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1、大班综合活动 太阳活动背景:太阳是地球万物的生命之源。一天孩子们在散步的时候,我班朱成杰小朋友好奇的问我:“宗老师,你听过九个太阳的故事吗?”我佯装纳闷的问:“怎么会呢?天上不是只有一个太阳吗?”在我煞有其事的“挑唆”下,他开心的给大家讲起了九个太阳的故事,虽然不太生动,但还是引来了一帮听众,这个说:“一个太阳就够了,很暖和。 ”那个说:“我家的太阳能在屋顶上就是太阳帮忙把水蒸热的。 ”还有的说:“我看过太阳灶的。 ”连我们班平时最胆小的叶志欣小朋友也加入到“太阳”的激烈讨论中来:“宗老师,要是没有太阳,我们人会死的。 ”“没有太阳,月亮也不亮。 ”刚刚插班的刘佳伟一脸疑惑的问:“不可能吧?”
2、大家七嘴八舌争论的非常激烈。我们天天沐浴在阳光下,太阳对我们来说可谓是司空见惯不过了,许多孩子在在画面上经常有“太阳”这位嘉宾,可是关于太阳的许多秘密、许多故事,孩子们是多么渴望了解啊!于是,一个以太阳为主题的综合系列活动在师生共同的酝酿中诞生了,我和孩子们在一起收集资料,查阅图片,旨在通过认识太阳、太阳的故事、画太阳等一系列活动,让孩子们在愉悦的活动中干支太阳的神奇于伟大,发展孩子丰富的想象力和创造力,体现善良的心地和美好的心愿。 四个太阳是一篇极富儿童情趣的短文,语言简洁、生动、优美,充满童真。四个不同颜色的太阳,表达了四个美好的心愿,展现了丰富的想象,独特的创造和善良的心灵,内容催人向上
3、,富有浓厚的人文主义色彩。太阳对于孩子们来说并不陌生,可是不同颜色的四个太阳却是孩子们见所未见。本节综合活动围绕着“动脑筋,有创新”设计活动过程,积极创设学习情景,引导孩子积极讨论,感知太阳与人类以及动植物的关系,并在运用绘画方式大胆表现太阳的过程中培养孩子善于思考,善于创造、善于表达的能力,让孩子们感受到自主发展、主动探究、集体合作的快乐。活动目标:1、交流讨论中初步了解太阳与人类及动植物的关系,感知太阳的神奇与伟大。2、欣赏故事四个太阳的基础上,运用绘画方式展开想象创造性的表现太阳。3、在自主合作探究中感受美好心情。活动重点:运用绘画方式展开想象创造性的表现太阳。活动难点:运用绘画方式展开
4、想象创造性的表现太阳。活动准备“1、 课件。2、 幼儿绘画材料:油画棒、记号笔。3、 课前组织孩子搜集图片,了解太阳有关知识。活动过程:一、开始部分:谜语导入、激发兴趣。师:今天老师请小朋友猜个谜语,仔细听:有个老公公,天亮就出工,有朝一日不见他,不是刮风就下雨。 (课件展示太阳图片及文字)二、基本部分(一) 感知太阳和人类以及动植物的关系。1、 教师:太阳可是我们的好朋友,你们可知道他都有哪些本领?(幼儿回答,课件展示相关图片)小结:对了太阳的本领可大了!能带给我们光明和温暖,能使世间万物蓬勃生长,能为人类做很多好事。2、 教师:如果没有太阳世界将会变的怎样?(幼儿回答,课件相应展示) (如
5、没有太阳,地球将会黑糊糊一片,没有白天没有黑夜, ,我们无法正常的上学工作。如果没有太阳,树木将不能生长,地球上就不会有美丽的小草,各式各样的树,五彩缤纷的花儿。如果没有太阳,我们晾的衣服就不会干,也不会种植庄稼,我们无法在地球上生活。小结:没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。(二) 运用绘画方式大胆想象创作表现太阳。、 教师:小朋友们都喜欢太阳,那你们知道太阳是什么样子的吗?、 教师:对小朋友们说的都很棒!听听故事里的小朋友是怎样把太阳画下来的?(可见展示故事内容)、 提问:() 故事里的小朋友画了几个太阳?着个太阳一样吗?() 为什么要画个不一样的太阳呢?() 绿绿的太阳送给哪个季节?为
6、什么?() 金黄的太阳送给哪个季节?为什么?() 送给冬天的太阳是什么颜色的?为什么要画成红色的呢?() 画给春天的太阳是什么颜色的?为什么要画成五彩的?、教师:故事里的小朋友想的真好,每个太阳都代表一个美好的心愿!要真有这样的太阳就好了,如果请我们小朋友来画一个太阳,你准备怎么画呢?(教师引导:老师要画一个绿颜色的太阳送给大地,同时向抗战在一线的医生致敬,希望所有的孩子每天都快快乐乐,健康成长。 )、小朋友交流。教师:好,小朋友想的还要精彩,就请小朋友拿下画笔画下你心中的太阳,说出你的愿望吧!、幼儿创作,教师提醒作画姿势和技巧,巡回知道。、教师:画好的小朋友去告诉小伙伴或是客人老师,你话的什么太阳,为什么这样画,你想把这个太阳送给谁,想对他说什么?三、结束部分:幼儿欣赏交流作品,自由表现歌曲种太阳