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1、 1 大班数学大班数学活动活动:认识圆柱体认识圆柱体 执教人:王小连 2011 年 11 月 6 日 设计思路设计思路: 新纲要提出:创设宽松的环境,让每一个幼儿都能参与实际 探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。大班幼儿已认识了平 面几何图形和球体, 对几何形体有了基本的感知能力, 在实际生活中, 幼儿对一些现实物体(电线杆、饮料罐等)容易混淆,特别是圆柱体 的物体,孩子往往和圆形和球体分不清楚。为了让幼儿进一步认识圆 柱体,感知圆柱体的基本特征,我进行了本次教学活动。 一、一、活动目标活动目标: 1、认识圆柱体,感知其基本特征。 2、探索生活中与圆柱体相似的物体。 3、激发幼儿参与数学
2、活动的积极性,发展他们的思维能力。 活动的重点:活动的重点:认识圆柱体,感知其基本特征。 活动的活动的难点:难点:发现圆柱体的侧面一样粗。 二二、活动准备:活动准备:育婴会育婴会 多媒体课件、长方形和正方形圆形纸若干、橡皮泥、纸筒、固 体胶、硬币、铅笔、球体、毛线和圆柱体的一些生活用品,玩具等。 三三、活动过程:活动过程:育婴育婴 会会 1 1、变魔术引入、变魔术引入,激发幼儿的兴趣。,激发幼儿的兴趣。 上杭县才溪 中心幼儿园岗位 练兵片段教学教 案 2 小朋友们,以前我们学习了哪几种图形宝宝,还记得吗?(让幼 儿说一说)今天呀, (出示长方形纸) “老师要用这张长方形纸变个魔 术,请小朋友等
3、老师一会儿。看,长方形纸变成什么啦?像什么?” 2 2、幼儿自由探索,初步感知幼儿自由探索,初步感知圆柱体的特征。圆柱体的特征。 “请小朋友从篮子里找出和它一样形状的东西,再看一看、摸一 摸、 滚一滚, 看看你能发现什么秘密?” (启发提问:你玩的是什么? 它像什么形状?你还发现了圆柱世界的什么秘密?鼓励幼儿完整表 述自己的经验,重点能说出它像什么形状?师小结:上面和下面都是 圆形的,放倒了还会滚动。) 3 3、幼儿再次操作幼儿再次操作进一步进一步发现圆柱体的特征。发现圆柱体的特征。 “刚才有的小朋友玩得很认真,也很爱护玩具。现在老师请小朋友们 再玩玩这些东西。 师介绍玩法: (1)、把茶叶罐
4、的上下两面印下来,会发现什么? (2)、用毛线量一量八宝粥瓶子中间部分是否一样粗细? (3)、每件东西摸上去有什么感觉? (教师小结:上下两面都是圆形,这两个圆形是一样大的,侧面 没有棱角,而且中间部分都是一样粗细,放到了还会滚动,这样的图 形叫圆柱体。) 4 4、区别球体和圆柱体。、区别球体和圆柱体。 (1)、球体和圆柱体比赛滚。(课件:比滚) 3 请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体, 看看他们谁快谁慢?讲讲 为什么?(球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚 动。) (2)、球体和圆柱体比叠高。(课件:比叠高) 请小朋友把你的圆柱体和好朋友的叠一叠,可以吗?把两个球也 叠一叠,可以
5、吗?为什么?(小结:圆柱体两头有两个相等的平面, 可以重叠,球体表面没有平面,不能重叠。) “小朋友们真棒!发现了这么多秘密。老师也发现了一个小秘密, 想不想知道啊?”出示一圆形纸片,通过比较,让幼儿知道圆柱体的 两端是一样大的圆形。再展开圆柱形侧面,让幼儿知道它的侧面是长 方形或正方形。 5 5、游戏:找家、游戏:找家 “生活中有这么多的球体、圆柱体,你们看他们想和你们做游戏 呢!请小朋友帮这些图形宝宝找到它们的家。”(出示课件)先请个 别幼儿回答,后大家一起练习。 6 6、分组操作:玩一玩,变一变、分组操作:玩一玩,变一变: : A、怎么把许多枚硬币变成圆柱体? B、怎样把长方形纸张变成圆柱体? C、怎样把橡皮泥变成球体或圆柱体? 4 7 7、延伸活动:继续、延伸活动:继续寻找寻找生活中的圆柱体生活中的圆柱体 A、请幼儿说说,你见过其它像圆柱体的物品吗?。我们的活动 室里有没有圆柱体的东西?”(电池、蜡烛、纸筒) B、 师一一出示生活中的圆柱体 (吸管、铅笔、 圆柱体瓶子)