《江苏省南京市溧水县东庐中学七年级语文下册 闻一多先生的说和做讲学稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省南京市溧水县东庐中学七年级语文下册 闻一多先生的说和做讲学稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、闻一多先生的说和做 讲学稿 学习目标：1、整体把握课文，领会文章的思想内容。2、理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。3、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用。4、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格。学习重点：1、 理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。2、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用。3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格。学习过程一、预习导学1、 借助工具书给下列加点字注音或根据拼音写汉字赫然
2、（ ） 警报迭起（ ） 锲而不舍（ ） 兀兀穷年（ ）沥尽心血（ ） 潜心贯注（ ） 迥乎不同（ ） 慷慨淋漓（ ） （ ）shui（ ）微 l（ ）尽心血 心会神 nng ( ) 气冲 du（ ）牛 群蚁排衙（ ） m( )高2、 调动自己的知识积累或查阅有关资料，说一说你所了解的臧克家、闻一多。3、 根据语境，理解下列词、句的含义。（1）1930 年到 1932 年， “望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（2）他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（3）仰之弥 高，越高攀的越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（4）他要给我们衰微的民族开一剂救迹的文化药方。（5）深宵
3、灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂白了的四壁” 。（6）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。4、朗读课文后填空，整体感知课文内容。课文叙述了闻一多先生不同阶段在 和 两方面表现出的不同特点，热情赞扬他为了救国救民的需要而说和做的 精神。二、课堂研讨1、导入2、交流预习导学3、研读课文，小组合作探究：（1）闻一多一心 救国救民的爱国精神，最突出地表现在哪些事情上？（2）请归纳闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。课文的前后两部分之间是用哪些话过渡的？请找出来。4、品味语言（1）课文三、四节叙述了闻一多写作唐讨杂论的目的以及他为了这一目的而苦读钻研。请从文中找出表现这些内容的关键
4、词句，并说说这些词句的表达作用。（2）研读第二部分，找出自己最喜欢的语段，有感情地朗读几遍，抓住关键词句，说说这些词句对表达中心内容的作用。三、巩固延伸阅读语段，完成 16 题。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊， 叫人民起来，反对独裁，争取民主! 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!” 他“说”了，跟着的是“做 ”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他
5、“说”了就“做” 。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。 ” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单! 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 ” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行” 。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。1、给上面文字划分层次，并概括层意思。2、第二段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同、一反既往？3、最后几段，几乎是一句话为一段，能不能合为一段，为什么？4、请在上面语段中画出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。5、请简要概括闻一多先生的形象。6、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么？
