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1、一、导入课题 一、欣赏视频,导入新课1.播放视频98抗洪,师深情讲述:1998年我国长江地区发生特大洪涝灾害,在党的领导下,人民子弟兵全力以赴,都将个人生死置之度外,发出人在堤在的誓言。同学们,你们知道吗?有一个村庄,也曾受到了洪水的袭击,而这个村庄中的一座窄窄的桥却成了唯一的逃生通道,就在这桥边曾经上演了感人的一幕,现在就让我们穿越时空,走进那个特殊的黎明,去感受那惊心动魄的一幕吧!2.请同学们出手来,跟老师一起板书课题!(这是一个动人的故事)一、检查初读效果,整体感知。1下面就请同学自由朗读课文,注意读准字音!2想想课文主要写了一件什么事情! 3、下面,老师检查一下各位同学的预习情况! (
2、这些生子你们认识吗),请一位小老师来领读,他读对了。我们一起来跟读两遍。字正腔圆,非常好!4、回答问题:现在谁来说说课文主要讲了一件什么事情?本文写()在山洪暴发的黎明,老汉,指挥一百多村民通过小桥撤退,最后和儿子都牺牲了。 过度:这位同学读懂了课文,概括的十分准确,同学们让我们一起走进那个特殊的黎明,去感受那惊心动魄的一幕吧!二、学习课文第一部分,体会洪水的肆虐和人们的慌乱。1下面请同学们跟老师一起合作朗读,再次感受这场突如其来的灾难。(1)老师朗读环境描写内容,学生朗读人们的慌乱的段落。师:黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。师: 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
3、生:村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。师:东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。师:死亡在洪水的狞笑声中逼近。生:人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。3理解关于桥的句子,再次感受洪水的肆虐和人们的慌乱。(1)出示句子:同学们,跌跌撞撞是什么意思的?思考刚才我们读的句子中还有两个句子也描写了人们的这种状态?,从书中找出来,然后划下来。(2)汇报交流,出示相似表达的另外两个词句。A村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。B近一米高的洪水已
4、经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。(3)讨论交流产生如此状况的原因,朗读描写山洪暴发的句子。1、是什么原因造成他们这个样子,请同学们回顾我们刚才读的部分,一共有三个地方。谁想说?A山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。B近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。(我想问一下,本来跳舞是非常美的,C让人感觉心情愉快的,但是这里的跳舞却让人心情恐慌,为什么?)C人们翻身下床,却一脚踩进水里。2、师:他们这么慌张,有没有出路?生:有-东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。师;还有一面,南面也没有路!-连接起来师:-现在这条路变成了-一条生命桥,唯一的道路生命的道路、存活的道路!
5、师:(板书:)这一条窄窄的桥一条生命桥(4)重组课文,师生再次合作朗读。师:死亡在洪水的狞笑声中逼近。生:人们你拥我挤地向那木桥拥去。师:死亡在洪水的狞笑声中逼近生:人们疯了似的地向那木桥拥去。师:死亡在洪水的狞笑声中逼近生:人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。过度:就在这重要的时刻,有一个关键的人物出现了,请同学们默读课文7-13体会老汉是怎样扭转当时危机的局势的?三、学习课文第二部分,体会村支书的先人后己。1:在老汉的组织下,村民们最终是怎样过桥的生:竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。2】问题:“依次”是什么意思?人们一开始是依次上桥吗?问题:老汉如何让人们从“跌跌撞撞的人们
6、”变成“依次”过桥的呢的?- 男女生分角色读课文(2)师:老汉是这样要求一百多人依次过桥的:群众党员老汉。(板书)讨论:老汉有机会先过桥吗?不过桥意味着什么后果?问题:老汉有机会先过桥,但他不过,而是组织别人先过,他为什么要这么做?他是党支部书记,是班长一样的官员。也就是说,让村民们先过桥是村民们的职责?-老汉这样的坚守自己的职责的行为叫-忠于职责!还可以叫做什么-舍己为人(3)过度:老汉是党支部书记,他是怎样要求党员的呢?谁来跟老师生合作朗读再次与学生角色对话。-谁愿意和老师合作一下!-好一个威严的女支书!-同学们,你们能这样练习的读一读吗?-你们就是是老汉,面对那个特殊的黎明,面对100多
7、名的村名,老汉沙哑的喊着。四、(体会舍己为人的老汉)过度:就在老汉组织大家一次过桥的时候,意外发生了。1学生读描写环境的,老师读老汉说的话!,(1423自然段)。 (1)出示句子:那木桥轰地一声塌了。在桥塌之前,有两个感人的场面!请问学门先看这一副图画,看看是描写的那一部分,找出来读一读。 (2)自己读一读,看看这时的老汉给你留下了怎样的印象?小伙子,除了是党员,同时还是老汉的-儿子-老汉把自己的儿子揪了起来,把生的希望给了村民-这叫什么?-舍己为人!2、老汉爱自己的儿子吗-从哪里看出来的?-小伙子看自己的父亲吗?-从哪里看出来的?“你先走。”“少废话,快走。”这一推,推出了父亲对儿子的爱,推出了儿子对父亲的爱师生合作朗读、全班读-分角色读(男生、女生)五、指导学习课文第四部分,理解课题的含义。1.师配乐诵读:五天以后,洪水退了。一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。2.理解课题“桥”的含义。3.拓展写话。同学们,请听。风呜咽着,你看,云低垂着,一个满脸泪横的老太太被别人搀扶着,来到了墓碑前,也许很多的村名都来了,默默地站在老汉的墓碑前,思绪万千!老支书是您啊,是您用自己的命救了我们的命,您就是一座桥啊,假如,你是当时的一个村民,你会想些什么,把老师发下去的纸条上! 16 桥村民党员老汉先人后己村民党员儿子老汉舍己为人