06岁感统发展特点(2020年12月整理).pptx

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1、06 岁感统发展特点 0-1 岁感觉统合发展特色,嗅觉:婴儿出生后,开始用鼻子呼吸,随着每一次的呼吸,时时 嗅到环境中的气味。正由于婴儿的视力不好,更需要仰赖嗅觉知道母 亲的存在,嗅着母亲的体味,在熟悉、安适中,香甜地进入梦乡。随 着婴儿的逐渐成长,母亲不再时时刻刻待在身旁,婴儿在召唤母亲与 等待母亲的同时,发现盖在身上的毛毯,它的气味及触感让自己得到 舒畅,从此这件毛毯成了小宝宝的依恋物。,1,味觉:人生品尝的第一种食物,是母亲的乳汁。在吸奶的同时, 体认到母亲身体的温暖与柔软,感觉到无比的安全与温馨。4 个月大 之后,母亲喂宝宝吃精心调制的副食品,开始尝到不同食物的味道与 质感。饥肠辘辘使

2、身体难过、心理焦躁,而食物能解除痛苦,又蕴含 着提供食物者的关爱,使婴儿身心获得满足。,触觉:婴儿 01 岁阶段的发展特色是透过触觉细胞密布的嘴唇, 寻找乳头,以得到食物营养。婴儿也喜欢吸吮奶嘴或手指,来放松情 绪,获取心理安全感。同时,透过口腔内丰富的触觉细胞,认识自己 的身体及外在环境。,2,前庭觉:婴儿出生前半年,脑发展到皮质下层(脊髓、延脑、桥 脑、中脑、间脑),出现原始反射动作。6 个月大以后,发展到终脑 部位,原始反射动作渐次统合而消失,取而代之的是强壮的肌肉张力, 以及保护自己的平衡反应。透过这些发展,维持头部在正中位置、保 持身体平衡,以及预防跌倒时碰撞头部,能做最快的反应。这

3、些姿势 反应,终生护卫着我们。,运动觉:在宝宝生命的头 6 个月,肢体受到原始神经反射的控制, 动作的本质也大多属于不自主的。之后,原始神经反射渐次被统合, 宝宝的动作控制从头颈部(会抬头)开始,到躯干(会翻身),然后 是骨盘(会坐)、膝部(会爬),脚踝(会站),届 1 岁时到脚板(会 走)的境界。婴儿终究获得肢体的自主性、身体的主控权。,听知觉:婴儿在刚出生时,听神经尚未髓鞘化,声音在传送过程 中虽扩散形成回音,但仍可分辨出熟悉人(如:父母)声音的特质。 婴儿听到声音后,将头转向声源,藉视觉影像,帮助了解所听到声音 或词汇所代表的意义。跟婴儿说话,要用缓慢、清晰、简单的儿语方 式,如:用动词

4、时加上明确的动作示范、说名词时将物品清楚地展示 给他看、用迭音(如:抱抱、奶奶、车车)等。说话时腔调高一点、 强度有变化,比较能吸引婴儿的注意,视知觉:对新生儿而言,离开阴暗的子宫,来到光明的世界,光,3,是相当大的冲击。尚未满月的新生儿,房间不要过亮,满月后就可以 放在一般亮度的地方。在各种图片中,婴儿偏好看人的脸、喜欢鲜艳 对比强烈的色彩,动画又优于静态的图。6 个月大后,宝宝开始有深 度视知觉。10 个月大起,对环境讯息的接收,80%来自视觉。01 岁婴儿环视周遭,对视力及后脑的发展十分重要。,1-2 岁感觉统合发展特点,前庭觉与运动觉:孩子会走路以后,自信心大增,喜欢到处 游走,一岁半

5、就由快走变成跑步。此阶段孩子虽然依旧喜爱父母的拥 抱,但享受够了就从大人怀中挣脱下来。在四处探索时,走走斜坡、 爬爬桌子、骑骑摇摇马,不亦乐乎。,触觉:此阶段孩子仍在口欲期,拿了东西还是会放入口中, 但是与婴儿不同的是,下一步就用手去把玩、用眼睛去观察,所以手 指尖的触觉辨识能力开始培养,对口腔的触觉依赖则逐渐降低。,知觉:幼儿藉触摸与手部的操作,逐步建立视知觉的智慧, 如:大小、形状等概念。至于视力方面的发展,有赖孩子主动做手眼 协调的活动,才不会发生弱视问题。,听知觉与语言:幼儿的听觉敏锐,会从大人的动作了解语汇,4,的涵义,而语汇的丰富能启发听知觉智慧。至于音乐的旋律及节奏, 能触动孩子

6、的心弦,自发地拍手、摇摆身体。,嗅觉与味觉:当宝宝长大一些,母亲未必随侍在侧,当宝宝 觉得孤单、委屈时,可藉依恋物(手帕、毛毯等)的气味及触感,让 孩子得到片刻慰藉。父母可用新鲜的蔬菜、水果,或烹调过的食物, 引导孩子用嗅觉与味觉去品味,有计划地扩展宝宝对食物的喜爱。,2-3 岁感觉统合发展特点,嗅觉与味觉:孩子出生时已具备嗅觉与味,但是对陌生食物 的接受性有待后天的教育。大多数食物在热的时候香味四溢,热食尝 起来也特别好吃,自然就激发嗅觉与味觉的活跃,进而引发食欲。,触觉:23 岁是孩子的肛门期,对自己排泄器官的触觉讯 息开始敏感。有便意时下意识地会用手去触摸排泄器官,解便的过程 会感觉到快

7、感。但孩子如有便秘的问题,体会的将是疼痛,可能很害 怕解便,恶性循环下将变成大问题。,听知觉与语言:23 岁的孩子,语言理解及听觉记忆,已 经有一些基础,喜欢学大人的语调、反复运用经常听到的语汇,因此 听知觉反应更快,语言的运用从迭音进步到短句。,5,前庭觉与粗动作协调:到儿童游乐场玩是 23 岁幼儿最感 兴奋的事。无论是溜滑梯、荡秋千、攀爬架、浪板、跷跷板等,都是 古今中外儿童游乐场的标准配备。藉玩的经验,培养平衡技巧与双侧 动作协调。此外,把父母的身体当成运动设备,进行亲子体能游戏, 更能增进彼此的感情。,视知觉与精细动作协调:玩颜色归类、玩具排序或堆栈,乐 此不疲。体认到自己会做的事越来

8、越多,无论吃饭、喝水、脱鞋袜衣 裤等都要自己做,坚持演练手眼协调。,本体觉:小哥哥玩球、小姊姊跳房子,幼儿都充满了新奇, 令他燃起无比想要模仿的学习热情。没多久,孩子就学会双脚跳、走 直线、骑三轮车、滚接球等技巧性的动作。,3-4 岁感觉统合发展特点,视知觉与听知觉:视力逐渐敏锐,孩子会辨识更多颜色与形状, 也开始有数量概念,可玩简易拼图、走迷宫等益智玩具。同时学习相 关的形容词,去描绘多采多姿的花花世界,孩子表达的语句变得更长、 更生动。,6,触觉与细动作协调:孩子的触觉兴趣,从自己的身体转移到手部。 在彩色缤纷环境的视觉挑逗下,喜欢动手东摸西碰,来认识环境的人、 事、物。惯用手也逐渐建立,

9、一步一步学着自己来满足欲望。美劳活 动能提供手部良好的触觉刺激,又增进精细动作的协调。,前庭觉:由于动作反应更协调,孩子喜好更刺激的前庭活动,其 中以溜滑梯为最爱。甚至尝试用坐、躺、趴等各种姿势体会不同强度 的前庭刺激。,运动觉:幼儿的身高快速成长,跳跃运动十分重要,也对提高本 体动觉帮助良多,如:连续双脚跳、开合跳、兔子跳等。此外,手提 物、背背包、推椅子,则能增加臂力与上肢本体动觉。,4-5 岁感觉统合发展特点,精细动作与触觉辨识:孩子喜欢动手探索各类物品与工具,如剪 刀筷子等。使用工具比用徒手直接操作物品,需要更精巧的手部协调。 而手掌与手指的触觉辨识,配合手部动觉,对提升手部灵巧有重要

10、影 响。,视知觉与动作统合:孩子喜欢观察外围的人父母、老师、同侪、 陌生人等,默默模仿其言行。此阶段是学习视动协调整合的时机,以,7,奠定操作能力。可是孩子在模仿中,无论好坏都照单全收,受外围人 的影响很大,这也是孟母三迁的理由。,前庭觉与动觉:孩子对身体的操控更上一层楼,开始学习遵守游 戏规则,同时在欢乐中交到好朋友。例如:玩老鹰抓小鸡游戏时,在 快跑中可及时煞车转向,既获得丰富前庭觉与动觉,大家又玩得不亦 乐乎。,听知觉与动作统合:听孩子的音感与身体节奏感开始发展,喜欢 律动唱游、打击乐器等活动,舒畅身心。,嗅觉与味觉:此阶段孩子成长很快,需要丰富的营养提供能量。 若家庭以外食为主,孩子很

11、容易吃腻,也养成挑食的习惯,同时吃进 过多油、盐、糖、味素。烹饪界有句名言:只要敢放调味料,保证 食物好吃。此定律有损营养、嗅觉和味觉,父母不可不知。,5-6 岁感觉统合发展特点,精细动作与触觉:此阶段一手成为优势手,另一只手做为辅助手, 喜欢玩操作性玩具,日常生活的事也坚持要尝试自己做,如:绑鞋带、 扣钮扣等。,8,前庭觉与动作计划:全身性的运动,如骑单车、钻拱桥、爬格子、 单杠上翻转身体,体会头在不同位置的前庭觉,使用双手双脚控制身 体的平衡,过程中需要许多动作运用计划。多给孩子身体位置变化的 游戏。,听知觉与视知觉:孩子的听觉记忆力逐渐灵光,区分主题与背景 的视知觉判断也更敏捷。多加训练,建立静态学习的兴趣与信心,孩 子会从花很多时间、精力在动态游戏中,逐渐转移到视听方面的学习。,嗅觉与味觉:此阶段孩子容易受广告影响,吵着要吃市售零食、 饮料。一旦孩子习惯吃重口味的食物,就会越吃越甜、越咸,长此以 往,对健康造成很大的伤害。,

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