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1、小学语文教学培训心得体会 参加这次小学语文教学培训活动，帮助我解决了许多教 学中的困惑，并且指明了以后的方向。 一、更加明确了一堂好课的标准，那就是：看教学目标 的制定、看教学内容、看教与学的过程、看教学效率。如果 在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条 件。 二、指明了阅读教学的方向 1、小学语文教学中存在的一些问题。在工具性与人文 性之间，出现偏向人文性的倾向。教学目标阶段性不明，都 在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年 级向中年级靠、 中年级向高年级靠、 高年级向初中靠的现象， 部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分 析，没有深刻把握年段目标。
2、字词教学普遍有所忽视，应做 到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。阅 读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文 内容上，往往低估学生的学习能力。口号提的太多。小学语 文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。儿童阅读还 没提到日程上来。 结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于 我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思 考。 2、阅读教学该怎样进行 （1）继续认真研读课程标准。 总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、 写得端正； 能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。 中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；加强 朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡； 多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际 中要听得懂、说得通。 高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观； 会朗读、默读、略读、浏览；在词句段练习基础上加强篇的 训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强 的表达和应对能力。 （2）把握好对教学内容的理解。 小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加， 且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供 的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、 方法习得点。 （3）不断激发学生学习母语的兴趣。 （4）小学语文目标要明确恰当。 （5）牢记语文学习本质是学习语言文字。
