《二年级上第十一课称赞》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上第十一课称赞(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第十一课:称赞教学目标: 1、能识记并正确书写 3 个生字:称、赞、森,理解词语:称赞、粗糙。2、能找到文中小刺猬和小獾互相称赞的话,并大声朗读,读出称赞的语气;并能灵活运用文本语言讲述小刺猬称赞小獾的故事。3、通过小刺猬称赞小獾的故事,学着发现别人的优点,真诚地称赞别人。教学重点和难点: 1、学习生字:称、赞、森;重点书写:称、赞;重点理解“称赞” 、 “粗糙”的意思。2、有感情地朗读并理解小刺猬称赞小獾的句子,从而学习发现别人身上的优点,学会称赞别人。教学过程:一、创设情景,激情导入: 1、课前准备:夸夸进步的小朋友,并请他们站起来,送上大拇指贴纸。(1)来,请你们站起来亮亮相,让我们以热
2、烈的掌声称赞他们!(2)采访一生:(面对生 1)得到了老师的称赞,你心情怎么样?(面对生2)他的表情也告诉了我他感到很开心。 (面对生 3)相信你也是吧!小结:是呀,当别人用美好的语言称赞你时,你一定会感到特别自豪,特别高兴,这不就是称赞的力量嘛!2、 (摇铃)好,时间到,上课!今天我们就来学习一个称赞的小故事。 (揭题)3、学习生字:称、赞(1)屏幕出示:自己拼一拼,读一读,把生字读正确。(2)称:谁会拼?师指着音节:真棒,他读准了翘舌音,后鼻音谁也会?(个别) 开火车 一起来(3)赞:请个小老师带领大家拼一拼;分小组拼读。(4)师把两张卡片放在一起:它们一个是后鼻音、翘舌音,另一个是平舌音
3、、前鼻音,合在一起组成了词语,有点难读,自己再来读读看。 (抽生读:棒极了,学习他!男生读、女生读)(5)你能给“称赞”找找近义词吗?(指屏幕)媒体出示:表扬、赞扬、夸奖 赞美(和老师一起读一读记一记)媒体出示:小朋友学得真认真,老师称赞你们,送上大拇指!(6)字音读得不错,谁有好办法记住它们?(评:你的识字方法真多,掌声!)(7)那就拿起小手,和老师一起来写一写课题吧,边写边说:“称”左右结构,写的时候注意左窄右宽,赞是上下结构,左上方写“先” (最后一笔竖弯钩变成了竖提) ,再写一个先,下面是“贝字底” ,这样一来,字宝宝就能自信、漂亮地和大家打招呼了。板书:11、称赞来,一起读课题二、初
4、读课文,整体感知: 1、小朋友们,想听这个故事吗?我有要求,仔细听,认真看:故事中讲了谁称赞了谁?2、交流(你听的真仔细;如果能把两个小朋友的答案结合起来,就更好了,谁来?)(1)让我们先来认识第一位小动物,它是小刺猬。谁愿意来拼读它的名字?评:真聪明,猬词语中读成轻声。来,学着她的样子,一起把它的名字读 2 遍。(2)另一个小动物就是小獾,你看它长得多么乖巧可爱呀,不仅善于在树下挖洞,还有冬眠的习性呢,让我们也和可爱的小獾打声招呼吧。两遍,预备起!(3)小结:(指板书)仔细观察“猬”和“獾” ,它们都是反犬旁,通常像这种四只脚的带皮毛的小兽类,部首一般都是反犬旁。3、课文中说(划线)小刺猬和
5、小獾是互相称赞(标上箭头) ,究竟他们是怎么相互称赞的呢? 板书:老师给大家带来了一份快乐学习单(和老师一起来读读):(1)自由读课文,注意读准字音,读通课文,碰到不认识的字多读几遍。(2)用“ ”划出小刺猬和小獾互相称赞的语句。4、交流、出示:他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。 ”师:像老师一样,说的话要从前引号划到后引号,你能把他们互相称赞的话读正确吗?(自己把句子读正确请 2 对小朋友,评:你们的声音很响亮,向他们学习;句子读得很流利来,男生一句,女生一句,读。)5、现在,谁能用上我们找到的两句句子来说
6、说故事的主要内容吗?出示:清晨,小刺猬去森林里采果子,看见一只小獾 ,它称赞了小獾:“ 。 ”傍晚,小刺猬送给小獾 ,小獾也称赞了小刺猬,说:“ 。 ”6、学习:森(1)句中还藏着一个生字宝宝,谁学会了“森”?(2) (图和字配合出示):小朋友,瞧,这是什么?一棵树我们称之为“木” ;(树木一棵一棵多起来)一片树木可以称为“林” ,这是双木林(出示)瞧,这就是大森林,树木怎么样啊?像你们说的,森林里树木郁郁葱葱,多得数不清,望不到边,所以,森由三个木组成,跟我说:三木森。(3)仔细观察,关键笔画是什么?(点变色)评:对,千万别写错了。小结:像这样相同的 3 个字组合在一起,我们称它为品字形结构
7、。你还能说出几个品字形结构的字吗?(副板书:品、晶、众)像这样的字还有很多(板书:)7、小步子复习生字。三、学习:小刺猬称赞小獾的故事: 1、过渡:小朋友们,通过刚才的学习,我们知道小刺猬和小獾正互相称赞呢(指板书) ,还记得小刺猬是怎么称赞小獾的吗?2、学习句子:你真能干,小板凳做得一个比一个好!(一起读)出示图:看,这就是小獾做的板凳,仔细看看,你发现了什么?(指一指)生:上面有个洞、凳子腿有的高有的低这样的板凳坐上去会是什么感觉?摇摇晃晃,容易摔跤。不仅如此,小板凳摸上去就像老师手里的这块木头一样,谁来摸一摸?摸后提问:感觉怎么样?光滑吗?对呀,像这样不光滑、不精巧就是文中说到的粗糙(出
8、示词语和拼音) 。这里,老师有个疑问了:真奇怪,既然小板凳做的那么粗糙(指屏幕) ,为什么小刺猬还要称赞小獾呢? 想要解决这个问题,和同桌一起读读课文的 1-4节,讨论讨论,找找答案。交流(巡视、指导) 。3、生:虽然他做得很粗糙,但是他做得很认真。 呀,你太棒了,还学会了用上了课文中的句子,那就请你大声地读给大家听。 出示:板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很认真。指导朗读:个别读(声音真响亮,谁也会读?评:老师听出来了,你把“认真”这个词读好了)师生配合读;同桌两人配合读(学着刚才的样子,和同桌读读)4、这是一只做事怎么样的小獾呀?(这是一只做事认真的小獾)板书:认真 齐读:那就一起来体会
9、体会小獾的认真吧。5、是呀,小獾才刚刚开始学做木工呢,就已经做成了三个小板凳,真不容易呀!6、逐步出示三个板凳:瞧,这就是小獾做的第一个小板凳,多么地粗糙!接着看,第二个有变化吗?经过他的努力,第三个小板凳终于完成了,这回怎么样?小结:是呀,第二个比第一个好,第三个又比第二个好,这就叫做一个比一个好。板书:一个比一个好屏幕下方出现流汗的小獾:想想看,如果你是小獾,一连做了 3 个板凳,会有什么感觉?可是,小獾很有毅力,坚持了下去,指着板书:不但做得很认真,而且一个比一个好!(大声:)你们说,要不要称赞他?确实值得称赞!(翘起大拇指)7、指导朗读:你真能干,小板凳做得一个比一个好!个别读:谁愿意
10、做做小刺猬来称赞称赞小獾?(及时点评:声音很好听;你的声音和神态让老师感受到了真诚,如果加上动作就更好了!谁来?你在鼓励小獾不要放弃,他一定会再接再厉的)齐读:学习他,一起读。师惊喜:怎么这么棒呀,我还想再听一次评:小獾的板凳做得一个比一个好,你们也读得一遍比一遍好了, (老师再送上大拇指) ,热烈的掌声送给自己!小獾听了大家的称赞后,又高兴又难以置信,他是怎么说的?引读第四节。 板书:高兴极了。师生配合读 1-4 节:你们知道吗?故事的后面还告诉我们,小獾继续努力,还做成了难度更高的椅子送给小刺猬了呢!小刺猬是多么善于发现别人身上的优点呀,他的称赞给小獾带来了巨大的力量!老师和大家一起再来重
11、温一下这个小故事吧。 (配乐)语言训练:现在,谁能用上这些关键词语,把小刺猬称赞小獾的故事讲给大家听?粗糙 认真 能干 一个比一个好清晨,小刺猬去森林里采果子,他看见(小声准备,抽 2 生)四、复习巩固,指导写字:1、复习字词:小朋友们,你们想不想得到老师的称赞?那就集中精神,读生字;读词语。2、小结:今天的故事中,小刺猬教会了我们:别人做得好,我们要称赞,别人做得不理想时,也要用心观察,善于发现优点,真诚地称赞别人。称赞让小獾快乐,自信,称赞的力量真大呀!让我们认认真真地来写好这两个字3、指导书写:称、赞 ( 范写:赞)小獾的称赞给小獾带来了什么呢?(板书:?)下节课我们继续学习。 4、今天的小任务:学习小刺猬,仔细观察别人的优点,去称赞一下家人、老师或者你的小伙伴吧!教学反思: