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1、第四单元机械与人,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,考点1机械效率,1有用功、额外功和总功,2.机械效率 (1)定义：有用功和总功的_。 (2)公式：_。 (3)机械效率是一个比值，常用百分数表示。由于使用机械时总会做一些额外功，因此，机械效率总_(选填“大于”或“小于”)1。,比值,小于,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,点拨 (1)有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。 (2)提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究
2、,考点2 机械效率的测量,刻度尺,弹簧测力计,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,匀速,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,低,高,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,1如果一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。 点拨 (1)能量是表示物体做功本领大小的物理量，即能量可以用能够做功的多少来衡量。 (2)一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”。如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功，也不一定要做功。,考点3 动能和势能,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,2动能和势能,运动,被举高,弹性
3、,质量,速度,质量,高度,弹性形变程度,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,考点4 机械能及其转化,1机械能：_和_的统称。 单位：_，简称_，符号是_。 点拨 物体的动能和势能可以相互转化，如果存在阻力，物体的机械能不断减小。,动能,势能,焦耳,焦,J,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,3动能与势能转化问题的分析方法 (1)首先分析决定动能大小的因素和决定重力势能(或弹性势能)大小的因素看动能和重力势能(或弹性势能)如何变化。 (2)要注意动能和势能相互转化过程中的能量损
4、失和补充：如果除重力和弹力外没有其他外力做功，则动能和势能转化过程中机械能不变。 (3)题目中如果有“在光滑斜面上滑动”，则表示没有能量损失机械能守恒；如果有“在斜面上匀速下滑”，则表示有能量损失机械能不守恒。,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,探究1机械效率计算,考向探究,例1 2014黔东南 工人用如图141所示的滑轮组将质量为20 kg的货物竖直匀速提高了2 m，他所做的有用功是_J，已知该滑轮组的机械效率为80 %，工人的拉力是_N。(g取10 N/kg),第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,400,125,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,图1
5、41,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,例2 2015宿迁 如图142所示，建筑工人用400 N的拉力，将重1000 N的物体匀速提升3 m，所用时间是18 s。求： (1)工人做功的功率。 (2)滑轮组的机械效率。,图142,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,探究2影响动能和势能大小的因素,例3 2015枣庄 为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图143甲、乙所示的实验装置来进行实验。,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,图143,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,(1)图甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释
6、放，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景。据此你能得出的结论是：_。,速度相同时，物体的质量越大，动能越大(或动能与质量有关，动能与质量成正比),第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,(2)图乙是让质量相同的小球沿同一光滑斜面分别从A、B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景。据此你能得出结论是： _。,质量相同时，物体运动的速度越大，动能越大(或动能与速度有关，速度越大动能越大),第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,(3)本实验装置的水平面如果绝对光滑，还能得出结论吗
7、？_，理由是：_。 (4)实验后，同学们联想到在许多交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大？于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如下表：,不能,木块将会一直运动下去,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,(a)为了探究“超载”安全隐患，应选择_两个序号的实验进行比较。 (b)为了探究“超速”安全隐患，应选择_ 两个序号的实验进行比较。 分析表格中对应的实验数据可知：_对物体的动能影响更大，当发生交通事故时，由此造成的危害更严重。,1和3,1和2,速度,
8、第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,点评本题考查的知识点是物体动能的大小与什么因素有关，需注意实验中运用了两种科学探究方法：一是控制变量法；二是转换法。,探究3机械能及其转化,例4 2015成都 如图144所示，直升机悬停在空中。下列对直升机能量的分析，正确的是() A直升机具有重力势能 B直升机的动能不断转化为重力势能 C直升机的重力势能不断转化为动能 D直升机的机械能在不断增大,A,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,例5 2014昆明 草原发生大面积蝗灾时，农业部门利用飞机喷洒农药消灭蝗虫。当飞机在某一高度水平匀速飞
9、行喷洒农药时，它的() A动能不变，重力势能不变 B. 动能减少，重力势能增加 C. 动能增加，重力势能减少 D. 动能减少，重力势能减少,D,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,突破 机械效率实验,“探究滑轮组的机械效率”实验是中考的热点，在中考中占有一定的地位，主要考查：实验的基本操作过程，对于实验现象、实验数据的分析，利用控制变量法设计实验，得出实验结论，分析机械效率的影响因素等。,例用如图145所示的装置测量动滑轮的机械效率。,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,图145,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,(1)本实验需要用的测量仪器是_和_。 (
10、2)实验时，需_匀速拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下面的钩码缓缓上升。 (3)实验数据如下表，记录第次实验时，测得动滑轮的机械效率约为_。,刻度尺,弹簧测力计,竖直向上,90.9%,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,(4)分析表中数据可知，对于同一动滑轮，所提升钩码的重力增大，机械效率将_；提升相同重力的钩码时，动滑轮的重力增大，其机械效率将_。(均选填“增大”“减小”或“不变”),增大,减小,滑轮与轮轴间有摩擦、绳子有重力等,适当增加物重,减小动滑轮的重力,点拨滑轮组机械效率的高低与提起的物重、动滑轮的重、绳重、摩擦等有关。(1)利
11、用相同的滑轮组提升不同的货物，提升的货物越重，滑轮组的机械效率就越高。(2)利用不同的滑轮组提升相同的货物，含有动滑轮个数越多的，滑轮组的机械效率越低。,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,第14课时机械效率 机械能,考点聚焦,考向探究,【拓展延伸】 结合上例探究以下问题： (1)实验中，为了测量绳子自由端的拉力F，A同学认为应该在弹簧测力计静止时读数，B同学认为应该在缓慢匀速拉动时读数，正确的是_(选填“A”或“B”)同学的方法。 (2)实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置，是为了_。,B,测量钩码和弹簧测力计移动的距离，从而计算有用功和总功，进而计算出动滑轮的机械效率,
