五只毛毛虫，占据了先天优势，99%的虫子都不会如此幸运。,五只毛毛虫的故事,其实我们的人生就是毛毛虫，而苹果就是
7、我们的人生目标职业成功。爬树的过程就是我们职业生涯的道路。毕业后，我们都得爬上人生这棵苹果树去寻找未来，完全没有规划的职业生涯注定是要失败的。 现代社会，规划决定命运。有什么样的规划就有什么样的人生。我们的时间非常有限，越早规划你的人生，你就能越早成功。要想得到自己喜欢的苹果，想改变自己的人生，就要先从改变自己开始，做好自己的职业生涯规划，做第四只毛毛虫。,提 纲,一、五只毛毛虫的故事 二、职业性向的分析 三、职业环境的分析 四、职业生涯目标与路线的设定 五、达成目标的措施 六、反馈与调整,职业性向的分析,职业生涯规划首先是进行自我剖析与定位，通过这一过程弄清楚自己的性格、兴趣等特征，以便全面
8、准确地认识自己的职业发展方向。 自我分析 常用的自我剖析与定位方法有三种： 即：橱窗分析法、自我测试法、计算机测试法、通过不同方法的测试，全面了解自己，认识自己，并以此为基础规划和设计自己的职业发展方向和路径。,职业性向的分析,橱窗分析法 橱窗分析法是自我剖析的重要方法之一。心理学家把对个人的了解比成一个橱窗。为了便于理解，可以把橱窗放在一个直角坐标中加以分析。坐标的横轴正向表示别人知道，负向表示别人不知道；纵轴正向表示自己知道，负向表示自己不知道。,职业性向的分析,2隐私我 1公开我 3潜在我 4背脊我,职业性向的分析,橱窗1为“公开我”，这是自己知道、别人也知道的部分，属于个人展现在外、无
9、所隐藏的部分。 橱窗2为“隐私我”，这是自己知道、别人不知道的部分，属于个人内在的隐私秘密的部分。 橱窗3为“潜在我”，这是自己不知道、别人也不知道的部分，是有待进一步开发的部分。 橱窗4为“背脊我”，这是自己不知道、别人知道的部分，就像自己的背部一样，自己看不到，别人却看得很清楚。在进行自我剖析时，重点是了解橱窗3“潜在我”和橱窗4“背脊我”这两部分。,职业性向的分析,“潜在我”是影响一个人未来发展的重要因素。因为每个人都有巨大的潜能，许多研究都表明，人类平常只发挥了极小部分的大脑功能。如果一个人能够发挥一半的大脑功能，将轻易地学会40种语言，背诵整套百科全书。著名心理学家奥托指出，一个人所
10、发挥出来的能力，只占他全部能力的4%。控制论的奠基人N.维纳指出：“可以有把握地说，每个人即使他是做出了辉煌成就的人，在他的一生中利用他自己的大脑潜能还不到百亿分之一。”,职业性向的分析,自我测试法 自我测试法是通过回答有关问题来认识自己、了解自己。测试题目是由心理学家们经过精心研究设定的，只要如实回答，就能大概了解自己的有关情况。这是一种比较简便经济的自我剖析方法。在自测回答问题时，切忌寻找标准答案，而应该是自己怎么想、怎么认识就怎么回答，这样的测试才有实际意义。自我测试的内容和量表很多，包括方方面面，如性格测试、气质测试、情绪测试、智力测试、技能测试、记忆力测试、创造力测试、观察力测试、应
11、变能力测试、想象力测试、管理能力测试、人际关系测试、行动能力测试等等，可供选择和使用。,职业性向的分析,计算机测试法 计算机测试法是一种了解自己、认识自己的有效的现代测试手段和方法，这种方法的科学性、准确性相对较高。国内外比较常用的几种测试方法有：人格测试。人格是个人带有一定倾向性的、比较稳定的、本质的心理特征的综合、包括气质、能力、性格、兴趣等心理特征。智力测试。能力测试。职业性向的测验，主要介绍Holland职业性向测验量表、职业能力倾向的自我测定量表。,职业性向的分析,职业性向的确定,职业性向的分析,职业性向的确定,职业性向的分析,职业性向的确定,职业性向的分析,职业性向的确定,职业性向
12、的分析,职业性向的确定,职业性向的分析,职业性向的确定,提 纲,一、五只毛毛虫的故事 二、职业性向的分析 三、职业环境的分析 四、职业生涯目标与路线的设定 五、达成目标的措施 六、反馈与调整,职业环境的分析,职业环境的分析主要是分析内外环境因素对自己职业生涯发展的影响。在制定职业生涯规划时，要分析环境的特点、环境的发展变化情况、个人与环境的关系、个人在环境中的地位、环境对个人提出的要求以及环境中对自己有利与不利的因素等等。,职业环境的分析,职业环境的分析,研究院党政及技术干部职位分布,正 处 级 2 名,副 处 级 6 名,副 总 师 5 名,正 科 级 33 名,副 科 级 X 名,责 任
13、工 程 师 X 名,职业环境的分析,信息中心职位发展通道,正 科 级 2 名,副 科 级 X 名,责 任 工 程 师 X 名,室 主 任 4 名,室 副 主 任 X 名,见 习 副 主 任 骨 干 X 名,主 任 师 X 名,副 主 任 师 X 名,主 管 师 X 名,助 理 师 X 名,提 纲,一、五只毛毛虫的故事 二、职业性向的分析 三、职业环境的分析 四、职业生涯目标与路线的设定 五、达成目标的措施 六、反馈与调整,职业生涯目标与路线的设定,职业生涯路线是指一个人选定职业后从什么方向上实现自己的职业目标，是向专业技术方向发展，还是向行政管理方向发展。发展方向不同，要求就不同。因此，在职业
14、生涯规划时必须对此做出选择，以便安排 今后的学习和工作，使其沿着生涯路线和预定的方向发展。,职业生涯目标与路线的设定,典型的职业生涯路线图是一个“V”字型的图形。假定一个人22岁大学毕业参加工作，即V型图的起点是22岁。从起点向上发展，V型图的左侧是行政管理路线，右侧是专业技术路线。按照年龄或时间将路线划分若干部分，并将专业技术等级或行政职务等级分别标在路线图上，作为自己职业生涯的目标。当然，职业生涯路线也可能出现交叉与转换，这可以根据自身的情况与处境来决定。,职业生涯目标与路线的设定,职业生涯路线图,（副科级） 28岁,（科级） 33岁,（副处级） 38岁,（处级）41岁,（副局级）45岁,
15、（局级）50岁,26岁（初级职称）,31岁（中级职称）,36岁（副高级职称）,40岁（油田专家 ）,50岁（首席专家 ）,45岁（正高级职称）,职业生涯目标与路线的设定,人才成长的过程与产品开发的生命周期较为类似，大致可以分为成长期、导入期、成熟期与衰退期四个阶段。 成长期 即自然成长阶段。在该阶段，人数较多，年龄大致集中在2130岁期间，他们大都经过了系统的理论知识的学习，具备了从事某项特定工作的专业基础理论知识。他们有较强烈的成就动机和求知欲望，接受新事物快，急于把所学转化为实际工作能力，希望能干出一番事业，表现出较强的可塑性和成长性。但他们步入社会的时间不长，实践经验不太丰富，一般尚未明
16、确自己的发展方向，喜欢给自己不断地设定目标，注重角色追求。,职业生涯目标与路线的设定,导入期 即培养阶段。约占技术干部人数的15%，年龄大致集中在3035岁期间。他们大都经过较长时间的锻炼，经过社会实践的洗礼，有一少部分综合素质比较高的群体逐渐具备了成长为人才的基础条件，渐渐显露出光华来。他们对自己今后的发展方向有一个比较清醒的认识，对自己未来的职务设计已初具轮廓，在工作实践的磨炼下，在人力资源部门有针对性的开发培养下，进一步拓宽了知识面，逐步克服自身存在的不足，不断完善某些薄弱环节，成长为中、基层的骨干力量。在该阶段，他们力求在自己的工作领域能有所建树，有一定的情谊动机，比较注重情感交流，有自己特定的社交圈和工作交往圈子，组织协调能力得到了一定的锻炼，能较好地发挥团队力量围绕工作目标创造性地开展工作。,职业生涯目标与路线的设定,成熟期 即已成长为人才，等待开发的时期。处于这个时期的人数大致为人力资源总数的15%，年龄大多集中在35至40岁左右，其知识水平、组织协调能力和个体各
