《45673-00小学数学教学关键问题指导 崔海江 (1)(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《45673-00小学数学教学关键问题指导 崔海江 (1)(1)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高等教育出版社教师教育出版事业部图书资料书名： 小学数学教学关键问题指导丛书名： 中小学学科教学关键问题指导丛书 教育部基础教育课程教材发展中心组织编写作者： 崔海江 主编 马云鹏 吴正宪 指导 河北省教育委员会教学研究所 研发出版商： 高等教育出版社有限公司出版时间：2016年07月 印次： 1版1次书号： 978-7-04-045673-8物料号： 45673-00定价： 39.80元开本： 异16开-1（成品尺寸：170*228）内文色数： 双色印张： 16.75中图法分类：G623.312内容简介：本丛书由教育部基础教育课程教材发展中心组织编写。本书梳理了34个小学数学教学关键问题及课
2、堂教学的解决方案，阐述了教学关键问题的理论研究和问题梳理的来龙去脉。每个关键问题包括1-2个教学案例，配有微视频，含上课、说课、反思、点评等，全方位地呈现了对中小学数学教学关键问题的课堂实践和指导。读者可以扫描二维码观看，也可以使用书后配的学习卡登录学习平台，在线观看。有助于教师提升教学品质和自身的专业素养，促进学生数学素养的培养和思维能力的发展。本书为小学数学教师的培训教材，供教小学数学教师自学或研修使用。 读者对象：本书可以作为小学数学教师资格考试的参考书，也可作为高等院校相关专业师范生的教学参考书，还可供中数学教育研究者参考使用。作者简介：姓名：崔海江,单位：河北教育科学研究所,职称：教
3、育史志研究室主任,专业方向/教授课程：小学数学教育,著作：1.原国家教育委员会规划教材小学复式教材数学2.教育部立项课程标准教材小学数学冀教版教材及配套教师用书 副主编3.中国教育年鉴（河北部分） 主撰稿人 河北教育年鉴 副主编4.新教材 新教法 主编推荐语:本书配套的数字化资源有助于教师提升教学品质、发展教师专业素养，从而促进学生数学核心素养的培养和能力的提升。目 录第一部分教学关键问题1 如何培养学生的数感？【案例】1000以内数的认识 认识万以内的数教学关键问题2 如何发展学生的符号意识【案例】用字母表示数教学关键问题3 如何发展学生的空间观念【案例】正方体的展示图教学关键问题4 如何培
4、养学生的几何直观【案例】 用数对确定物体的位置教学关键问题5 如何培养学生的数据分析观念【案例】选择合适统计图教学关键问题6 如何培养学生的运算能力【案例】混合运算教学关键问题7 如何培养学生的推理能力【案例】多边形内角和教学关键问题8 如何培养学生的模型思想【案例】植树问题【案例】加法运算定力教学关键问题9 如何培养学生应用意识【案例】百分数的意义【案例】复式折线统计图教学关键问题10 如何培养学生的创新意识 【案例】反比例的意义教学关键问题11 如何培养学生的问题意识和问题解决能力【案例】运输方案教学关键问题12 如何培养学生的综合与实践能力【案例】有模有样第二部分教学关键问题13 如何理
5、解数的表示与位值制【案例】数位顺序表教学关键问题14 如何理解十进制计数法【案例】数的产生与十进制计数法教学关键问题15 如何理解分数和小数的意义【案例】 分数的意义教学关键问题16 如何理解四则运算的意义【案例】乘法的认识教学关键问题17 如何理解常见的量【案例】认识人民币教学关键问题18 如何理解数的整除【案例】3的倍数的特征教学关键问题19 如何理解正比例和反比例关系【案例】正比例教学关键问题20 如何理解探索规律【案例】找规律教学关键问题21 如何理解式与方程【案例】方程的意义教学关键问题22 如何理解图形的认识【案例】三角形的认识教学关键问题23 如何感悟度量的价值【案例】认识面积教
6、学关键问题24 如何理解图形与变换【案例】图形的运动教学关键问题25 如何方向与线路【案例】认识简单的路线图教学关键问题26 如何经历数据收集、分析、整理的全过程【案例】数据的收集和整理教学关键问题27 如何理解随机现象【案例】可能性第三部分教学关键问题28 如何进行学情研究【案例】9加几【案例】长方体和正方体的再认识【案例】找规律教学关键问题29 如何进行启发式教学【案例】鸡兔同笼教学关键问题30 如何开展自主学习【案例】探索莫比乌斯圈教学关键问题31 如何组织学生开展合作学习【案例】设计包装箱教学关键问题32 如何在教学中运用信息技术【案例】圆的面积教学关键问题33 如何利用社区教学资源【案例】果园秘密知多少教学关键问题34 如何进行学习评价【案例】同分母分数加减法购买请扫二维码：
