《第八章东半球其他的国家和地区》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八章东半球其他的国家和地区（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第八章 东半球其他的国家和地区第一节 中 东（第一课时）一、课程标准1、 能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。2、 能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。二、教学重点1、 认识中东地区三洲五海之地的重要性。2、 了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。三、讲授方法和教学前准备1、 学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。2、 有关 2003 年美伊战争的录象。3、 教学课件 四、教学过程师 生 活 动 教学提示与建议导入展示课件，谈谈同学们印象中的“中东” 。讲述、提问 ：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视
2、、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样？学生：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。教师：播放一段录象，内容有关美伊战争的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。教师：从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。一湾二洋三洲五海之地教师：战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题？今日我们用地理的角度来探究“中东” 。首先从“中东” 名称由来说起。学生：展示课件
3、，学生回答教师：显示中东地图这是我们经常提到的“中东”，对比“ 亚洲地理分区图“ 所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。教师：中东究竟有哪些国家呢？展示课件学生：读图学生：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布” 课件演示教师：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点？展示课件：学生：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲交界处。教师：设问：如何评价中东地理位置的重要性？ 二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。转折看来地理位置确实给中
4、东地区带来深远影响，可是， “独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区？下面我们继续来学习。刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因？丰富的石油资源教师：石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。展示课件而中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。学生：读 53 页图 8。5，通过图表了解中东石油的储量、产量、出口量占世界总量的比重。教师：中东地区的石油，都集中分布在哪里？主要产油国家有哪些？学生：展示课件，中东石油集中分布地和主要产油国的位置。教师：中东出产这么多石油，都是自己国家用吗？当然不是。大部分石油都供出口
5、。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？学生：小组讨论后写下自己认为最理想的贸易国家和地区，并设计石油运输路线，边指图边阐述观点：如为什么选择这些国家和地区做贸易，自己设计的运输路线有什么好处等。讨论发言后完成 53 页活动 3，填出三条主要石油输出路线。教师：中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？学生：从石油资源的不可再生，国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口对国家经济的不利影响。小结中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地
6、位，即给中东带来更加财富，同时也使得中东地区局势动荡，战乱不断，给人民带来了深重灾难，成为一个长期“热点地区”。中东地区的和平已成为世界人民的共同愿望。课堂小结图表：教师：我们的解读“ 中东” 活动没有结束，下节课我们再继续。 活动1、学生看录像，读图培养学生地理读图能力2、利用学生熟悉的时事热点出发，引起学生兴趣二洋三洲五海是本节重点采用填图、添色等形式识记最基本的地理知识了解中东战略地理位置让学生学会利用图表、地图分析地理事物学生思考（知识的迁移）学生活动问题升级六、板书设计第八章 东半球其他的国家和地区第一节 中 东一、长期的热点地区 长期热点地区二、重要的地理位置1、范围2、二洋 三洲
7、 五海 之地三、丰富的石油资源1、石油储存、生产、出口在世界上的地位2、中东石油的分布及主要产油国3、石油输出路线第八章 东半球其他的国家和地区第一节 中 东（第二课时）一、课程标准1、 通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因 气候干旱2、 使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因3、 通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类对生活环境的主观能动性。二、教学重点1、 中东地区干旱的气候2、 中东地区的文化差异三、讲授
8、方法和教学前准备4、 教学课件5、 查找一些资料和照片，内容包括以色列的干旱农业以及中东地区的各宗教和民族6、 查找中东地区的新闻资料，分析其中的原因四、教学过程师 生 活 动 教学提示与建议导入上节课我们已经了解中东地区发展经济的优势条件；现在请大家看看这幅图 图展示课件：中东的河流图学生：沙漠面积广大讲述：阿拉伯半岛上竟然一条河流也没有。想一想，为什么这里沙漠广布，河流稀少？活动：“麦地那年内各月气温和降水图”，请学生描叙热带沙漠气候的气候特征。展示课件：中东的河流图提问：上面的说明这里常出现很多国家争夺一条河流的情况，你能解释一下为什么会这样？提示：由于干旱气候，才使水资源在这里显得尤为
9、珍贵讲述：这样的气候特征对当地人们的生活造成了哪些影响呢？（阅读材料课本 56 页）转接：既然这里水资源如此缺乏，那么这里能不能发展农业？（可以发展节水农业）展示图片：（以色列的节水农业、喷灌、滴灌）解释： 以色列国土三分之二都是沙漠，全年 7 个月无雨。然而，正是在这块贫瘠缺水的土地上，以色列人靠科学用水，建成了现代农业，令世界惊叹。滴灌使水、肥利用率高达 90，同时防止了土壤盐碱化。小结：我们中国西部也有与以色列相类似的情况，在农业生产上，也应该向他们学习。转接：我们已经了解了中东地区战争频繁的自然原因，有没有人文原因？你们已经查找了中东地区冲突的相关资料，谁能为大家分析一下？（民族、种族
10、、宗教、领土、历史等方面）总结：学习了这一节内容，你们应该对中东地区有一个全面的认识。请大家回去写一篇小论文，对中东战争根源从地理的角度进行全面的分析。 六、板书设计第八章 东半球其他的国家和地区第一节 中 东四、贫乏的水资源水资源分布特征：分布不均、多国共用 解决办法：（1）淡化海水（沙特阿拉伯）（2）节水农业（以色列）（3）从外引水（阿富汗）五、文化差异第八章 东半球其他的国家和地区第二节 欧洲西部教学目标：1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间；2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用
11、其他手段获取地理信息的能力；3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人生观。重点和难点：重点：欧洲西部的位置、地形及气候概况。教学难点：利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。教学准备：1、 多媒体辅助教学；2、 为学生自学设计的课堂练习(一) 、 (二) 。课时安排：3 课时教学过程：师 生 活 动 教学提示与建议第一课时：导入：随着经济的发展和科技的进步。世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么
12、样的国家呢? ( 学生总结回答：经济比较发达的国家 )师：世界上有一个发达国家集中的地区你们知道在哪儿吗?生：欧洲西部。引导学生，切入主题师：关于欧洲西部，你们都知道些什么?师、生活动(学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等)师：这么好的地方，同学们想不想去看一看?生：想!(学生异口同声，热情高涨)师：要想去欧洲西部，首先我们要确定它的?生：地理位置。师：对了，我们要先知道它在世界中的位置。那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就
13、需要提前了解欧洲西部的?生：气候状况。师：很好。只有先知其冷暖，才可以有备无患。除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。这就需要了解欧洲西部的?生：地形、地貌概况以及河湖状况。学生自主学习体验成功板书：一、发达国家集中的地区特征：国家众多、人口稠密、经济发达师：欧洲西部是当今世界一体化程度最高的区域，巨大的经济和政治利益是推动欧洲各国求同存异，走向联合的动力。介绍欧盟：板书：二、欧盟（1） 简介（十五个成员国）读图找出欧盟的主要成员国及其首都根据图 8.14 描述欧盟的作用及其人们日常生活的影响讨论：为什么要
14、成立欧盟？欧盟给本区的人民带来了那些利益？示意图从哪 5 个方面说明了欧盟的作用。（2） 作用、影响、意义好，我们下一堂课继续来学习西欧的其他知识。第二课时：师：屏幕上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题。 (根据课件显示内容，分组讨论答题。配乐，教师巡视答疑。培养学生的读图观察能力。充分发挥学生的积极性、主动性。感受学习的乐趣)时间到，音乐停。师：(评价) 同学们真棒! 大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了在此之前请随老师进入“气候” 图中，观察山脉走向的变化及暖湿气流的深人情况。( 教师进行动画演示，学生注意观察，直观感知地形对气候的影响及地理因素间
15、的相互关系)提问：假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗?生：阿尔卑斯山脉变为南北走向，来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直人，欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候；斯堪的纳维亚山脉消失，有利于海洋气流的深入，使整个岛屿显示温带海洋性气候。 （给出问题，学生带着问题尽情“游览”）师：现在请大家试着点击本图的右下角，看看会有什么惊喜带给大家!(学生点击进入，屏幕上出现了五彩斑斓的彩色世界，随着可爱的小天使飞来飞去， “恭喜你，你成功了”几个大字由远而近的出现在画面中。帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信)师：点击“你成功了” 进入到“国家与旅游”。点击各国首都可欣赏优美风景，点击其他按钮，可对欧洲西部有更多了解。请大家带着问题畅游欧洲西部。(学生在优美的乐曲中欣赏美景，进一步了解本区，同时思考问题) 布置任务，提出建议 师：问题有的可在欣赏时完成，也有的需要同学们课下查找资料，共同研究探讨完成。下一节课请你们做老师，谈淡你们的研究结果。第三课时：（练习和学生讲述为主）师：你们知道吗?在网吧除了聊天、玩游戏之外还可以登陆相应的网站查阅地理信息，想知道哪个国家、哪个大洲都可以。相信那时你会大开眼界，真正感受到“不看不知道，世
